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1、化石吟
教師寄語
化石就是人類的進化的歷史
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解、積累“奇幻、蔥蘢、優(yōu)雅、日轉(zhuǎn)星移、?？菔癄€”等詞語。
2、學(xué)習(xí)快速默讀，篩選、概括要點的閱讀方法。
3、 反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。
4、 聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識，激活聯(lián)想想象思維，深入理解是個內(nèi)容。
教學(xué)重點
反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。
教學(xué)難點
聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識，激活聯(lián)想想象思維，深入理解是個內(nèi)容。
教學(xué)方法
小組合作探究法
教 學(xué) 過 程
一、 教學(xué)過程：
第二課時
1、 合作探究：
研讀3——6節(jié)，思考下列問題。
1、“你把我
2、的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用？ 本節(jié)中“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？
2、怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句？
3、“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎？你是怎樣理解的？
4、詩人為什么將這首詩題為“化石吟”化石向人們講述了一個怎樣的世界？
5、“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用？ 本節(jié)中“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？
6、怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句？
“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把
3、生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎？你是怎樣理解的？
無論地球上的生命形式如何變化，這一切都由化石記錄著，假如化石是人的臉，那刻在這臉上的皺紋不就是地球古生物的檔案嗎？
4、 詩人為什么將這首詩題為“化石吟”化石向人們講述了一個怎樣的世界？
“吟”是吟唱、贊頌的意思。“化石吟”可以有兩種理解：一是化石所發(fā)出的吟唱；二是對于化石的贊頌。化石所講述的世界，即“遠古生物的形態(tài)”“生物進化的圖畫”“生命的航船”“向近代進發(fā)”的歷程，遠古生物的生活情境。
5、 全詩結(jié)構(gòu)特點：
6、 發(fā)問想象 —— 遐思飛揚 —— 回答呼應(yīng)
（1－2節(jié)）
（3－6節(jié)）
(7節(jié))
神奇
4、景色 —— 人類偉大 —— 贊美科學(xué)
7、 科學(xué)猜想：人類會進化成什么樣子：請將以下詞語連成一句話：
裹藏、骸骨、烏有、
遠古、奇幻、蔥蘢、
潛行、嘆服、造物主、
?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移
14、課堂小結(jié)：
科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首抒情性的科學(xué)詩的形式，飽含感情地贊頌了“會說話”的奇異化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h古洪荒、滄海桑田。
遐思之余，我想，如何盡可能地去保護地球上瀕臨滅絕的珍稀動物，而不是讓后世的人們在博物館去慨嘆、遐思，這更多地需要全人類珍愛我們生活著的這個星球，從我做起，從現(xiàn)在做起，為了秀水藍天、花紅草綠。
二、當(dāng)堂練習(xí)：
1.給下列加粗字注音：(3分)
骸骨( ) 裹藏( ) 蔥蘢( ) 潛行( ) 猛犸( )
2.《化石吟》是一首的抒情詩，讀這首詩可以引發(fā)人們無限的遐思。吟，是古典詩歌的一種名稱，這里是的意思。(3分)
3.簡要地分析一下這首詩前后照應(yīng)的特點。(3分)
4.詩的一二兩節(jié)采用問句的形式，有什么作用?(3分)
教 學(xué) 反 思
山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學(xué)七年級語文上冊 21《化石吟》教學(xué)案2（無答案）（新版）新人教版
