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1、21 化石吟
教學目標：
1、理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、?？菔癄€、日轉星移”等詞語。
2、學習快速默讀、篩選、概括要點的閱讀方法
3、了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。
教學重難點：反復誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。
學法指導：自主、合作、探究
教具準備：多媒體
教學過程：
導入
同學們，每當走進自然博物館，面對復原的古生物時，思緒總會把我們帶進曾留下生命痕跡的遠古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹，敘說著億萬年前那奇幻的神話。今天我們一起學習一首贊頌化石的抒情詩——《化石吟》。
一、問題導學
1、思考：（1）化石作為地球上曾經(jīng)有過
2、的生命之軀的證據(jù)，引發(fā)人們無限的遐思。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的？
詩歌1、2節(jié)以一連串的問句開篇，引發(fā)讀者的想像。連續(xù)不斷的問句表現(xiàn)出富有孩子氣的濃厚的科學興趣和強烈的求知欲望，使讀者和作
者一起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。（2）體會第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠古”在行文中的作用。
是表現(xiàn)作者思路的句子，是緊承問句之后具體抒寫遐思的內容
（3）摘錄出詩中4、6兩節(jié)的比喻句各一例。
化石：“為歷史留下一本珍貴的密碼”?！鞍。恪钊藝@服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！”
（4）第3節(jié)中的“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？你”指代蘇醒的
3、化石，用第二人稱，顯得親切自然。
（5）化石重視的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？
沉睡億年的石頭說了什么話？學生積極想像，可用生物課上或課外所獲得的有關知識補充。
3、4、5、6節(jié)是化石的“話”。
二、訓練達標
注音：
蔥蘢（ ） ?。? ）骨 潛（ ）行 檔（ ）案
卓（ ）越 猛犸（ ） 地殼（ ） 果殼（ ）
萬載（ ） 載（ ）歌載舞 悄（ ）然
三、拓展延伸
先天下之憂而憂 , 后天下之樂而樂?！ 〃D―范仲淹《岳陽樓記》
人生自古誰無死 , 留取丹心照汗青?！ 〃D―文天祥《過零丁洋》
長風破浪會有時 , 直掛云帆濟滄海。 ――李白《行路難》
路漫漫其修遠兮 , 吾將上下而求索?！ 〃D―屈原《離騷》
板書設計：
課后反思：
山東省德州市夏津實驗中學七年級語文上冊 21 化石吟（第2課時）教學案（無答案）（新版）新人教版
