江蘇省句容市七年級語文上冊 第六單元 28 皇帝的新裝練習(xí)2（無答案） 蘇教版

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1、皇帝的新裝 一、 默一默 1. 給下列加點字注音： 陛（ ）下 滑稽（ ）頭銜（ ）爵（ ）士 御（ ）聘 駭（ ）人聽聞 稱（ ）職 圈（ ）定 隨聲附和（ ） 2. 填空： （1）《皇帝的新裝》體裁是 ，作者 ，他是 （國籍）人。他的作品還有： （2）這篇課文以 為線索，以 為中心人物展開故事情節(jié)，依次寫了 、 、 、 、 。 （3）《皇帝的新裝》寫了一個

2、 的故事，深刻地揭露了 。 二、 讀一讀 1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 同學(xué)們從小到大一定閱讀過很多童話故事，你能不能說幾個？今天，我們就來學(xué)習(xí)安徒生的《皇帝的新裝》。 2﹑整體感知課文： （1）通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們對故事情節(jié)都非常熟悉了，誰來復(fù)述一下這則童話？ （2）通過復(fù)述，我們不難看出這篇童話的主人公是皇帝，除了皇帝外這則童話中還寫了哪些人物？ 三、 想一想 1、深入探究課文，分析人物性格。 （1）如果讓你用一個字來概括這篇童話，你認為哪個字最恰當？ （2）騙子的行騙之所以能夠成

3、功，有一句話起了關(guān)鍵作用，你認為是哪一句？說說你的理由？ （3）圍繞著“新裝”，圍繞著“騙”，每個人的真實面目都赤裸裸地暴露在大庭廣眾之下。你能不能用幾個詞來形容一下他們的性格？并從文中找出相應(yīng)的句子。 （4）作者在結(jié)尾為什么借小孩的口來揭示真相？他是想告訴我們一個什么道理？ 2、童話的特點就是通過想象和夸張來反映生活。你能從課文中找出一些想象和夸張的句子，并說說它們的作用。 3、本文人物栩栩如生，你認為作者用的最多的刻畫人物的方法是什么？ （引導(dǎo)學(xué)生分析心理描寫和對比描寫在刻畫人物性格上的作用。） （著重分析第5節(jié)對皇帝心理

4、描寫的作用。） 四、 練一練 閱讀下文，回答問題。 皇帝很想親自去看一次。他選了一群特別圈定的隨員——其中包括已經(jīng)去看過的那兩位誠實的大臣。然后他就到那兩個狡猾的騙子所在的地方去。這兩個家伙正在以全副精力織布，但是一根絲的影子也看不見。 “你看這布華麗不華麗?”那兩位誠實的官員說，“陛下請看：多么美的花紋!多么美的色彩!”他們指著那架空織布機，因為他們相信別人一定可以看得見布料。 “這是怎么一回事?”皇帝心里想，“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當一個皇帝嗎?這可是我遇見的一件最可怕的事情?！薄鞍パ?，真是美極了!” 皇帝說，“我十分滿

5、意!” 于是他就點頭表示他的滿意。他仔細地看著織布機，因為他不愿意說出他什么也沒有看到。跟著他來的全體隨員也仔細看了又看，可是他們也沒有比別人看到更多的東西，不過，像皇帝一樣，他們也說：“哎呀，真是美極了!”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。“這布是_____的!______的!_______的!”每人都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂?；实圪n給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰?，并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章? 1．文中橫線上應(yīng)依次填寫的詞語是(??? ) A．精致??? 美麗??? 無雙??? B．美麗??? 精細??? 無雙 C．

6、華麗??? 精致??? 無雙??? D．精細??? 華麗??? 無雙 2．文中加粗的兩上“可是”，前者用來表示_________，后者用來表示___________。 3．文中畫線句子運用了什么修辭手法?兩個“難道”表現(xiàn)了皇帝怎樣的心理? 4．皇帝其實什么也沒看見，但他卻說：“真是美極了”，“我十分滿意”。這揭示了皇帝怎樣的性格特性? 5．皇帝給兩個騙子賜封頭銜、授予勛章的目的是什么? 6．大臣們說假話的原因是(? ?? ) A．大臣們認為這時候只有附聲附和，保持一致。 B．大臣們都怕被當作“不稱職”的蠢人而丟掉官位。 C．大臣們?yōu)榱擞懞抿_子，迎合皇帝的心意。 D．大臣們都沒有識破騙子的手段。 7．“每個人都隨聲附和著，每人都有說不出的快樂”中的“每人”具體指的哪些人?“隨聲附和”“快樂”的具體內(nèi)容是什么?