《山東省廣饒縣八年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 22 短文兩篇教學(xué)案2（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省廣饒縣八年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 22 短文兩篇教學(xué)案2（無答案）（新版）新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、短文兩篇
課 題
短文兩篇
課型
新授
執(zhí)筆人
教研組長(zhǎng)審核簽字
級(jí)部審核
時(shí)間
第 周第 導(dǎo)學(xué)稿
教師寄語
山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握文言常用實(shí)詞，翻譯全文。2、學(xué)習(xí)課文"托物言志"的寫法。3、學(xué)習(xí)古人安貧樂道、不慕名利的高尚道德情操
教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握文言常用實(shí)詞，翻譯全文。2、學(xué)習(xí)課文"托物言志"的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)
1、理解作者在文中所寄寓的思想感情。2、學(xué)習(xí)托物言志的寫法。
教學(xué)方法
自主、合作、探究
教 學(xué) 過 程
第二課時(shí)
【自學(xué)指導(dǎo)】
1、題目解讀：
“說”是古
2、代一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說明一個(gè)道理。
2、走近作者
作者周敦頤（1017—1073）道州人，字茂叔，謚號(hào)“元”，宋代哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前建流溪書堂講學(xué)，峰下有溪，也命名為濂溪，世稱“濂溪先生”。他是宋代理學(xué)的創(chuàng)始人。著有《周元公集》。《愛蓮說》是他在商康郡（今江西星子縣）任職時(shí)寫的。此間，他曾親率屬下在郡府署一側(cè)挖地種蓮，名曰“愛蓮池”。
【自主學(xué)習(xí)】疏通文意，不理解的字詞，先在組內(nèi)討論，再全班交流。
1、給括號(hào)前的字注音：
???? 蕃（ ）濯（ ）淤（ ）漣（ ） 褻（ ）鮮（ ）有聞
2、解釋下列加橫點(diǎn)詞語
3、的意思。
（1）可愛者甚蕃（ ） （2）出淤泥而不染（ ）
（3）香遠(yuǎn)益清（ ） （4）亭亭凈植（ ）
（5）濯清漣而不妖（ ）（ ） （6）不可褻玩焉（ ）
（7）陶后鮮有聞（ ） （8）同予者何人？（ ）
（9）宜乎眾矣（ ）
3、試著翻譯以下句子：
（1）水陸草木之花，可愛者甚蕃。
（2）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
（3）中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈
4、植。
（4）牡丹之愛，宜乎眾矣。
【合作探究：】
1. 作者說：“水陸草木之花，可愛者甚蕃。”既然各種各樣的花都很可愛，為什么作者獨(dú)獨(dú)只喜愛蓮花呢？從課文中找出作者喜愛蓮花的原因。
2.
2．作者分別從哪些方面描寫蓮花的？
3.作者愛蓮，不僅因?yàn)橄矚g它的外形，更是因?yàn)樗且环N人的化身。你認(rèn)為蓮與君子有哪些相同之處？
?? ??
??
4． 作者借蓮的形象來言君子之志，這是一種什么表現(xiàn)手法？抒發(fā)了自己怎樣的志向？
5．本文以“愛”為脈絡(luò)，寫出了對(duì)蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和牡丹？
??
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6．找出課文中的原句，體會(huì)作者
5、對(duì)三種花各持什么態(tài)度？
課堂檢測(cè)：
1.模仿例句，用托物言志的方法造句。
?? 例句：我愛蓮花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗?，恰如清高正直，人格高尚的君子?
?? 造句：我愛 ，因?yàn)樗? 。
2、下列句中“之”的用法分別是之的用法：A、助詞“的” B、代詞? C、動(dòng)詞，“往，到”? D、主謂之間取消句子獨(dú)立性? E、賓語提前的標(biāo)志
? ⑴何陋之有？（?? ）
? ⑵忘路之遠(yuǎn)近（?? ）
? ⑶漁人甚異之（?? ）
? ⑷具答之（?? ）
? ⑸牡丹，花之富貴者也（?? ）
? ⑹君之病在肌膚（?? ）
? ⑺中間力拉崩倒之聲（?? ）
教 學(xué) 反 思
山東省廣饒縣八年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 22 短文兩篇教學(xué)案2（無答案）（新版）新人教版
