內(nèi)蒙古通遼市科左中旗寶龍山中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè) 1.2 運(yùn)動(dòng)的描述導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

《內(nèi)蒙古通遼市科左中旗寶龍山中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè) 1.2 運(yùn)動(dòng)的描述導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古通遼市科左中旗寶龍山中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè) 1.2 運(yùn)動(dòng)的描述導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、運(yùn)動(dòng)的描述 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)技能： 1、 知道參照物的概念 2、 知道物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)。 過程方法： 1、 體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性， 2、 通過多媒體輔助教學(xué)認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的描述。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 建立辨證唯物主義世界觀。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)以及在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)要選擇參照物。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，選擇不同的參照物，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能不同。 關(guān)鍵 問題 認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性以及參照物的選擇。 學(xué)習(xí) 方法 通過自主學(xué)習(xí)思考，組內(nèi)合作探究、實(shí)驗(yàn)、觀察等方法來驗(yàn)證猜想 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 1．教師課前準(zhǔn)

2、備 2．學(xué)生課前準(zhǔn)備 《1.2運(yùn)動(dòng)的描述》問題導(dǎo)讀----導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì) 程序 （要素） 時(shí)間 創(chuàng)設(shè) 情境 教師行為 期望的學(xué)生行為 一． 創(chuàng)設(shè)情境 呈現(xiàn)目標(biāo) 1-3 分鐘 情景引導(dǎo)（師生創(chuàng)設(shè)） 可以課前發(fā)放《問題導(dǎo)讀—評(píng)價(jià)單》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本主題學(xué)習(xí)，達(dá)到激發(fā)興趣的目的，教師呈現(xiàn)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，組織小組簡(jiǎn)短討論 積極參與小組簡(jiǎn)短討論，學(xué)生代表敘述小組對(duì)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的理解。 二． 自主學(xué)習(xí) 結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí) 15-20分鐘 創(chuàng)設(shè)自主預(yù)習(xí)情境 組織學(xué)生采用結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)“六字訣”，抓好預(yù)習(xí)質(zhì)量，采用“自主學(xué)習(xí)三定123”指導(dǎo)策略(一定時(shí)間、

3、二定任務(wù)、三定問題)，同時(shí)教師做到“閉口、巡觀、心照”。 1. 學(xué)生根據(jù)老師要求，采取閱讀“六字訣”（查、劃、寫、記、練、思），進(jìn)行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)。 2.組長(zhǎng)、學(xué)科長(zhǎng)組織指導(dǎo)預(yù)習(xí) 三． 預(yù)習(xí)評(píng)價(jià) 合作討論 5-8 分鐘 創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)情境 [旁白]評(píng)價(jià)問題。 1.課上發(fā)單子《問題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單》，通過做單子來發(fā)現(xiàn). 2.教師巡視指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行關(guān)注和指導(dǎo)。 1．學(xué)生通過討論評(píng)價(jià)單子糾正自己錯(cuò)題，爭(zhēng)議大的題目和老師交流，也可等待展評(píng)時(shí)解決。 2、小組長(zhǎng)學(xué)科長(zhǎng)監(jiān)督、指導(dǎo) 四． 小組展評(píng) 合作探究 8-15分鐘 創(chuàng)設(shè)展評(píng)情景 [旁白] 組織展評(píng)探究 1.

4、根據(jù)學(xué)生完成評(píng)價(jià)單情況確定小組展評(píng)題目，先讓他們組內(nèi)展評(píng)，再全班大展示，不會(huì)的老師展講，也可在下環(huán)節(jié)記錄在問題生成本上。 1. 學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)的題目要在聽別人展講時(shí)作好記錄。 2.學(xué)生也可對(duì)別人展講提出質(zhì)疑并作出補(bǔ)充和改正。 五． 歸納共性 問題生成 2-5 分鐘 創(chuàng)設(shè)問題生成情境 [旁白]要求學(xué)習(xí)小組討論生成。先小組討論，后“個(gè)人—小組—全班”。 1.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)形成的問題進(jìn)行整理。 2.教師巡回指導(dǎo)使用問題生成本或智慧薄。 1.小組合作交流，對(duì)個(gè)性問題進(jìn)行有效評(píng)價(jià)、答疑解惑。 2.二次生成小組共性問題，由學(xué)術(shù)助理將問題生成本反饋給老師。 《1.2運(yùn)動(dòng)的

5、描述》問題導(dǎo)讀----評(píng)價(jià)單 班級(jí)____________ 組名____________ 姓名____________ 時(shí)間_____________ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)技能： 1、 知道參照物的概念， 2、 知道物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)。 過程方法： 1、體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性， 2、通過多媒體輔助教學(xué)認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的描述。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 建立辨證唯物主義世界觀。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)以及在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)要選擇參照物。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，選擇不同的參照物，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能不同。 【關(guān)鍵問題】 認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的

6、相對(duì)性以及參照物的選擇。 【學(xué)法提示】 通過自主學(xué)習(xí)思考，組內(nèi)合作探究、實(shí)驗(yàn)、觀察等方法來驗(yàn)證你的猜想。 【預(yù)習(xí)檢測(cè)】 1、 什么叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)，關(guān)于運(yùn)動(dòng)宇宙中還有那些？ 2、 什么叫參照物？ 3、物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是怎樣的？ 【我的問題】 【多元評(píng)價(jià)】 自我評(píng)價(jià) 同伴評(píng)價(jià) 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià) 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià) 學(xué)術(shù)助理評(píng)價(jià) 《1.2運(yùn)動(dòng)的描述》問題解決----評(píng)價(jià)單 班級(jí)____________ 組名____________ 姓名____________ 時(shí)間_____________ 【學(xué)生

7、生成問題】 【教師預(yù)設(shè)問題】 下列現(xiàn)象不屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是（ ） A．流星劃過夜空 B .冰熔化成水 C．河水不停流動(dòng) D.樹葉紛紛飄落 2、現(xiàn)象探究：我們坐在行駛的船中，有時(shí)候我們感覺到河岸正在“遠(yuǎn)離”我們，當(dāng)你站在岸邊時(shí)，你感覺不到河岸在遠(yuǎn)離我們，為什么會(huì)有不同的感覺呢？ 3、關(guān)于參照物問題注意以下問題： （1）參照物的選定可以是 的， 和 的物體都可以作為參照物，研究對(duì)象不能做參照物 。 （2）為了研究方便，物理學(xué)中一般選 或 的物體作為

8、參照物。 4、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走“當(dāng)李雙江老師唱到這句時(shí)，問：這兩句中分別以什么為參照物的？ 5、歸納總結(jié) (1)整個(gè)宇宙中的物體都是運(yùn)動(dòng)的，絕對(duì)靜止的物體是沒有的。所以物體的運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，而物體的靜止只是相對(duì)的，平時(shí)我們所說的運(yùn)動(dòng)和靜止都是相對(duì)與參照物而言的。 （2）參照物的選擇不同，描述同一物體的運(yùn)動(dòng)情況可能不同，所以確定物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，關(guān)鍵是選什么物體作為參照物，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。 【多元評(píng)價(jià)】 自我評(píng)價(jià) 同伴評(píng)價(jià) 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià) 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià) 學(xué)術(shù)助理評(píng)價(jià) 《1.2運(yùn)動(dòng)的描述》問題訓(xùn)練----

9、評(píng)價(jià)單 班級(jí)____________ 組名____________ 姓名____________ 時(shí)間_____________ 一、選擇題 1、 每天我們都看到太陽(yáng)從東升西落，這是以 為參照物；當(dāng)你仰望夜空看到月亮在云彩里穿行，這是以 為參照物；地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球某處上空，這是以 為參照物，若以月球?yàn)閰⒄瘴?，這個(gè)地球同步衛(wèi)星是 的。 2、 運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。如運(yùn)動(dòng)的火車上坐著一個(gè)人，以路軌為參照物，人是 ，火車是 ；以火車為參照物，人是 的。（填“運(yùn)

10、動(dòng)”或“靜止”）。 3、 太陽(yáng)、站在地面上的人和同步地球衛(wèi)星，如果以地球?yàn)閰⒄瘴铮铝姓f法中正確的是（ ） A．人靜止，太陽(yáng)和衛(wèi)星運(yùn)動(dòng) B、人、同步衛(wèi)星和太陽(yáng)都運(yùn)動(dòng) C．人、太陽(yáng)和同步衛(wèi)星都靜止 D、 人和同步衛(wèi)星靜止、太陽(yáng)運(yùn)動(dòng) 4、 蘭蘭在商場(chǎng)乘電梯上樓，以地面為參照物，她是 ，以她所乘的電梯為參照物，她是 。 5、 下列現(xiàn)象中不屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是（ ） A．地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn) B.烏云遮住了太陽(yáng) C．樹木在不停的生長(zhǎng) D.螞蟻在地上爬行 【多元評(píng)價(jià)】 自我評(píng)價(jià) 同伴評(píng)價(jià) 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià) 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià) 學(xué)術(shù)助理評(píng)價(jià)