海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 展示華夏文化魅力導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版

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1、展示華夏文化魅力 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解貝聿銘大師在建筑設(shè)計(jì)方面所取得的巨大成就。 2.理解并初步運(yùn)用記敘、描寫、說明、議論相結(jié)合的寫作方法。 【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國之心。 【課時(shí)安排】2—3課時(shí) 【學(xué)習(xí)過程】 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1. 字音互填，并將你認(rèn)為重要的字詞寫在下面的橫線上。 晶瑩剔透（??? ）?? 勘察（??? ）?????? 貝聿銘（??? ）?? 軒然大波（??? ） 遺shuāng(??? )?? 初生之dú（??? ）??? lín（??? ）選???? yíng（??? ）系? 水 xiè

2、（??? ）??? diàn（???） 定?? ????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 2.細(xì)讀課文，思考：與前面三篇文章相比，本文在寫作上有哪些亮點(diǎn)？ ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 3.文章介紹了貝

3、聿銘獲得的榮譽(yù)和藝術(shù)成就主要有哪些？（按時(shí)間順序列舉） ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????? ???

4、??????????????????????????????????????????????????????????????????????? 各小組交流預(yù)習(xí)情況并展示 二、合作探究 （1）文章開頭兩段寫的是什么內(nèi)容?這兩段在全文中起什么作用? （2）文章的三個(gè)小標(biāo)題是按照什么順序來安排的? （3）貝聿銘建筑設(shè)計(jì)的總體特點(diǎn)是什么？（可以用文中的語句回答，也可以根據(jù)文段內(nèi)容自己概括。） 4.再讀課文，思考：本文是一篇人物通訊，為什么不以人名為題，而是以“展示華夏文化魅力”為題呢？ 三、語言品味 本文是一篇人物通訊，但貝聿銘是一個(gè)建筑大師，因此不能不寫他的建筑設(shè)計(jì)

5、，為了表現(xiàn)他設(shè)計(jì)的藝術(shù)，作者綜合運(yùn)用了描寫、說明、議論等表達(dá)方式，試各舉一例加以賞析。 四、課后檢測(cè) 訪蘭 父親喜歡蘭草，過些日子就要到深山中去一趟，帶回些野蘭來栽培，幾年之間，家里庭院就有了百十個(gè)品種，像要做一個(gè)蘭草園圃似的，方圓十幾里的人就跑來玩賞，父親不但不以此得意，反而倒有了幾分慍怒，此后進(jìn)山去，便不再帶回那些野生野長的蘭草了。這事很使我奇怪，問他，又不肯說；只是又一次進(jìn)山的時(shí)候，特意招呼我說：“訪蘭去吧！” 我們走了半天，到了山的深處。那里有道瀑布，十幾丈高地直直垂下，

6、老遠(yuǎn)就聽到了轟轟隆隆地響，水沫揚(yáng)起來，彌漫到半空，日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。我們沿谷底走，便看見有很多野蘭草，盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙。香氣濃極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。 我從未見過這么清妙的蘭草，連聲叫好，便動(dòng)手要挖起一株來。我想，父親會(huì)培育這仙品的——以前就這么挖出去，經(jīng)過一番栽培，就養(yǎng)出了各種各樣的品種、形狀的呢。 父親卻把我制止了，問道：“你覺得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？” 我說：“這里的好?！? “怎么個(gè)好呢？” 我卻說不出來。家里的的確比這里的好看，這里的卻比家里的清爽。 “是味兒好像不同

7、嗎？” “是的?！? “這是為什么？一樣的蘭草，長在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味？” “……” 父親說：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的靈氣，長的是野山水畔的趣姿，一栽培了，便成了玩賞的盆景?！? “但它確實(shí)葉更嫩，花更繁大了呀?！? “樣子似乎是，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了?！? 父親的話是對(duì)的，但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭，在這么個(gè)空谷僻野，葉是為誰長的，花是為誰開的，會(huì)有幾個(gè)人知道而欣賞呢？ “這正是它的不俗處，它不為被欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長得葉純，楚楚的有著它的性靈?！? 我再也不敢去挖

8、野蘭了。高興著它的這種純樸，悲嘆以前喜歡著它卻無形中毀了它。 父親拉著我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里。他看蘭，也在看我，說：“做人也是這樣啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣，降低了品格。低俗的人是不會(huì)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的?！? 我深深地記著父親的話，從那以后，已經(jīng)是15年過去了，我一直未敢忘。 1．文章中最能體現(xiàn)野蘭特色的一個(gè)詞是_____????????????? ___。 2．對(duì)文章中“一樣的蘭草，長在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味”中的“味”，你是如何理解的？ ??????????????????????????????????????????

9、???????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 3．第2段的景物描寫在文中起什么作用？ ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 4．文章主要寫的是對(duì)“蘭草”的欣賞、品評(píng)，可文題卻用“訪蘭”而不用“賞蘭”為什么？ ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?5．簡(jiǎn)要分析作者借“蘭草”這一事物，揭示了怎樣的人生哲理。 【學(xué)生小結(jié)】 通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 【學(xué)后反思】