《海南省昌江縣礦區(qū)中學七年級語文下冊 第二單元 從百草園到三味書屋導學案（無答案） 蘇教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《海南省昌江縣礦區(qū)中學七年級語文下冊 第二單元 從百草園到三味書屋導學案（無答案） 蘇教版（通用）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、從百草園到三味書屋
【學習目標】
1、整體感知，走進魯迅的童年，探索他成長的足跡，體味童真、童趣。
2、學習本文寫景善于抓住景物特征，層次井然，觸情入景的寫法，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。
3、品味作者簡練生動、準確傳神的語言特色，增強語感。
【學習重點】學習本文寫景善于抓住景物特征，層次井然，觸情入景的寫法，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。
【課時安排】2—3課時
【學習過程】
一、自主預習
1、請根據(jù)拼音寫漢字。
菜（qí）??? ??????桑（shèn）??? ????輕（jié）??? ???? （xī）??? 蟀
（yōng）??? ?腫?? （cuán）?
2、?? 成???? 腦（suǐ）??? ??????相（yí）
（bǐ）??? ?谷?? ? ?書（shú）??? ???? 和（ǎi） ?????????（yuān）??? 博
（bó）??? 學?????? 蟬（tuì）??? ????（kuī）??? 甲?? 頭向后（ǎo）??? 過去
2、請根據(jù)拼音寫漢字并解釋詞語。
確（záo）??? ：
人跡（hǎn）??? 至：
風流（tì tǎng）??????? ：
人聲（dǐng fèi）??????? ：
3、《從百草園到三味書屋》選自??????? 的散文集《?????????? 》；我們上學期學過他的一篇課文是《????
3、?? 》，體裁是????? 。
4、朗讀課文，說說文中你最感興趣的事是什么？為什么？
5、這是一篇回憶性的散文，作者選取了“??????? ”與“???????? ”兩處地方，來集中展現(xiàn)自己多姿多彩的童年生活。行文揮灑自如，有對????? 的描寫，有對????? 的回憶，還有對?????? 的刻畫，林林總總，匯聚在一處，像一串五彩的珠鏈，放射出迷人的光芒。
6、??在三味書屋的讀書生活中，作者選取了三個片斷，真實生動地再現(xiàn)了舊時的私塾教育：
①?????????????????????????????? ，可以看出私塾教學內容的陳腐落后；
②?????????????????
4、????????????? ，則反襯出私塾教學生活的單調；
③?????????????????????????????? ，進一步表現(xiàn)出私塾教學效果的低下。
二、整體感知：勾畫圈點，分組探究。
1、文意把握：作者為什么要寫美女蛇的故事？
2、第9自然段在文中的作用是什么？
三、品味語言。
1、讀第二自然段：
石井欄之所以“光滑”，是因為?????????????????????? ；之所以知道它“光滑”，是因為??????????????????????????? 。
說黃蜂“肥胖”，不僅寫出了?????????????????? ，而且體現(xiàn)了兒童特別的感覺。
5、叫天子忽然間“直竄向云霄里去了”，既寫出鳥兒的???????? ，還表現(xiàn)出兒童的???? 。
油蛉“低唱”、蟋蟀“彈琴”，更是??????? 特有的感受。
先用兩句“不必說……”寫百草園?????? ，再寫局部的“???????? ”，這是一種順序。
第一個“不必說”由??? ??到???? 寫靜物，第二個“不必說”由高到低寫???? ，這又是一種順序。
整體是從植物寫到?????? ，局部是從?????? 寫到植物，這又是一種順序。
這幾種順序配合起來，使寫景不僅有序，而且活潑多姿。
作者寫何首烏根而聯(lián)想到??????? ，寫傳說的赤練蛇聯(lián)想到??????????????????
6、? ，寫捕鳥便提到?????????? ，寫學生讀書而提到?????????????? 等。
這些必要的聯(lián)想，使文章放得開，富有情趣，又收得攏，為表現(xiàn)中心服務，也使文章更加生動活潑，多姿多彩。
2、在下邊的空格處填上恰當?shù)脑~，并說說你的發(fā)現(xiàn)和體會。
開一塊雪，???? 出地面，用一枝短棒????? 起一面大的竹篩來，下面???? 些秕谷，棒上???? 一條長繩，人遠遠地????? 著，看鳥雀下來???? 食，????? 到竹篩底下的時候，將繩子一???? ，便???? 住了。
我的發(fā)現(xiàn)：以上所填詞語都是?????? 。我的體會：
四、分析人物。
五、主題把握：。
1、細讀課文，把前后兩部分聯(lián)系起來思考，下列最符合課文內容理解的一項（????? ）
A、《從百草園到三味書屋》以空間為序，通過對百草園和三味書屋生活的描寫，表現(xiàn)了作者對童年生活的向往。
B、用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾教育。
C、用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。
D、通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。
【學后反思】
海南省昌江縣礦區(qū)中學七年級語文下冊 第二單元 從百草園到三味書屋導學案（無答案） 蘇教版（通用）
