《湖南省婁底市新化縣桑梓鎮(zhèn)中心學(xué)校七年級語文下冊 第1課 石榴學(xué)案（無答案） 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省婁底市新化縣桑梓鎮(zhèn)中心學(xué)校七年級語文下冊 第1課 石榴學(xué)案（無答案） 語文版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、一、《石榴》
【自學(xué)體驗(yàn)】
1、走近作者
郭沫若(1892年～1978年），原名 ，四川樂山人。中國現(xiàn)代著名的作家、 人、 家、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家、社會活動家。1914年春赴日本留學(xué)，先學(xué)醫(yī)，后從文。1919年五四運(yùn)動爆發(fā)，他在日本福岡發(fā)起組織救國團(tuán)體夏社，投身于新文化運(yùn)動，寫出了《鳳凰涅磐》《地球，我的母親》《爐中煤》等詩篇。1921年6月，他和成仿吾、郁達(dá)夫等人組織創(chuàng)造社，編輯《創(chuàng)造季刊》，并出版第一部詩集《 》。1941年“皖南事變”后，他寫了《屈原》《虎符》《棠棣之花》等六部歷史劇。新中國成立后，出版了歷史劇《蔡文姬》《武則天》等。 19
2、78年6月12日，郭沫若在北京逝世，終年86歲。
2、文體知識
散文是與 、 、 并稱的一種文學(xué)體裁。狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。散文的特點(diǎn)是“ ”
根據(jù)散文的內(nèi)容和性質(zhì)可分為以下幾類：
敘事散文：以寫人記事為主的散文。
抒情散文：又分為寫景抒情散文、 托物言志散文、直抒胸臆散文。
哲理散文：以說理為主。
3、學(xué)生自讀課文
1)讀準(zhǔn)加點(diǎn)字詞的字音
爭妍斗艷 奇崛 枯瘠 瑪瑙 琢成
犀利 ?
3、劈刀 皓齒 束縛 唾津 潛溢 安普剌 金罍 盎然 銹彩 皓齒 豐腴
2)理解重點(diǎn)詞語含義：
犀利： 奇崛：
枯瘠： 陸離：
妙幻： 束縛：
柔媚： 豐腴：
爭妍斗艷： 毫不辟易
古味盎然：
4、 忍俊不禁：
【合作探究】自由朗讀課文，整體感知，討論、交流，完成下列問題。
1）這是一篇托物言志的優(yōu)美散文，你能體會到作者對石榴的什么感情?從哪些語句中可以體現(xiàn)出來？找出全文的文眼。
2）作者按什么思路結(jié)構(gòu)全文?可分幾部分?試分別用一句話概括段意。
作者按“ 、 、 ”的思路結(jié)構(gòu)全篇。
全文可分三部分：
第一部分( )自然段： 。
第二部分( )自然段：
5、 。
第三部分( )自然段： 。
3、第一段主要運(yùn)用什么寫法，這樣寫的作用是什么?
4、本文抓住“最可愛”這三個字依次描繪的石榴外形美麗清逸，作者抓住石榴的哪些特征進(jìn)行生動形象的描寫?
5、、作者兩次將石榴比作“夏天的心臟”，結(jié)合課文第三段與第七段，分析作者為什么這樣說?
6、文中揭示了石榴什么樣的內(nèi)在特征?作者是怎樣把它表達(dá)出來的？
7、作者喜歡石榴的原因是什么?
8、主題探究(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寫作背景討論、交流后歸納)
托物言志是本文一個顯著的寫作特點(diǎn)，文中作者借石榴抒發(fā)了怎樣的感情，表達(dá)了作者怎樣的志向？
9、品味課文生動形象的語言
1）單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？
2) 太陽增加了它的威力，樹木都把各自的傘蓋伸張了起來…
3）石榴樹有梅樹的枝干；有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。
【延伸拓展】
1、托物言志
2、古人詠石榴的名句----
【學(xué)習(xí)體會】
湖南省婁底市新化縣桑梓鎮(zhèn)中心學(xué)校七年級語文下冊 第1課 石榴學(xué)案（無答案） 語文版
