湖南省邵東縣八年級語文下冊 第六單元 20 鄒忌諷齊王納諫學(xué)案（無答案） 語文版（通用）

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1、鄒忌諷齊王納諫 “三學(xué)四導(dǎo)”導(dǎo)學(xué)案? 主備人： l劉方 審核人： 時間： 2020 年 上 學(xué)期 課型 新授 年?級 八年級 課時 2課時 科目 語文 課?題 鄒忌諷齊王納諫 學(xué)習(xí) 目標 1.?體會古代志士為了國家利益勇于諷諫的思想，理解古代明君勇于納諫的大度胸懷； 2.?欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)。 重點難點 理解鄒忌諷諫的思路和技巧。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 主講人備課 自 主 預(yù) 學(xué) 情趣導(dǎo)入：明確目標，個性導(dǎo)入

2、 唐朝名臣魏征曰：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失。”歷代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進諫的大臣是不成的。戰(zhàn)國時期諸侯林立，爾虞我詐，一批謀臣策士周旋其間，因勢據(jù)時為國君出奇策異計。齊威王就非常幸運地遇到了這樣一位賢臣──鄒忌。今天，我們就欣賞選自《戰(zhàn)國策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。 自主預(yù)習(xí)單： 1. 、提供有關(guān)《戰(zhàn)國策》與戰(zhàn)國的資料 2.解題 標題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地用一個兼語句式點明了文章內(nèi)容地兩個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。 3. 文涉及的兩個人物你了解多少？ 4. 4.字詞句 (1)讀準字音。 帙麗

3、朝服 衣冠 窺鏡 期年 朝于齊 間進 (2)解釋下列加點的詞語。 ①朝服衣冠 ②吾妻之美我者，私我也。 ③能面刺寡人之過者 ④聞寡人之耳者 ⑤今齊地方千里 ⑥宮婦左右莫不私王 ⑦鄒忌諷齊王納諫 ⑧能謗譏于市朝 (3)翻譯下列句子。 ①我孰與城北徐公美? ②忌不自信。 ③此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 ④王之蔽甚矣。 互 助 探 學(xué) 探究導(dǎo)研：合作探究，互助研討 一，?初讀課文：請學(xué)生自由朗讀課文，提醒學(xué)

4、生注意讀音、語氣、句讀。 二，再讀課文：教師從讀音、語氣、句讀三個角度進行指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)課文下的注解，理解字義、詞義、句意。 明確：第一段記敘十分生動，讀時應(yīng)注意表現(xiàn)人物的情態(tài)。第二段是鄒忌諷諫齊威王的話，頗能表現(xiàn)鄒忌的個性特色，讀時應(yīng)注意以略帶詼諧的方式說出嚴肅的內(nèi)容。第三段記敘納諫的舉措及結(jié)果，要讀得層次分明。重讀“面刺寡人之過”“上書”“謗譏于市朝”“門庭若市”“時時而間進”“無可進者”“皆朝于齊”等詞語。 三.?三讀課文：理清結(jié)構(gòu)層次 第一段：進諫的依據(jù)。鄒忌與徐公比美，發(fā)覺受蒙蔽，從中體味出國君不易聽到直言的道理，并決定“入朝見威王”。 第二段：進諫的內(nèi)容。鄒忌以

5、自己受蒙蔽之事諷諭齊王，用自己的切身體會，以事設(shè)喻，啟發(fā)誘導(dǎo)齊威王省悟到納諫的必要性。 第三段：納諫的舉措及結(jié)果。齊威王接受鄒忌的勸告，立即頒布政令，懸賞求諫。齊威王納諫除蔽，政治清明，使齊國國勢強盛，威震諸侯。 四，深入理解課文 1.?鄒忌是從什么地方看出齊威王受了蒙蔽的？ 明確：“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王?！? 2.?齊威王設(shè)上、中、下三等獎賞的區(qū)別在哪里？為進諫者頒獎意味著什么？ 明確：批評者勇氣的大小。有改正缺點的勇氣，振興國家的決心。 3.?諷諫的結(jié)果如何？ 明確：齊威王接受了鄒忌的諫言，立即發(fā)布政令，廣開言路，懸賞求諫。

6、 4.?文中依次敘述“令初下”“數(shù)月之后”“期年之后”進諫者的人數(shù)，這是為什么？ 明確：說明齊國的政治日益清明。 總結(jié)導(dǎo)評：精講點撥，歸納總結(jié) 把握特點，幫助記憶文本 明確：本文采用了“三疊法” 三問：妻、妾、友三答 三比：妻私我→宮婦左右私王　妾畏我→朝廷之臣畏王　客有求→四境之內(nèi)有求于王 三賞：上賞　　中賞　　下賞　 三時：令初下 數(shù)月之后 期年之后 提 高 拓 學(xué) 應(yīng)用導(dǎo)思：學(xué)以致用，鞏固拓展 結(jié)合課文，根據(jù)自己的理解，編寫簡單的課本劇。 （六人分別表演：鄒忌、妻、妾、客、齊王以及旁白） 教 后 評 價 教 學(xué) 反 思