甘肅省張掖市第六中學(xué)七年級語文下冊 卜算子 詠梅教案 北師大版

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1、卜算子·詠梅 教學(xué)目的： 1、整體感詞里的藝術(shù)形象，體會作者的思想感情和藝術(shù)境界? 2、?學(xué)習(xí)襯托的手法? 3、背誦這兩首詞? 重點難點：重點?教學(xué)目的1、3? 難點?教學(xué)目的1? 課????時：一課時? 教????法：誦讀、點播、賞析? 教學(xué)過程：? 一導(dǎo)語? 請同學(xué)回憶上學(xué)期的兩首詞，略微點評，溫故為知新做準(zhǔn)備。? 二、聽范讀感知這兩首詞? 三、自讀疏通詞語? 卜算子：詞牌名???詠梅：題目????????詠：用詩詞敘述? 猶：還，仍然???????????????????????俏：俊俏，美好的樣子? 爛漫：色彩鮮艷而美麗。這里是形容盛開的樣子? 寂寞

2、（jimo）：孤單冷清??????????????苦：竭力，盡力? 任憑：一任?????????????????????????零落：凋謝? 四、誦讀、點播、賞析? 1、?請學(xué)生試讀，略評? 2、?點播分析?（1）、?詞里的梅花生活在什么樣的環(huán)境里？那些詞可以點明它生活的環(huán)境？? 討論明確：寒冷艱險的環(huán)境里；飛雪：寒冷的冬天；懸崖：險惡；?百丈冰：寒；? （2）、這個季節(jié)里自然界里一般有沒有花盛開了？梅怎樣這樣開的？哪個詞表現(xiàn)出來的？梅花的美展現(xiàn)出了梅花什么形象？寄托作者這樣的思想感情？? 討論點播賞析：一般花都因為畏懼嚴(yán)寒而凋零枯萎了。?獨有梅花不畏惡劣的天氣，險惡的環(huán)境，迎著

3、風(fēng)雪，傲然盛開。?俏：表現(xiàn)出來了。?傲寒俊俏，積極樂觀的形象。??積極樂觀的思想感情。? 帶著積極樂觀的感情齊讀上闋? （3）、梅花在冬季開的那么傲然艷麗，裝扮我們的冬天，給我們以力量，鼓舞，春天會怎樣呢？像《春》桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你的嗎？哪些詞表現(xiàn)出來的？在你的眼里梅花是什么樣子的形象？表達(dá)了作者什么思想感情？? 討論、點播、賞析：俏-——正面；不爭——反面；只——別無所求。? ?表現(xiàn)梅花的謙遜無私。? 爛漫山花——笑：藐視困難的笑：苦盡甘來的面對勝利無比欣慰的笑；功成身退謙遜的笑；對未來充滿信心的笑。? （4）、詞里用是什么手法？? 討論點播：襯托? 風(fēng)雪、

4、懸崖、百丈冰（俏）——襯托梅花的傲寒俊俏，不畏困難的形象。? 山?花?爛?漫??（笑）????——襯托樂觀向上，高風(fēng)亮節(jié)。? （5）該詞的境界美在哪里？? 討論、點播、賞析：給人以胸懷廣闊，志向高遠(yuǎn)，樂觀向上的境界美。? 小節(jié)：這首詞通過對梅花形象的描繪，表現(xiàn)梅花堅忍不拔，對勝利充滿信心和謙遜無私的精神，給人以胸懷廣闊，志向高遠(yuǎn)，樂觀向上的境界美。? （6）理解誦讀? （7）對比賞析陸游的詞? 疏通全詞大意：遠(yuǎn)離驛站，那偏僻的殘破的小橋邊，梅花寂寞冷清的開放，無人觀賞。黃昏時光已令你憂愁悲傷，更何況加上狂風(fēng)鄹雨。? 從不在爭奇斗艷上費心思，下工夫，也不理睬百花的嫉妒不滿。凋零的

5、花瓣在地上，被車碾碎，但你仍舊和以前一樣，散發(fā)著淡淡的縷縷清香。? 同學(xué)們比較看看這個梅花是什么形象？表達(dá)了作者這樣的思想感情？詞的境界如何？? 討論、點播、賞析：寂寞凄涼，飽受摧殘形象。?低沉孤傲?。消沉無奈?。 兩首詞相同點在哪里？? 討論、點播：1都寫了梅花不畏嚴(yán)寒的特點；2都寫了梅花不與群芳爭春的特點3都寫了梅花的高尚品質(zhì)。? 兩首詞不同點在哪里？? 討論，點播：1、形象不同。陸游的梅花是寂寞凄涼，飽受打擊摧殘的形象。毛澤東詞里梅花是傲寒俊俏，積極向上的形象。? 3、?感情基調(diào)不同。毛澤東的詞，感情基調(diào)是積極樂觀，充滿自信的。陸游的詞低沉孤高的。? （8）、理解背誦該詞。? 板書? ?卜算子???詠梅? 毛澤東?????????????????????????????陸游? 形????象?傲雪俊俏，積極樂觀??????????????寂寞凄涼，飽受摧殘? 思想感情?樂觀向上，充滿自信??????????????低沉孤高，悲觀消沉? 境????界?氣勢恢弘，博大高遠(yuǎn)??????????????狹隘局促，灰暗抑郁? （9）、作業(yè)：探究學(xué)習(xí)?（10）、欣賞《紅梅贊》歌曲