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1、 (三)生于憂患，死于安樂
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版本導航：◎人教版：九年級(下)第18課 ◎鄂教版：九年級(上)第18課
原文呈現(xiàn)
參考譯文
?、偎窗l(fā)于畎(quǎn)畝之中，傅說(yuè)舉于版筑之間，膠鬲(ɡé)舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，(EJ：。)//(EJ：另起一段)故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
①舜從田野中發(fā)跡，傅說從筑墻的泥水匠中高升，膠鬲自魚鹽販中被舉用，管夷吾從獄官手里獲釋被錄用為相，孫叔敖從隱居海邊進了朝廷，百里奚從市井之間
2、而登上了相位。所以上天將要下達重大使命給這樣的人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，筋骨勞累，體膚餓瘦，身受貧困之苦，種種行動去阻礙、干擾他的事業(yè)，(通過這些)來讓他內(nèi)心警覺，使他的性格堅定起來，以不斷增長才干。
第①段：生于憂患(正面)。運用排比的手法，連舉六例(擺事實)，闡明人只有經(jīng)受磨煉才能有所作為，成就大業(yè)(講道理)。
?、谌撕氵^(EJ：，)然后能改，(EJ：；)困于心(EJ：，)衡于慮(EJ：，)而后作，(EJ：；)征于色(EJ：，)發(fā)于聲(EJ：，)而后喻。入則無法家拂(bì)士，出則無敵國外患者，國恒亡，(EJ：。)(EJ：另起一段)然后知生于憂患(EJ：，)而死于安樂也。
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3、一個人常犯錯誤，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為；(一個人的想法，只有)從臉色上顯露出來，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來，然后才能為人們所了解。(而一個國家，)內(nèi)部如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，外部沒有敵國外患，這個國家就往往會導致滅亡。這樣，人們才會明白，憂患可以使人謀求生存，而安樂必將導致滅亡。
第②段：死于安樂(反面)。從個人、國家兩個方面進行論證，說明經(jīng)受磨煉的益處。
【文章中心】本文通過列舉六位歷史人物經(jīng)過貧困、挫折的磨礪，終成大業(yè)的例子，說明了憂患可以激人奮發(fā)向上，從而闡明“生于憂患，死于安樂”的觀點。
【論證方法】舉例論證、道理論證、對比論證。
【現(xiàn)實意義】既要經(jīng)受磨礪，又要有憂患意識，才能有所成就。
【課文圖解】
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