《培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)觀念》教學(xué)設(shè)計

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1、《培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)觀念》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識與能力： 認(rèn)識到學(xué)習(xí)是我們每一個人生活的重要內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)是提高個人素質(zhì)和生活質(zhì)量的重要條件，也是自己將來參加祖國建設(shè)的需要，從而明確學(xué)習(xí)的目的，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。 二、過程與方法： 通過歌曲播放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生課前調(diào)查，課堂探究和師生合作探究，明確學(xué)習(xí)的重要意義，感悟?qū)W習(xí)興趣的作用，從而樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。 三、情感、態(tài)度、價值觀： 認(rèn)識到初中三年的學(xué)習(xí)，是我們終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，把握好初中的學(xué)習(xí)生活，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。 【教學(xué)重點難點】 重點：理解學(xué)習(xí)的目的和意義 難點：理解學(xué)習(xí)動機(jī)的不同會導(dǎo)

2、致學(xué)習(xí)效果的不同 【教學(xué)方法】 體驗式、啟發(fā)教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感，辨明情理，以知導(dǎo)行。 【教學(xué)過程】 [創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課] 多媒體播放兒歌：《讀書郎》，導(dǎo)入課題。 活動一：欣賞小故事 很久以前，天鵝和烏鴉是鄰居，他們都過著舒適、閑散的日子。后來，天鵝聽說外面世界很精彩，就打算去看一看。于是，它決定開始學(xué)習(xí)游泳和飛翔。烏鴉知道后，就對天鵝說：“你這是何苦呢？學(xué)習(xí)游泳和飛翔，一不小心就會淹死或摔死的。現(xiàn)在我們的日子不是挺好的嗎？干嘛要自找苦吃？ ”天鵝沒有聽烏鴉的堅持每天練習(xí)游泳和飛翔，最后終于掌握了技能，并到外面去周游世界，增長了不少的知識。而烏鴉卻因為缺乏遠(yuǎn)大的志向而無所

3、作為。 提問：這個故事給了我們什么啟發(fā)？ 引出“什么是學(xué)習(xí)？” 一、學(xué)習(xí)是生活的重要內(nèi)容:(P72) 1、學(xué)習(xí)是個人經(jīng)過練習(xí)，由不會到會，由不能到能的過程。 2、學(xué)習(xí)是人類的基本活動。 活動二：經(jīng)典故事“一條線的價值” 1923年，美國福特公司的一臺大型電機(jī)出了故障，公司請德國機(jī)電專家施坦敏茨來幫忙。只見他看看轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，寫寫算算，兩天兩夜后，他在電機(jī)頂部畫了一條線，讓修理工把他畫線地方的線圈減少16圈。故障很快被排除，這是何等瀟灑的一畫。 事后，施坦敏茨要價10000美元。他在付賬單上寫道：用粉筆畫一條線，1美元；知道在哪里畫線，9999美元。 提問：大家從這段材料悟出了什么

4、？ 學(xué)習(xí)對我們有什么作用？ 3、學(xué)習(xí)對我們的作用:(P72) （1）學(xué)習(xí)是個人成長的需要 （2）學(xué)習(xí)是提高生活質(zhì)量的重要條件 （3）學(xué)習(xí)是將來參加祖國建設(shè)的需要 活動三：名言賞析：少壯不努力，老大徒傷悲。 (讓學(xué)生在賞析中認(rèn)識青少年階段是學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，初中階段的學(xué)習(xí)生涯將直接影響學(xué)生今后的人生取向。認(rèn)識終身學(xué)習(xí)的重要性和樹立終身學(xué)習(xí)的觀念) 第一步：請學(xué)生談?wù)剬Υ嗣缘睦斫狻? 第二步：思考能否將“少壯”與“老大”對換或?qū)ⅰ吧賶选备臑椤爸心辍辈⒄f自己的看法。 第三步：思考“少壯”努力了，“老大”就不傷悲？ 讓學(xué)生明白要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。 展示圖片：新聞視角——老年人

5、讀大學(xué)。讓學(xué)生體會、感受。 引出：“樹立終身學(xué)習(xí)觀念”、“學(xué)會學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)”。 活動四：經(jīng)典故事欣賞《船夫和教授的故事》 有一位教授每天都得乘小船到對岸的大學(xué)講學(xué)。這一天早上，他又乘小船，途中他忽然興致勃勃地指著空中問渡船的人：“船家，你對天文學(xué)認(rèn)識多少?”船家很慚愧地回答說：“教授，我因為受教育不多，所以對天文學(xué)一無所知?！苯淌诘靡庋笱蟮卣f：“天文學(xué)你不懂?那你已經(jīng)失去了25％的生命了?！边^了不久，教授又問：“船家，那你對生物學(xué)認(rèn)識多少呢?”船家更羞愧地回答：“對不起，教授，我也不懂什么是生物學(xué)。”教授驚異地說：“連生物學(xué)你也不懂?那你可以說你已經(jīng)失去50％的生命了?！庇诌^了不久

6、，教授指著水中的蘆葦問：“那你到底知道不知道什么是植物學(xué)呢?”船家慚愧地連頭也不敢抬，小聲地答：“我……我不知道?！苯淌谌滩蛔〈笮ζ饋碚f：“那你可以說已失去了75％的生命了!” 就在這時，忽然刮起了大風(fēng)，天色大變。暴雨驟來。小船在風(fēng)浪中撞到了大石，船底破了一個洞．河水馬上涌了進(jìn)來，眼看小船就要沉沒了，船家連忙準(zhǔn)備跳水逃生，于是他便關(guān)心地問教授：“那你會不會游泳?”教授已經(jīng)嚇得面無人色地回答：“我就是不會游泳啊!”船家很同情地說：“那看來你馬上就要失去100％的生命了?！闭f完他就跳水逃生去了。 讓2位學(xué)生進(jìn)行即興表演。 提問：這個故事說明了什么？ 提示學(xué)生：作為大學(xué)教授書本知識當(dāng)然很豐富

7、，上知天文，下知地理，但是就是不會日常生活緊密相連的游水，也就因為不會游水，幾乎要了他的命，可見，我們不僅要學(xué)習(xí)書本的理論，還要學(xué)習(xí)日常的生活技能。 讓學(xué)生明白不僅要學(xué)習(xí)書本的理論，還要學(xué)習(xí)日常的生活技能。 引出： 二、學(xué)習(xí)的類型和特點（教材p73） 1、學(xué)習(xí)活動具有多種類型：語文學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)、品德學(xué)習(xí)…… 2、學(xué)校的學(xué)習(xí)是一種有目的、有計劃、有組織的學(xué)習(xí)活動。 3、學(xué)校學(xué)習(xí)的特點： 學(xué)習(xí)內(nèi)容 系統(tǒng)掌握知識和培養(yǎng)能力 學(xué)習(xí)方式 在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行? 學(xué)習(xí)時間 相對集中? 學(xué)習(xí)目標(biāo) 為未來社會做準(zhǔn)備? 活動五：討論學(xué)習(xí)的“苦”與“樂” 提示：“苦”：1.早起晚睡，睡眠時間不足；2.課后各科作業(yè)較多，考試也不少；3.努力學(xué)習(xí)以后，成績沒有什么進(jìn)展；4.課余時間較少，學(xué)習(xí)壓力較大；…… 　　“樂：1.讀到相似的心情，找到心靈的共鳴；2.戰(zhàn)勝難題后的成就感；3.努力考了高分，得到老師和家長的贊揚(yáng)；4.成功后的鮮花和掌聲；…… 引出：學(xué)習(xí)是苦樂交織的。 活動六：課堂小結(jié) 　　活動七：隨堂練習(xí)（略） 5 / 5