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1、15.4 電流的測量
課題
15.4 電流的測量
課型
探究課
課時
1課時
用0~0.6安檔量程時,每一大格 安,每一小格 安,用0~3安時,每一大格 是 安,每一小格是 安。
8.讀數(shù)時應使視線與刻度面 。
四、反饋提升：
1、為什么要進行零點校正？若在測量前電流表的指針偏向“0”刻度的左邊，則會使測量值 （偏大，或偏小）。
2、電流表如果和被測用電器并聯(lián)了后果會是怎樣的？
3、如果使電流從標有“-”接線柱流入,從“+”接線柱流出電流表，后果會怎樣？
4、如果被測電流超過了電流
2、表的量程，會出現(xiàn)什么后果？用什么方法來判斷被測電流是否在選定的量程內(nèi)。
5、為什么絕不允許把電流表直接連到電源的兩端？五、達標測評：
1、如下左圖所示，如果使用“—”和“3”兩個接線柱接入電路，則指針所對的為 ，如果使用“—”和“0.6”兩個接線柱接入電路，則指針所對的示數(shù)為 。
2、王亮在做一電學實驗時，閉合開關后，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉如右上圖所示，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因及糾正方法是 。
3、四幅電路中，電流表
3、能夠測燈L1電流的是（ ）
教學后記：
學法指導欄
學習
目標
1．知道電流的概念、符號、單位及其換算關系；
2、知道常見的用電器的電流值；
3、會使用電流表測電流。
學習
重點
1.電流的定義、單位及其換算。
2.電流表的使用。
學習
難點
正確使用電流表。
教師“復備欄”或學生“筆記欄”
教學流程：
一、引入新課：
［演示］：利用教具“多功能初中電學演示實驗板”。
教師：并聯(lián)的兩只燈泡都亮了，是因為電路中有電流。同學們看到電流了嗎？提醒同學們觀察：兩只燈的亮度情況？為什么會發(fā)生這樣的
4、情況？
其實，電流就如同自來水中的水流，水流有強弱，電流也有強弱，那么怎樣表示電流的強弱？用什么儀器并測出電路中的電流呢？今天我們一起來學習電流的測量。
二、自主學習：
1、小燈泡連接在電路中是因為有____________持續(xù)流過小燈泡。同一個小燈泡接在不同的電路中，明、暗不同，這是因為流過小燈泡的電流的_________不同。
2、電流是表示_______________的物理量，用字母___________表示，它的單位是___________，符號是_________。
3、比安培小的電流單位有___________和_____________。1mA=__________A
5、;
1uA=____________A。
4、計算器中電源的電流約為_________ uA，等于_________A;家庭節(jié)能燈中的電流約為__________A=___________mA.家用電冰箱的電流約為_______A；家用空調(diào)器的電流約為________A。
5、測量電路中電流大小的儀表叫做___________，在電路圖中用符號__________表示。
三、合作探究：
探究一 電流表的作用
使用電流表之前，先要了解電流表：
1.使用前應將電流表的指針調(diào)整為 ；
2電流表要 聯(lián)在被測電路中；
3.必須使電流從電流表的紅色“+”接線柱進入，從黑色“-”接線柱流出。
學生電流表中“－”接線柱是兩個量程共用的，“3”或“0.6”就是“+”接線柱；
4.被測電流不要超過電流表的量程。
不能預先估計被測電流的大小時，要先用 量程，并且試觸。試觸結果表明電流值在電流表示數(shù)小量程范圍內(nèi)時，要改接 量程的接線柱;
5.絕對不允許把電流表 連到電源的兩極上。
探究二 電流表的讀數(shù)
6.確認電流表所使用的量程。
7.根據(jù)所使用的量程確認刻度盤上 和 各表示多大的電流值；
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