廣東省東莞市黃岡理想學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2單元 6《蒲柳人家》教案 新人教版

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1、《蒲柳人家》 課題 6.《蒲柳人家》 課時(shí) 2課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 1、 積累一定數(shù)量的字、詞。 2、 探究小說(shuō)中人物的性格特點(diǎn)和思想價(jià)值。 3、 通過(guò)閱讀完成小說(shuō)的情節(jié)梳理、人物形象和關(guān)系分析以及對(duì)“新荷花淀派”作品鄉(xiāng)土氣息濃厚的初步認(rèn)識(shí)。 4、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生培養(yǎng)自己勤勞儉樸扶危濟(jì)困的品德和熱愛勞動(dòng)人民的感情。 教材 分析 重點(diǎn) 1、 探究小說(shuō)中人物的性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)小說(shuō)的思想意義。 2、感受小說(shuō)的鄉(xiāng)土氣息，學(xué)習(xí)本文刻畫人物形象的方法，品味莊諧結(jié)合的語(yǔ)言風(fēng)格。 難點(diǎn) 1、 何滿子這一人物在文中所起的作用。 2、本文的寫作特色. 課型

2、 新授課 教 學(xué) 過(guò) 程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 在我國(guó)當(dāng)代文學(xué)史上有一位“神童作家”，他就是劉紹棠。他13歲開始發(fā)表作品，15歲因其小說(shuō)《青枝綠葉》被收進(jìn)高中語(yǔ)文課本而一舉成名。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫的小說(shuō)《蒲柳人家》。 二、新課 （一） 讀前熱身 1、《蒲柳人家》是我國(guó) （時(shí)代）作家 （姓名）的中篇小說(shuō)代表作。“蒲柳人家”在作品中代指 。 2、請(qǐng)給下列加點(diǎn)字注音。 隱匿（ ） 榮膺（ ） 殘?jiān)? ）斷壁 如坐針氈（ ） 天倫（ ）之樂(lè) 3、寫出《水滸傳》中下列綽號(hào)代表的人物。 一丈青：

3、 黑旋風(fēng)： 及時(shí)雨： 智多星： 1、作者及作品介紹（投影） 2、與選文有關(guān)的情節(jié)。（投影） （二）整體感知 　　《蒲柳人家》是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980年，曾以其獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)時(shí)文壇的廣泛關(guān)注，并獲首屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。全篇小說(shuō)共分12節(jié)，作品的重心在于放筆為古運(yùn)河邊的民俗風(fēng)情和父老鄉(xiāng)親畫像，為他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟(jì)困的美德立碑。本文節(jié)選的是小說(shuō)的前兩節(jié)。這兩節(jié)濃筆重彩地描寫了全書的三個(gè)主要人物：六歲男孩何滿子、奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問(wèn)。作者以高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法，通過(guò)一幅幅風(fēng)俗畫，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、外號(hào)等描寫

4、，生動(dòng)地刻畫出那些淳厚樸實(shí)的勞動(dòng)人民的音容笑貌、喜怒悲樂(lè)，使人讀來(lái)如聞其聲，如見其人。 （三）學(xué)法引導(dǎo) 《蒲柳人家》是我國(guó)當(dāng)代鄉(xiāng)土小說(shuō)的代表作，閱讀它，有助于我們對(duì)鄉(xiāng)土小說(shuō)——包括作品題材、語(yǔ)言風(fēng)格等有大概的認(rèn)識(shí)。由于課文是節(jié)選，因此，課后閱讀全文，將使你對(duì)作品中的人物性格、小說(shuō)的主題等有更深刻的了解。小說(shuō)采用一個(gè)六歲兒童的視角敘述故事，因此，閱讀時(shí)，應(yīng)盡可能的從我們青少年自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感受和理解任務(wù)的性格和思想感情。這部小說(shuō)的語(yǔ)言生動(dòng)活潑、準(zhǔn)確傳神，誦讀時(shí)應(yīng)注意揣摩和體會(huì)。 （四）學(xué)生自讀小說(shuō)，讀后概述大意并試著分析小說(shuō)的主題。 內(nèi)容概述：一丈青大娘怒打無(wú)禮纖夫，何大學(xué)問(wèn)經(jīng)商路

5、上遭遇波折。 主題：熱情贊頌了那些純樸敦厚的肝膽相照、扶危濟(jì)困、赤誠(chéng)相見的美好品格和高尚情操。 （五）、作業(yè)：1、掌握字、詞。 2、梳理一丈青大娘、何滿子和何大學(xué)問(wèn)等人物的有關(guān)描寫。 第二課時(shí) （一）、檢查上節(jié)作業(yè) 1、默寫生字。2、說(shuō)說(shuō)何滿子的行為和性格特點(diǎn)。 （二）課文分析： 1、在這篇課文中，何滿子的奶奶為什么號(hào)稱“一丈青大娘”？爺爺為什么號(hào)稱“何大學(xué)問(wèn)”？這樣的外號(hào)表現(xiàn)了這兩個(gè)人物怎樣的性格？ 　　[析]此題意在引導(dǎo)學(xué)生由人物的外號(hào)出發(fā)，把握人物性格，體會(huì)小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)手法。 　　[參考答案]奶奶外號(hào)“一丈青大娘”，因其個(gè)高腳大，身強(qiáng)體健，性格

6、豪爽，愛打抱不平，與《水滸》中的著名女將一丈青扈三娘這個(gè)女中豪杰的形象十分相似。爺爺?shù)耐馓?hào)“何大學(xué)問(wèn)”，帶有戲謔的性質(zhì)。他貌似關(guān)公，脾氣性格也像關(guān)老爺一樣，俠肝義膽，仗義輕財(cái)，慷慨豁達(dá)，愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。同時(shí)善于講故事，想像力豐富，編起故事來(lái)生動(dòng)曲折，引人入勝，因此得了個(gè)“何大學(xué)問(wèn)”的外號(hào)。而為了和這一外號(hào)相稱，他還真穿起了長(zhǎng)衫，說(shuō)話也咬文嚼字起來(lái)，讓人忍俊不禁。 2、本文語(yǔ)言形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確傳神，富有文采和趣味性，請(qǐng)從文中舉出實(shí)例加以體會(huì)。 　　[析] 此題意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本篇小說(shuō)在語(yǔ)言運(yùn)用上的高妙之處。 　　[參考答案]： （1）何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，

7、眼珠子，命根子。 　　這段話以活靈活現(xiàn)的民間口語(yǔ)與俗語(yǔ)，說(shuō)何滿子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突現(xiàn)了一位愛孫如命的奶奶的形象，用詞活潑簡(jiǎn)潔，凝練而富有動(dòng)感，充滿鄉(xiāng)土氣息。 （2）何大學(xué)問(wèn)人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。 　　這句話繼承了中國(guó)傳統(tǒng)說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究壓韻和對(duì)偶，多用四字句，用詞造句文白相兼，讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感。 （三）寫作特色 　　1、貼切傳神的稱謂美 《蒲柳人家》成功地塑造了一系列栩栩如生的人物形象，作者除對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、心理等具有準(zhǔn)確的把握和生動(dòng)的描寫外，給人物定的稱謂尤其是綽號(hào)，對(duì)于展示人物性格，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。比如，作

8、品中的何滿子奶奶，她個(gè)高腳大，身體強(qiáng)壯，愛憎分明，潑辣大膽，剛正不阿，疾惡如仇，作者給她一個(gè)與《水滸》中的武藝高強(qiáng)的著名女將扈三娘同樣的外號(hào)——“一丈青大娘”，可謂神似、貼切至極。 2、具有喜劇色彩的夸張 在對(duì)一丈青等人物的描寫中，作家則對(duì)其性格進(jìn)行了具有喜劇色彩的夸張。一丈青大高個(gè)兒，大腳板，青銅膚色，嗓門亮堂，罵起人來(lái)不倒嗓子，打起架來(lái)三五個(gè)小伙子也不是對(duì)手。 3、莊諧結(jié)合的語(yǔ)言風(fēng)格。比如：“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”；“何滿子最喜歡到河灘上玩耍。光著屁股浸入河汊，撈蝦米，掏螃蟹，摸小魚兒；鉆進(jìn)葦塘里，搜尋紅脖水雞兒，驅(qū)趕紅蜻蜓滿天飛舞，更是有趣”。通俗流暢

9、而又生動(dòng)傳神。再如：“何滿子的爺爺，名諱已不可考。但是，如果提起他的外號(hào)，北運(yùn)河兩岸，古北口內(nèi)外，在賣力氣走江湖的人中間，那可真是叫得山響。 （四）、《蒲柳人家》這篇小說(shuō)在刻畫人物、結(jié)構(gòu)故事、語(yǔ)言運(yùn)用等方面明顯地借鑒了中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)的表現(xiàn)手法，具有濃郁的民族風(fēng)格。課外閱讀《水滸傳》等，體會(huì)本文的這個(gè)特點(diǎn)。（此題意在引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)出發(fā)，進(jìn)行廣泛的課外閱讀，體會(huì)中國(guó)古典小說(shuō)和評(píng)書藝術(shù)的特點(diǎn)，擴(kuò)大視野。） 板書設(shè)計(jì) 蒲柳人家 何滿子：_________ 一丈青大娘:_______ 外貌描寫 事件敘述 何大學(xué)問(wèn) 轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí) 作 業(yè) 布 置 《同步精練》