天津市濱海新區(qū)七年級語文下冊 第四單元 13葉圣陶先生二三事導學案（無答案） 新人教版（通用）

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1、13葉圣陶先生二三事 學習目標 1.理解文章，掌握文中所記述的葉圣陶先生的過人品性； 2.掌握本文對人物因小見大的刻畫方法； 3.領會本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點。 重點 理解文章，掌握文中所記述的葉圣陶先生的過人品性； 難點 學習葉圣陶先生待人寬、律己嚴的品德。 知識鏈接 葉圣陶(1894—1988)，原名葉紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。漢族人，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。曾當過10年的小學語文教師。解放后，葉圣陶曾擔任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長等。主要作品：我國第一部童話

2、集《稻草人》，中國現(xiàn)代文學史上第一部長篇小說《倪煥之》，短篇小說集《隔膜》《火災》《線下》等。 3.介紹作者張中行。 張中行，原名張璇，河北省人，著名學者、哲學家、散文家。主要從事語文、古典文學及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等；編著有《文言常識》《文言津逮》《佛教與中國文學》《負暄瑣話》等。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。 自主學習 1.根據(jù)你對文章的理解，為文章劃分層次。 2.找出文中的過渡句，并說明其作用。  ①文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。 ②以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己。 ③

3、寫作的各個方面，小至一個標點，以至抄稿的格式，他都同樣認真，不做到完全妥帖決不放松。 個案補充 學生讀書，概括，教師總結。 第一部分（第1段）：談寫作本文的緣由。 第二部分（第2段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。 第三部分（第3—5段）：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。 第四部分（第6—8段）：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面——律己嚴。 第五部分（第9段）：談學習和效仿葉先生品德的思考。 質(zhì)疑交流 1.找出給你留下最深印象的語句，與同學交流，指出其表達效果。 （1）記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮， 萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送

4、走了，心里立即罩上雙層的悲哀。 （2）晚年，記得有兩次是已經(jīng)不能起床，我同一些人去問候，告辭時，他總是舉手打拱，還是不斷地說謝謝。 個案補充 學生讀書，交流感受，按照理解題的思路解決問題 教師總結：1萬家團圓的除夕夜，葉老走了，鞭炮聲所代表的樂景反襯出“我”的悲哀之情，這就是“雙層的悲哀”。 2這里是動作描寫、語言描寫。葉老盡管患病在床，他仍依舊“舉手打拱”，說著“謝謝”，細膩而生動地表現(xiàn)出寬厚待人，虛懷若谷。 教師總結文章寫作特點：一方面，行文平易，如用了一些明白如話的句子，如平常的口語，通俗易懂；另一方面，內(nèi)涵深厚，如引用了一些名句，增強了文章的厚度。 達標 訓練

5、 聯(lián)系生活，拓展訓練。 1.作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨具而可貴的精神風貌，寬以待人，嚴以律己，葉圣陶先生做到了，我們能做到嗎？ 2.文中，為了表明葉老在文風上追求“簡潔”，作者舉了“了”和“太”兩個例子。讀后，相信你也頗受啟發(fā)，那么，請打開你的作文簿，看看文字中有無“累贅”之語，并進行修改。 板書 葉圣陶先生二三事 修改文章 待人厚 送客 復信 律己嚴 作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁 反思 著重訓練找總起句、過渡句，圈畫人物品德。勾畫事件，品讀事件，感悟人物品格。學習通過多件事，多角度體現(xiàn)人物品質(zhì)。學習以小見大的寫法。