走進(jìn)情感天地學(xué)習(xí)教案

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1、會(huì)計(jì)學(xué)1第一頁，共18頁。第1頁/共18頁第二頁，共18頁。1.影響(yngxing)情緒變化的因素有哪些？2.情緒的分類及不同情緒的作用？3.如何正確看待消極情緒和積極情緒？第2頁/共18頁第三頁，共18頁。唉，只剩下唉，只剩下(shn xi)半杯水了。半杯水了。還有半杯水呢還有半杯水呢！第3頁/共18頁第四頁，共18頁?？靵砜窗】靵砜窗?好美麗好美麗(mil)的流星的流星!啊啊!會(huì)不會(huì)會(huì)不會(huì)(b hu)砸中我們呀砸中我們呀?哎，不就是哎，不就是一塊石頭一塊石頭(sh tou)嗎？嗎？真毛病真毛病好看是好看好看是好看!但是它會(huì)落到哪里去呢但是它會(huì)落到哪里去呢?天上的流星天上的流星 不同的人，

2、面對(duì)同一件事，往往會(huì)有不同不同的人，面對(duì)同一件事，往往會(huì)有不同的感覺。的感覺。第4頁/共18頁第五頁，共18頁。 同一個(gè)人面對(duì)同一個(gè)人面對(duì)(min du)同一件事，在不同一件事，在不同的情況下，感受是否相同呢？同的情況下，感受是否相同呢？ 唐代大詩人李白，兩次面對(duì)同樣美麗的長(zhǎng)江沿岸景色唐代大詩人李白，兩次面對(duì)同樣美麗的長(zhǎng)江沿岸景色(jngs)，寫下兩首感情色彩截然不同詩句？同學(xué)們知道，寫下兩首感情色彩截然不同詩句？同學(xué)們知道嗎？嗎？P391、這兩首詩表達(dá)了詩人什么樣的情緒狀態(tài)？、這兩首詩表達(dá)了詩人什么樣的情緒狀態(tài)？2、詩人面對(duì)同一條長(zhǎng)江，為什么會(huì)有不同的情緒體驗(yàn)?zāi)?、詩人面?duì)同一條長(zhǎng)江，為什么會(huì)

3、有不同的情緒體驗(yàn)?zāi)?？?頁/共18頁第六頁，共18頁?！捌缴幌缕缴幌?b xi)淚，于淚，于此泣無窮此泣無窮”。 “朝辭白帝彩云間，千里江陵一日朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住還。兩岸猿聲啼不住(b zh)，輕，輕舟已過萬重山。舟已過萬重山?！?流放中的詩：體現(xiàn)的是詩人流放中的詩：體現(xiàn)的是詩人(shrn)抑郁、痛苦、悲憤的情緒抑郁、痛苦、悲憤的情緒。 大赦后的詩：寫出了詩人大赦后的詩：寫出了詩人明朗、輕松、愉明朗、輕松、愉悅悅的情感。的情感。第6頁/共18頁第七頁，共18頁。第7頁/共18頁第八頁，共18頁。 資料一：美國作家卡森，曾患重病，醫(yī)生斷言他存活的可能性是資料一：美

4、國作家卡森，曾患重病，醫(yī)生斷言他存活的可能性是1/500，但他常讀幽默小說，看滑稽電影，堅(jiān)持，但他常讀幽默小說，看滑稽電影，堅(jiān)持“笑療笑療”，病情不斷好轉(zhuǎn)，幾年后竟恢復(fù)了健康。，病情不斷好轉(zhuǎn)，幾年后竟恢復(fù)了健康。 資料二：有一天，奧斯特瓦爾德牙病發(fā)作，疼痛難忍，使他的情緒很差。他拿起一位不知名的青年寄來的稿件，粗看了一下，覺得都是奇談怪論，就扔到了廢紙簍里。幾天后，他牙疼好了，情緒也好了，那篇被他扔掉的論文又在他腦海中閃現(xiàn)。他撿出來重讀了遍，發(fā)現(xiàn)此文很有價(jià)值。經(jīng)他推薦，此文轟動(dòng)了學(xué)術(shù)界，獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。資料二：有一天，奧斯特瓦爾德牙病發(fā)作，疼痛難忍，使他的情緒很差。他拿起一位不知名的青年寄來的

5、稿件，粗看了一下，覺得都是奇談怪論，就扔到了廢紙簍里。幾天后，他牙疼好了，情緒也好了，那篇被他扔掉的論文又在他腦海中閃現(xiàn)。他撿出來重讀了遍，發(fā)現(xiàn)此文很有價(jià)值。經(jīng)他推薦，此文轟動(dòng)了學(xué)術(shù)界，獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。 資料三：三國演義中的周瑜，一個(gè)致命的弱點(diǎn)就是妒才，對(duì)于處處高他一籌的諸葛亮又氣又惱，算盡機(jī)關(guān)資料三：三國演義中的周瑜，一個(gè)致命的弱點(diǎn)就是妒才，對(duì)于處處高他一籌的諸葛亮又氣又惱，算盡機(jī)關(guān),慨嘆慨嘆“此人如此多謀，使我曉夜不安矣！此人如此多謀，使我曉夜不安矣！” 長(zhǎng)時(shí)間的緊張，使周瑜憂愁長(zhǎng)時(shí)間的緊張，使周瑜憂愁(yuchu)成疾，他在盛怒之下，連叫數(shù)聲成疾，他在盛怒之下，連叫數(shù)聲“既生瑜，何生亮！

6、既生瑜，何生亮！”繼而繼而 “金瘡迸裂，命赴黃泉。金瘡迸裂，命赴黃泉。”合作(hzu)探究第8頁/共18頁第九頁，共18頁。凡是(fnsh)對(duì)人的行為起著促進(jìn)、增力作用的情緒就叫積極情緒。凡是對(duì)人的行為起著削弱、減力作用(zuyng)的情緒就叫消極情緒。什么是積極情緒，什么是消極情緒？它們分別(fnbi)有什么作用？合作探究第9頁/共18頁第十頁，共18頁。 積極情緒對(duì)人的行為起著促進(jìn)、增力的作用，人積極情緒對(duì)人的行為起著促進(jìn)、增力的作用，人們的記憶、想象們的記憶、想象(xingxing)、思維、創(chuàng)造等能力、思維、創(chuàng)造等能力往往能得到正常發(fā)揮。往往能得到正常發(fā)揮。 消極情緒對(duì)人的行為起著削弱、

7、減力的作用，人消極情緒對(duì)人的行為起著削弱、減力的作用，人們的各種能力往往會(huì)受到阻礙。們的各種能力往往會(huì)受到阻礙。第10頁/共18頁第十一頁，共18頁。合作(hzu)交流積極情緒積極情緒開心開心 愉快愉快 歡樂歡樂(hunl)(hunl) 甜蜜甜蜜 激動(dòng)激動(dòng) 歡欣鼓舞興高采烈歡欣鼓舞興高采烈傷感傷感(shnggn) (shnggn) 悲痛悲痛 傷心傷心 緊緊張張 害怕害怕 著急著急 慌張慌張 又氣又惱又氣又惱 消極情緒消極情緒第11頁/共18頁第十二頁，共18頁。情境情境(qngjng)設(shè)設(shè)置：置：1.上樓梯時(shí)被人踩了一腳上樓梯時(shí)被人踩了一腳(y jio) 2.班主任從對(duì)面走來，我與他打招呼，他

8、沒理我班主任從對(duì)面走來，我與他打招呼，他沒理我3.考試考試1、消極的想法、消極的想法(xing f)： 積極的想法積極的想法(xing f)：2、消極的想法、消極的想法(xing f)： 積極的想法積極的想法(xing f)：3、消極的想法、消極的想法(xing f)： 積極的想法積極的想法(xing f)：拓展遷移你這人怎么不注意，眼睛長(zhǎng)什么地方了你這人怎么不注意，眼睛長(zhǎng)什么地方了真擔(dān)心考不好真擔(dān)心考不好我相信自己會(huì)考好的我相信自己會(huì)考好的班主任可能沒注意我，他絕不會(huì)因我上次沒帶作業(yè)本而對(duì)我有成見班主任可能沒注意我，他絕不會(huì)因我上次沒帶作業(yè)本而對(duì)我有成見班主任肯定還記得我上次沒帶作業(yè)本的事，

9、這可麻煩了班主任肯定還記得我上次沒帶作業(yè)本的事，這可麻煩了沒關(guān)系沒關(guān)系第12頁/共18頁第十三頁，共18頁。如何(rh)正確看待消極情緒和積極情緒？ 積極和消極的情緒劃分是相對(duì)的。我們要盡量(jnling)利用情緒積極一面，克服情緒的消極一面，讓情緒為我們服務(wù)，為我們的學(xué)習(xí)和生活增添一道亮麗的色彩。第13頁/共18頁第十四頁，共18頁。1.影響情緒變化(binhu)的因素有哪些？2.情緒的分類及不同情緒的作用？3.如何正確看待消極情緒和積極情緒？凡是對(duì)人的行為起著促進(jìn)、增力作用的情緒就叫積極情緒。凡是對(duì)人的行為起著削弱、減力作用的情緒就叫消極情緒。 積極和消極的情緒劃分是相對(duì)的。我們要盡量利用情緒積極一面，克服情緒的消極一面，讓情緒為我們服務(wù)，為我們的學(xué)習(xí)和生活增添一道亮麗的色彩。第14頁/共18頁第十五頁，共18頁。CA第15頁/共18頁第十六頁，共18頁。BB第16頁/共18頁第十七頁，共18頁。A第17頁/共18頁第十八頁，共18頁。