高一語文上學期 《吶喊》自序教案 人教版第一冊

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1、教案示例一 　　教學目標 　　1．了解魯迅生活經(jīng)歷和思想發(fā)展過程； 　　2．理解寫作《吶喊》的緣由及小說集命名為《吶喊》的含義。 　　教學重點 　　魯迅自身經(jīng)歷與其思想發(fā)展的歷程 　　 教學難點 　　魯迅嚴于解剖自己，努力追求真理，探索救國救民道路的革命精神，認識作者寫作《吶喊》的緣由。 　　教學過程 　　一、導入 　　初中曾學過魯迅的哪些小說？（《故鄉(xiāng)》、《社戲》、《孔乙己》等） 這些小說選自哪一個小說集？（《吶喊》） 　　《吶喊》是魯迅先生的第一部小說集，共收集短篇小說14篇（第一版是15篇，包括《不周山》。）1922年12月，魯迅為自己的這個集子寫了序，

2、這就是我們今天要學的（《吶喊》自序）。 　　二、簡介“序” 　　什么叫序？什么叫自序呢？請大家齊讀“自讀提示”前三句話。 　　提示已講得很清楚，序言，是寫在著作前面的文章，可分為自序和他序，自序，多為說明寫書的目的和經(jīng)過。而魯迅的這篇序言中，魯迅通過敘述自己的經(jīng)歷來反映思想發(fā)展過程，并說明寫作《吶喊》的緣由，這正是這節(jié)課我們要學習的內(nèi)容。? 　　三、分析課文 　　1．引出“夢” 　　問：緣由即來由，那么本文在哪里概括交代了《吶喊》的來由？ 　　明確：開頭部分：“這不能全忘的一部分，到現(xiàn)在便成了《吶喊》的來由?！? 　　問：是什么的“一部分”？ 　　明確：“我年

3、輕時候曾做過許多夢”的一部分。 　　問：這里“夢”指的是什么？ 　　明確：指作者年輕時候的理想和追求。 　　問：為何理想叫做“夢”呢？ 　　明確：由于這些美好的希望、理想都未能實現(xiàn)，所以后來回憶起來，就如同夢幻一般。 　　問：年輕時的魯迅曾做過哪些夢？ 　　師：夢的產(chǎn)生是與作者的生活經(jīng)歷、思想發(fā)展密切聯(lián)系、相互影響的。我們先來看文中敘述了作者怎樣的生活經(jīng)歷，思想又是如何發(fā)展的呢？請對照下面的表格看課文，給大家兩分鐘時間，找出地點并概括其生活經(jīng)歷和思想發(fā)展。 　　2．根據(jù)課文內(nèi)容，填表說明作者的生活經(jīng)歷與思想發(fā)展的過程。（用投影復片） 地點 ?生活經(jīng)歷 ?思想發(fā)展

4、 ? 紹興 ?侍親疾 ??? ???????? ???????? ???????? 　　先請一學生找出文中地點：紹興、南京、仙臺、東京、北京，再請學生自讀課文填寫生活經(jīng)歷、思想發(fā)展，學生大體完成后再討論明確具體內(nèi)容。（具體內(nèi)容見下，學生概括恰當?shù)纳僦v評，概括不到位的作指導） 　　 （1）紹興?? 侍親疾?? 看透世態(tài)，想走異路 　　問：在紹興的四年，作者做了什么？ 　　明確：幾乎是每天出入于質(zhì)鋪和藥店，并尋找藥引。 　　中心事件是服侍久病的父親，我們用最簡潔的語言概括為“侍病父”或“侍親疾”。這段生活經(jīng)歷，魯迅的感受如何？ 　　提示：看見世人的真

5、面目，想走異路，逃異地，去尋求別樣的人們。 　　如何理解這幾句話？我們可結(jié)合魯迅的家庭情況。魯迅幼時家庭經(jīng)濟比較寬裕，家里有四五十畝水田，并不愁生計。但十三歲那年，家庭突遭變故，祖父因科舉案件下獄，繼之而來的是父親患了重病，家庭陷入困頓，只得靠典當衣服首飾來換錢給父親治病，在侮蔑里接了錢，昔日閏土眼中的“少爺”遭到了別人的歧視與白眼，倍感人間的冷漠，看透世態(tài)炎涼，于是想走異路，產(chǎn)生了第一個夢“學洋務” 。 ?　?。?）南京?? 求新知?? 選擇學醫(yī)，救民報國 　　在洋務學堂，魯迅所學課程有：格致（物理、化學）、算學、地理、歷史、繪圖、體操，并且看到了一些生理衛(wèi)生之類的書。這些知識與作

6、者在三味書屋中所學的《四書》《五經(jīng)》中的孔孟之道相比較，都是新知識，因此在洋務學堂作者主要是探求西方新的知識，可概括為“求新知” 。 　　問：這些新的知識給作者的思想產(chǎn)生了怎樣的影響？ 　　明確：漸悟中醫(yī)是騙子，知道西方醫(yī)學能維新，于是去仙臺學醫(yī)，“救治像我父親似的被誤治的病人的疾苦，促進國人對于維新的信仰?！币虼宋覀兛筛爬椤斑x擇學醫(yī)，救民報國”。 　?。?）仙臺?? 攻醫(yī)學?? 領悟要著，棄醫(yī)從文 　　在仙臺，作者主要攻讀西方醫(yī)學，初中學的《藤野先生》就是對仙臺學醫(yī)生活的回憶，作者回憶了最使他鼓舞，最使他感激的藤野先生。學醫(yī)之夢很美滿。魯迅后來為什么又動搖呢？ 　　明確：

7、原因是看時事畫片。領悟了要著，棄醫(yī)從文。 　　時事畫片的內(nèi)容是日本人殺中國人，圍觀的是自己的同胞，這場景使魯迅受到極大震動，他為麻木得受人欺侮、任人宰割而不自知的同胞感到激憤和悲哀，這使魯迅的學醫(yī)之夢徹底破滅，以此為轉(zhuǎn)折，樹立了新的夢想，提倡文藝，開始了新的人生，去東京，進行最初的文學活動。 　?。?）東京?? 搞文藝?? 悲哀寂寞，深刻反省 ?? 在東京，魯迅為搞文藝從事了許多工作，文中主要敘述了辦雜志《新生》?！缎律返慕Y(jié)局如何？（并未出版） ?? 《新生》的失敗，給魯迅以沉重的打擊，請同學們從課文中找出表示他那時心情的詞語：? 　　悲哀、寂寞，并且進行了深刻的反省，看

8、見自己“決不是一個振臂一呼應者云集的英雄”。 　　師：請大家思考：魯迅為什么感到如置身毫無邊際的荒原的悲哀？ 　　明確：客觀原因：國民精神麻木，群眾不覺悟，對于吶喊，既非贊同，也不反對。 　　主觀原因：對自己寄托希望過高，認為自己是英雄，思想不切實際，青年人特有的狂熱病。 　　師：滿懷信心，滿懷希望地辦雜志，一旦希望破滅，那失望也是很深，很痛苦的。為了驅(qū)散這種痛苦與寂寞，魯迅采用了種種麻醉法，沉入于國民中，回到古代去，于是去了北京S會館抄古碑。 ?　?。?）北京?? 抄古碑?? 苦悶沉默，思索追尋 　　抄古碑并沒有奏功（從“似乎”一詞可看出），從院子里有縊死過一個女人的槐

9、樹和槐蠶是每每冰冷地落在頭頸上，可以看出當時居住的環(huán)境是冷靜、寂寞的?！翱椭猩儆腥藖怼?，生命在暗暗消去，可見魯迅沒有了先前的慷慨激昂，保持了沉默，“這也是我唯一的愿望”是一種自嘲，實際上是不愿如此沉默，可又不得不如此的無可奈何的苦悶。這種苦悶實際是奮斗者找不到變革現(xiàn)實途徑時產(chǎn)生的彷徨，這種沉默實際上是暴風雨來臨前的醞釀，沉默苦悶并非理想破滅后的絕望，而是仍在苦苦思索追尋著國家和社會的前途和出路。 ?　?。?）北京?? 應索稿?? 看到希望，作文吶喊 　　魯迅在《記念劉和珍君》一文中曾說：“沉默呵，沉默！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡！”金心異的索稿，結(jié)束了魯迅沉默的抄古碑的生活。文中有

10、金心異與魯迅爭論鐵屋子能否被摧毀的一段對話。在“假如一間鐵屋子”的對話中，用了許多比喻來揭示思想觀點。請具體說明“鐵屋子”、“熟睡的人們”、“大嚷起來，驚起了較為清醒的幾個人”各比喻什么？（用投影復片） 　　提示：“鐵屋子”比喻辛亥革命后依舊黑暗的舊中國。 　　“熟睡的人們”比喻受封建思想毒害的精神麻木的國民。 　　“大嚷起來，驚起較為清醒的幾個人”比喻用宣傳的力量使較為明白的一些人認識處境的險惡。 　　魯迅：鐵屋子萬難破毀，即使大嚷起來驚起較為清醒的幾個人，也無濟于事。金心異：既然有人起來，就有可能破毀。從中我們可以了解魯迅最初的社會觀，把黑暗的舊社會估計得過于強大，對社會認

11、識很深刻，但同時也體現(xiàn)了他思想的弱點：對群眾力量估計不足。爭論的結(jié)果是魯迅否定了自己最初的看法，看到了希望，于是振筆吶喊。 　　通過分析，我們得出結(jié)論：先前的思想發(fā)展是形成《吶喊》的深厚的思想基礎，而金心異的來訪則是寫作《吶喊》的直接契機?！　?．小結(jié) 　　從作者的生活經(jīng)歷中我們可以看出，作者年青時的夢想共有三個（好夢），一個是通過學洋務來就國，即洋務救國夢；一個是通過學醫(yī)來拯救像他父親一樣的病人，并在戰(zhàn)爭時去當軍醫(yī)，即學醫(yī)救國夢；第三是想通過文藝來喚醒麻木的國民，即文藝救國夢。從作者的夢想中我們可以看出，一直貫穿在作者夢想中的是他那一顆救國救民的熱心，作者這種憂國憂民的思想我們應當很好

12、地體會。 　　第一個夢是第二個夢的前提和基礎，并隨著第二個夢的破滅而破滅，前兩個夢的破滅又是第三個夢產(chǎn)生的原因。 　　三大夢想的破滅使作者陷入了無邊的寂寞中，如何理解作者的這種寂寞呢？ 　　作者的這種寂寞并非真的無聊，也不是無事可做，而是一種“不特沒有人來贊同，也還沒有人來反對”的孤獨，是愛國者報國無門的憂愁，是先行者曲高和寡的悲哀，更是思想者窮天究地的反省?！拔岵荒茏冃囊詮乃踪?，固將愁苦而終窮。”這種寂寞是作者對黑暗統(tǒng)治的反抗，對麻木國民的當頭棒喝。在寂寞中作者深刻反省，從而克服了對自己寄望過高、思想不切實際的青年人特有的狂熱病，為他以后團結(jié)眾人，從事“韌”的戰(zhàn)斗奠定了基礎。

13、 　　金心異的來訪使寂寞中作者看到希望，于是開始振筆吶喊。 　　4． 分析小說集命名為《吶喊》的含義。（投影） 　　提示：其含義有二，一是為喚醒精神麻木、“熟睡”的人們起來抗爭，而發(fā)出戰(zhàn)斗呼喊；一是為慰藉戰(zhàn)友，使之“不憚于前驅(qū)”的吶喊助陣。 　　從作者好夢、寂寞、吶喊的經(jīng)歷中我們不難發(fā)現(xiàn)他的憂國憂民的思想一直沒有改變，用作者的《自題小像》中的一句話可以鮮明地體現(xiàn)作者的思想：“我以我血薦軒轅?！? 　　四、布置作業(yè)（任選一題） 　　1．由魯迅回憶自己的夢的產(chǎn)生、對夢的執(zhí)著，你能不能談談你的夢，有什么夢？怎樣形成的？如何為夢的實現(xiàn)而奮斗？請以“我的夢”為題，寫一篇600字左右的作

14、文； 　　2．分析文中的曲筆，以“亮色的‘曲筆’”為題寫一篇評論；? 　　3．分析作者的寂寞，以“閃光的‘寂寞’”為題寫一篇讀后感。 教案點評： 　　本文內(nèi)容精深，理解有一定難度，教學時擬突出重點，扣住“好夢”的具體內(nèi)容，領會作者思想發(fā)展過程。 教案示例一 　　教學目標 　　1．了解魯迅生活經(jīng)歷和思想發(fā)展過程； 　　2．理解寫作《吶喊》的緣由及小說集命名為《吶喊》的含義。 　　教學重點 　　魯迅自身經(jīng)歷與其思想發(fā)展的歷程 　　 教學難點 　　魯迅嚴于解剖自己，努力追求真理，探索救國救民道路的革命精神，認識作者寫作《吶喊》的緣由。 　　教學過程 　　一、導入

15、 　　初中曾學過魯迅的哪些小說？（《故鄉(xiāng)》、《社戲》、《孔乙己》等） 這些小說選自哪一個小說集？（《吶喊》） 　　《吶喊》是魯迅先生的第一部小說集，共收集短篇小說14篇（第一版是15篇，包括《不周山》。）1922年12月，魯迅為自己的這個集子寫了序，這就是我們今天要學的（《吶喊》自序）。 　　二、簡介“序” 　　什么叫序？什么叫自序呢？請大家齊讀“自讀提示”前三句話。 　　提示已講得很清楚，序言，是寫在著作前面的文章，可分為自序和他序，自序，多為說明寫書的目的和經(jīng)過。而魯迅的這篇序言中，魯迅通過敘述自己的經(jīng)歷來反映思想發(fā)展過程，并說明寫作《吶喊》的緣由，這正是這節(jié)課我們要學

16、習的內(nèi)容。? 　　三、分析課文 　　1．引出“夢” 　　問：緣由即來由，那么本文在哪里概括交代了《吶喊》的來由？ 　　明確：開頭部分：“這不能全忘的一部分，到現(xiàn)在便成了《吶喊》的來由?！? 　　問：是什么的“一部分”？ 　　明確：“我年輕時候曾做過許多夢”的一部分。 　　問：這里“夢”指的是什么？ 　　明確：指作者年輕時候的理想和追求。 　　問：為何理想叫做“夢”呢？ 　　明確：由于這些美好的希望、理想都未能實現(xiàn)，所以后來回憶起來，就如同夢幻一般。 　　問：年輕時的魯迅曾做過哪些夢？ 　　師：夢的產(chǎn)生是與作者的生活經(jīng)歷、思想發(fā)展密切聯(lián)系、相互影響的。

17、我們先來看文中敘述了作者怎樣的生活經(jīng)歷，思想又是如何發(fā)展的呢？請對照下面的表格看課文，給大家兩分鐘時間，找出地點并概括其生活經(jīng)歷和思想發(fā)展。 　　2．根據(jù)課文內(nèi)容，填表說明作者的生活經(jīng)歷與思想發(fā)展的過程。（用投影復片） 地點 ?生活經(jīng)歷 ?思想發(fā)展 ? 紹興 ?侍親疾 ??? ???????? ???????? ???????? 　　先請一學生找出文中地點：紹興、南京、仙臺、東京、北京，再請學生自讀課文填寫生活經(jīng)歷、思想發(fā)展，學生大體完成后再討論明確具體內(nèi)容。（具體內(nèi)容見下，學生概括恰當?shù)纳僦v評，概括不到位的作指導） 　　 （1）紹興?? 侍親疾??

18、看透世態(tài)，想走異路 　　問：在紹興的四年，作者做了什么？ 　　明確：幾乎是每天出入于質(zhì)鋪和藥店，并尋找藥引。 　　中心事件是服侍久病的父親，我們用最簡潔的語言概括為“侍病父”或“侍親疾”。這段生活經(jīng)歷，魯迅的感受如何？ 　　提示：看見世人的真面目，想走異路，逃異地，去尋求別樣的人們。 　　如何理解這幾句話？我們可結(jié)合魯迅的家庭情況。魯迅幼時家庭經(jīng)濟比較寬裕，家里有四五十畝水田，并不愁生計。但十三歲那年，家庭突遭變故，祖父因科舉案件下獄，繼之而來的是父親患了重病，家庭陷入困頓，只得靠典當衣服首飾來換錢給父親治病，在侮蔑里接了錢，昔日閏土眼中的“少爺”遭到了別人的歧視與白眼，倍感

19、人間的冷漠，看透世態(tài)炎涼，于是想走異路，產(chǎn)生了第一個夢“學洋務” 。 ?　?。?）南京?? 求新知?? 選擇學醫(yī)，救民報國 　　在洋務學堂，魯迅所學課程有：格致（物理、化學）、算學、地理、歷史、繪圖、體操，并且看到了一些生理衛(wèi)生之類的書。這些知識與作者在三味書屋中所學的《四書》《五經(jīng)》中的孔孟之道相比較，都是新知識，因此在洋務學堂作者主要是探求西方新的知識，可概括為“求新知” 。 　　問：這些新的知識給作者的思想產(chǎn)生了怎樣的影響？ 　　明確：漸悟中醫(yī)是騙子，知道西方醫(yī)學能維新，于是去仙臺學醫(yī)，“救治像我父親似的被誤治的病人的疾苦，促進國人對于維新的信仰?！币虼宋覀兛筛爬椤斑x擇學醫(yī)

20、，救民報國”。 　?。?）仙臺?? 攻醫(yī)學?? 領悟要著，棄醫(yī)從文 　　在仙臺，作者主要攻讀西方醫(yī)學，初中學的《藤野先生》就是對仙臺學醫(yī)生活的回憶，作者回憶了最使他鼓舞，最使他感激的藤野先生。學醫(yī)之夢很美滿。魯迅后來為什么又動搖呢？ 　　明確：原因是看時事畫片。領悟了要著，棄醫(yī)從文。 　　時事畫片的內(nèi)容是日本人殺中國人，圍觀的是自己的同胞，這場景使魯迅受到極大震動，他為麻木得受人欺侮、任人宰割而不自知的同胞感到激憤和悲哀，這使魯迅的學醫(yī)之夢徹底破滅，以此為轉(zhuǎn)折，樹立了新的夢想，提倡文藝，開始了新的人生，去東京，進行最初的文學活動。 　　（4）東京?? 搞文藝?? 悲哀寂寞，

21、深刻反省 ?? 在東京，魯迅為搞文藝從事了許多工作，文中主要敘述了辦雜志《新生》?！缎律返慕Y(jié)局如何？（并未出版） ?? 《新生》的失敗，給魯迅以沉重的打擊，請同學們從課文中找出表示他那時心情的詞語：? 　　悲哀、寂寞，并且進行了深刻的反省，看見自己“決不是一個振臂一呼應者云集的英雄”。 　　師：請大家思考：魯迅為什么感到如置身毫無邊際的荒原的悲哀？ 　　明確：客觀原因：國民精神麻木，群眾不覺悟，對于吶喊，既非贊同，也不反對?！　≈饔^原因：對自己寄托希望過高，認為自己是英雄，思想不切實際，青年人特有的狂熱病。 　　師：滿懷信心，滿懷希望地辦雜志，一旦希望破滅，那失望也是

22、很深，很痛苦的。為了驅(qū)散這種痛苦與寂寞，魯迅采用了種種麻醉法，沉入于國民中，回到古代去，于是去了北京S會館抄古碑。 ?　?。?）北京?? 抄古碑?? 苦悶沉默，思索追尋 　　抄古碑并沒有奏功（從“似乎”一詞可看出），從院子里有縊死過一個女人的槐樹和槐蠶是每每冰冷地落在頭頸上，可以看出當時居住的環(huán)境是冷靜、寂寞的?！翱椭猩儆腥藖怼保诎蛋迪?，可見魯迅沒有了先前的慷慨激昂，保持了沉默，“這也是我唯一的愿望”是一種自嘲，實際上是不愿如此沉默，可又不得不如此的無可奈何的苦悶。這種苦悶實際是奮斗者找不到變革現(xiàn)實途徑時產(chǎn)生的彷徨，這種沉默實際上是暴風雨來臨前的醞釀，沉默苦悶并非理想破滅后的絕

23、望，而是仍在苦苦思索追尋著國家和社會的前途和出路。 ?　　（6）北京?? 應索稿?? 看到希望，作文吶喊 　　魯迅在《記念劉和珍君》一文中曾說：“沉默呵，沉默！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡！”金心異的索稿，結(jié)束了魯迅沉默的抄古碑的生活。文中有金心異與魯迅爭論鐵屋子能否被摧毀的一段對話。在“假如一間鐵屋子”的對話中，用了許多比喻來揭示思想觀點。請具體說明“鐵屋子”、“熟睡的人們”、“大嚷起來，驚起了較為清醒的幾個人”各比喻什么？（用投影復片） 　　提示：“鐵屋子”比喻辛亥革命后依舊黑暗的舊中國。 　　“熟睡的人們”比喻受封建思想毒害的精神麻木的國民。 　　“大嚷起來，驚起較為

24、清醒的幾個人”比喻用宣傳的力量使較為明白的一些人認識處境的險惡。 　　魯迅：鐵屋子萬難破毀，即使大嚷起來驚起較為清醒的幾個人，也無濟于事。金心異：既然有人起來，就有可能破毀。從中我們可以了解魯迅最初的社會觀，把黑暗的舊社會估計得過于強大，對社會認識很深刻，但同時也體現(xiàn)了他思想的弱點：對群眾力量估計不足。爭論的結(jié)果是魯迅否定了自己最初的看法，看到了希望，于是振筆吶喊。 　　通過分析，我們得出結(jié)論：先前的思想發(fā)展是形成《吶喊》的深厚的思想基礎，而金心異的來訪則是寫作《吶喊》的直接契機。 　　3．小結(jié) 　　從作者的生活經(jīng)歷中我們可以看出，作者年青時的夢想共有三個（好夢），一個是通過學洋

25、務來就國，即洋務救國夢；一個是通過學醫(yī)來拯救像他父親一樣的病人，并在戰(zhàn)爭時去當軍醫(yī)，即學醫(yī)救國夢；第三是想通過文藝來喚醒麻木的國民，即文藝救國夢。從作者的夢想中我們可以看出，一直貫穿在作者夢想中的是他那一顆救國救民的熱心，作者這種憂國憂民的思想我們應當很好地體會。 　　第一個夢是第二個夢的前提和基礎，并隨著第二個夢的破滅而破滅，前兩個夢的破滅又是第三個夢產(chǎn)生的原因。 　　三大夢想的破滅使作者陷入了無邊的寂寞中，如何理解作者的這種寂寞呢？ 　　作者的這種寂寞并非真的無聊，也不是無事可做，而是一種“不特沒有人來贊同，也還沒有人來反對”的孤獨，是愛國者報國無門的憂愁，是先行者曲高和寡的悲

26、哀，更是思想者窮天究地的反省。“吾不能變心以從俗兮，固將愁苦而終窮?！边@種寂寞是作者對黑暗統(tǒng)治的反抗，對麻木國民的當頭棒喝。在寂寞中作者深刻反省，從而克服了對自己寄望過高、思想不切實際的青年人特有的狂熱病，為他以后團結(jié)眾人，從事“韌”的戰(zhàn)斗奠定了基礎。 　　金心異的來訪使寂寞中作者看到希望，于是開始振筆吶喊。 　　4． 分析小說集命名為《吶喊》的含義。（投影） 　　提示：其含義有二，一是為喚醒精神麻木、“熟睡”的人們起來抗爭，而發(fā)出戰(zhàn)斗呼喊；一是為慰藉戰(zhàn)友，使之“不憚于前驅(qū)”的吶喊助陣。 　　從作者好夢、寂寞、吶喊的經(jīng)歷中我們不難發(fā)現(xiàn)他的憂國憂民的思想一直沒有改變，用作者的《自

27、題小像》中的一句話可以鮮明地體現(xiàn)作者的思想：“我以我血薦軒轅?！? 　　四、布置作業(yè)（任選一題） 　　1．由魯迅回憶自己的夢的產(chǎn)生、對夢的執(zhí)著，你能不能談談你的夢，有什么夢？怎樣形成的？如何為夢的實現(xiàn)而奮斗？請以“我的夢”為題，寫一篇600字左右的作文； 　　2．分析文中的曲筆，以“亮色的‘曲筆’”為題寫一篇評論；? 　　3．分析作者的寂寞，以“閃光的‘寂寞’”為題寫一篇讀后感。 教案點評： 　　本文內(nèi)容精深，理解有一定難度，教學時擬突出重點，扣住“好夢”的具體內(nèi)容，領會作者思想發(fā)展過程。 教案示例二 　　課前準備： 　　1．指出本文的寫作目的 　　魯迅先生撰寫

28、本文旨在說明自身經(jīng)歷、思想發(fā)展變化與《吶喊》問世的密切關系，所以文中極其精練地介紹了19世紀末到“五·四”時期經(jīng)歷的幾件具有代表性的事例和探索救國救民思想發(fā)展變化的進程。閱讀時要特別注意事件對思想變化的直接影響。 　　2．點明《吶喊》的思想意義 　　引導學生回顧初中學過的《吶喊》中的幾個篇目，如《孔乙己》、《故鄉(xiāng)》等，明確這些作品中所表達的思想：暴露國民精神的劣根性，即愚昧落后、麻木不仁等。在此基礎上說明《吶喊》中其他篇目有的表達了徹底反封建的革命思想，如《狂人日記》；有的反映了魯迅先生對備受壓迫而又不覺悟的人“哀其不幸，怒其不爭”的感情和對辛亥革命失敗的認真總結(jié)，如《阿Q正傳》。了解這些

29、，有助于學生結(jié)合課文理解魯迅先生這一思想高度是如何一步一步發(fā)展而來的。 　　教學設計 　　一、導入課文 　　“魯迅從進化論進到階級論，從紳士階級的逆子貳臣進到無產(chǎn)階級和勞動群眾的真正的友人，以至于戰(zhàn)士，他是經(jīng)歷了辛亥革命以前直到現(xiàn)在的四分之一世紀的戰(zhàn)斗，從痛苦的經(jīng)驗和深刻的觀察之中，帶著寶貴的革命傳統(tǒng)到新的陣營里來的。他終于宣言：‘原先是憎惡這熟識的本階級，毫不可惜它的潰滅，后來又由于事實的教訓，以為惟新興的無產(chǎn)者才有將來。’”《魯迅的精神》 　　要求學生抓住“從痛苦的經(jīng)驗和深刻的觀察”、“由于事實的教訓”等語，從課文中找出印證材料： 　　明確：A.父病買藥；B.從畫片上看到日軍砍殺

30、一個替俄軍做偵探的中國人的頭顱；C.《新生》流產(chǎn)。 　　二、課文分析 　　1．閱讀課文，填寫魯迅的經(jīng)歷與思想發(fā)展關系表 地點 經(jīng)歷 此時思想狀況 后來思想變化 思想變化原因 紹興 父病?? 買藥 深感世態(tài)炎涼 想走異端 逃異地 看見世人真面目 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　　2.歸納《吶喊》誕生的條件 　　從上述表中可以看出現(xiàn)實與魯迅思想的關系，魯迅思想與他的作品的關系。 　　結(jié)論：嚴酷的現(xiàn)實，世態(tài)的炎涼，國人的麻木，是孕育《吶喊

31、》的種子；冷靜的思索，深刻的剖析，認真的總結(jié)，是《吶喊》萌發(fā)成長的維他命；革命的影響，友人的啟迪，思想的突進，是《吶喊》誕生的助產(chǎn)婆。 　　三、根據(jù)課文理解魯迅的文藝觀 　　首先，魯迅先生認為革命文藝具有教育和戰(zhàn)斗作用，一方面可以改變國民精神，促進國人對維新的信仰。另一方面“吶喊幾聲，聊以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士，使他不憚于前驅(qū)”，從而摧毀黑暗社會。 　　其次，魯迅先生認為革命文藝工作者必須自覺地服從革命的需要?！凹热皇菂群?，則當然須聽將令的了，所以我往往不恤用了曲筆，在《藥》的瑜兒的墳上平空添上一個花環(huán)，在《明天》里也不敘單四嫂子竟沒有做到看見兒子的夢，因為那時的主將是不主張消極的”，所以魯迅先生說他是做的“遵命文學”。魯迅先生在《自選集·自序》中還說：“不過我所遵奉的，是那時革命的前驅(qū)者的命令，也是我自己所愿意遵奉的命令，決不是皇上的圣旨，也不是金元和真的指揮刀?！笨梢?，他自覺地與革命同往。（秦世新） 探究活動 　　王朔在《我看魯迅》一文中說：“我認為魯迅光靠一堆雜文、幾個短篇是立不住的，沒聽說有世界文豪只寫過這些東西的?！闭埬阍诖罅块喿x魯迅的作品后，針對王朔的這個評論發(fā)表自己的看法.