陜西省延安市延川縣第二中學八年級語文下冊 30 詩五首學案（無答案） 新人教版

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1、詩五首 學習目標 1、 背誦詩歌，理解詩歌的思想內(nèi)容，把握作者和思想感情。 2、 理解詩歌情景交融的特點，感受詩歌的意境美。 3、 培養(yǎng)學生的審美情趣，陶冶情操。 知識鏈接 1、722年詩人李白應召入京，供奉翰林，試圖施展自己的經(jīng)國濟世的宏愿，但他很快感到受到排擠，遭受讒毀離開長安南下，找不到政治出路，在或去或留之時，寫下這組詩（共三首），這是其中第一首。 2、在成都美麗的浣花溪畔，有一座杜甫草堂。上元二年(761)八月，他和家人在秋風怒號，大雨滂沱，屋破茅飛中度過了長夜沾濕，作者以博大的的愛國愛民之心，發(fā)出了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的千古絕唱。 3、歲

2、參（714-770），江陵人，他與高適齊名，是盛唐時期邊塞詩人的杰出代表。當時西北邊疆一帶，戰(zhàn)事頻繁，岑參懷著到塞外建功立業(yè)的志向，兩度出塞，前后在邊疆軍隊中生活了六年，因而對鞍馬風塵的征戰(zhàn)生活與冰天雪地的塞外風光有長期的觀察與體會。其邊塞詩歌雄健豪邁，讀之令人興奮。 4、龔自珍（1792-1841），號定庵，清代人，近代思想家、文學家。由于力主改革弊政，受當局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。作品有《龔定庵全集》。《己亥雜詩》共315首，多詠懷和諷喻之作。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百一十五首雜詩，統(tǒng)名曰《己亥雜詩》。 本文選自《己亥雜詩》的第五篇。 《

3、飲酒》 陶淵明 朗讀詩歌 學生自讀詩歌，正音正字，把握詩歌的節(jié)奏和情感，然后有感情地朗讀詩歌。 理解詩意 小組合作，理解詩意，有疑問提出來共同解決，然后寫出下列詩句的大意。 問君何能爾 心遠地自偏 采菊東籬下 悠然見南山 飛鳥相與還 山氣日夕佳 合作探究 1、“問君何能爾？的原因是什么？怎么理解？ 2、“采菊東籬下，悠然見南山”包含著詩人怎樣的志趣？ 3、“山氣日夕佳，飛鳥相與還”這兩句是什么描寫？有何深刻意義？ 4、“此種有真意”的“真意” 指的是什么？ 小結(jié)： 陶淵明棄官歸隱，潔身自好，淡泊明志，獨善其身，追求恬靜的田園生活，從做

4、人的節(jié)操上來說，是有積極意義的。但陶淵明避世思想也有其消極的一面。 《行路難（其一）》 李白 朗讀詩歌 1、學生初讀詩歌，找出詩歌中的難字，正音正字。 2、正確把握詩歌朗讀節(jié)奏及感情基調(diào)，然后大聲誦讀，齊讀。 理解詩歌 1 學生自由朗讀詩歌，并結(jié)合注釋，把握詩意。 2 請學生用自己的話說說下列詩句的內(nèi)容。 金樽清酒斗十千 玉盤珍羞值萬錢 閑來垂釣碧溪上 忽復乘舟夢日邊 長風破浪會有時 直掛云帆濟滄海 理解詩歌主旨。 1、指出下列詩句中詩人的心情或感受。 停杯、投箸、拔劍、四顧—— 冰塞黃河、雪滿太行—— 垂釣碧溪、夢舟日邊---- 長風破浪、

5、云帆濟?！? 2、這首詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情呢？ 3、在這首詩歌我們看到一個怎樣的李白呢？ 拓展延伸 瀟灑如李白也有苦悶的時候，但生活的挫折沒能讓他一蹶不振，反而選擇了堅強，選擇了自信，選擇了樂觀。那么當我們面對生活中的挫折和困難時，你認為我們應該怎么做呢？結(jié)合你自己的理解和體會，用一句富含哲理性的語句來談談你的生活態(tài)度。 《茅屋為秋風所破歌》 杜甫 朗讀詩歌 1、學生注意正音，注意詩歌的節(jié)奏、語氣語調(diào)和詩歌所表達的感情。 　2、有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的情感和美感，可以個人讀、齊讀。 理解詩意 1、 學生對照課文注釋，了解課文大意，感

6、知詩歌的思想內(nèi)容。 2、 解釋下列詞語的意思。 3、 俄頃： 向： 安： 嗚呼： 何由徹： 向昏黑： 風雨： 見： 秋高： 灑： 忍能： 布衾： 合作交流 探究主旨 1、 用短語或短句概括每一段的段意。 2、 2、“飛”“灑”“掛胃”“飄轉(zhuǎn)”“沉”寫出了怎樣的情狀，表現(xiàn)出詩人怎樣的心情？ 3、揣摩詩人“呼不得”“倚仗自嘆息”時心里。 4、“俄頃”二句渲染怎

7、樣的景象，烘托出詩人怎樣的心境。？布被冷似鐵，又被嬌兒踏破，又加屋漏不斷，“長夜沾濕”，怎么能挨到天亮呢?詩人徹夜難眠，心中想些什么呢？ 5、 最后一段表達了詩人怎樣的愿望？表達了是怎樣的情懷？ 拓展延伸 搜集三四句憂國憂民的詩句，寫在下面。 《白雪歌送武判官歸京》 岑參 朗讀詩歌 1、學生注意正音正字，把握朗讀的節(jié)奏、語氣語調(diào)和情感。 2、有感情的朗讀詩歌。 　理解詩意 　　 1、學生合作交流，結(jié)合注釋理解詩意，感知內(nèi)容。 2、寫出下列詩句的大意。 忽如一夜春風來 千樹萬樹梨花開 將軍角弓不得

8、控 都護鐵衣冷難著 瀚海闌干百丈冰 愁云慘淡萬里凝 紛紛暮雪下轅門 風掣紅旗凍不翻 山回路轉(zhuǎn)不見君 雪上空留馬行處 探究內(nèi)容 1、這首詩是一首詠雪送別詩，請同學們說說哪些詩句是寫詠雪的，哪些詩句是寫送別的？ 2、賞析寫景句 （1）“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”運用什么手法，寫出了怎樣的景象？ 　 （2）“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”，“卷”與“折”字寫出了北風之 ，“八月”說明 ?！帮w”，勾畫出了一幅 景象。這兩句極寫邊塞的 。

9、 （3）“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”，此句運用 手法，不僅寫出了 ，而且紅旗在風中堅強挺立也喻指 。 （4） “瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”這兩句詩在詩歌的結(jié)構(gòu)上起 的作用?！板ｊ@干”寫出了沙漠 ，“百丈冰”形象地寫出了邊塞 。一個“慘、愁”字，為餞別場面醞釀了 氣氛，表達了 ?！? 3、賞析送別 （1）詩人寫送別寫出了對友人怎樣的情感？哪些詩句表現(xiàn)了這種情感？ （2）描繪末句表現(xiàn)的意境，想象詩人此時此刻

10、在想些什么？ 小結(jié)：詩歌以“雪”為線索，以雪景起，以雪景結(jié)，組成了一幅壯闊奇麗的萬里邊疆風雪圖。以寫雪景襯托送別，又在送別中寫雪景，表達了作者真摯而復雜的感情——對北國風景之贊嘆，對別友之惆悵，對故鄉(xiāng)之思念，全部寄托在這壯麗的雪景中了。 《己亥雜詩》 龔自珍 朗讀詩歌 學生把握節(jié)奏和情感然后有感情地朗誦詩歌。 理解詩意： ①句： ②句： ③④ 理解賞析 詩后兩句的言外之意是什么？作者用了什么修辭手法，表達了作者怎樣思想感情？