掀起你的蓋頭來(lái) 古詩(shī)詞語(yǔ)言的鑒賞 新課標(biāo) 人教版

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1、掀起你的蓋頭來(lái) 古詩(shī)詞語(yǔ)言的鑒賞 山東濟(jì)寧一中 孫偉 近年來(lái)各地高考的詩(shī)歌鑒賞題，難度越來(lái)越大，分值越來(lái)越高。而有不少考生要么望而生畏，要么無(wú)從插手。究其原因，一是積累少，文學(xué)素養(yǎng)不夠，二是古典詩(shī)詞的語(yǔ)言凝練含蓄，含義豐富，學(xué)生缺少對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言規(guī)律的了解。本文試圖和大家一起，揭開(kāi)詩(shī)歌語(yǔ)言的面紗，抵達(dá)詩(shī)人的內(nèi)心深處，領(lǐng)略中國(guó)古典詩(shī)歌的風(fēng)采。 詩(shī)歌的語(yǔ)言，強(qiáng)調(diào)字句的錘煉，講究音韻的和諧?？紤]到中學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，高考的要求也只是初步鑒賞，近年來(lái)的語(yǔ)言鑒賞題，側(cè)重于考查詞語(yǔ)的準(zhǔn)確使用，意象內(nèi)涵的揭示，重要語(yǔ)句的理解賞析和修辭句的表達(dá)效果等幾種。接下來(lái)我們就一步步走進(jìn)詩(shī)歌語(yǔ)言的大門(mén)。 一、

2、煉字類(lèi) 古詩(shī)詞中詞語(yǔ)的使用，考查形式有多種。不過(guò)無(wú)論是找出句中的詩(shī)眼，還是分析關(guān)鍵詞語(yǔ)在詩(shī)中的作用，還是比較不同詞語(yǔ)的差異，究其實(shí)質(zhì)，都是對(duì)詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確使用及其表達(dá)效果的考查，都可歸屬于“煉字類(lèi)”。以下幾類(lèi)詞，應(yīng)該引起我們的高度關(guān)注： 1．活用詞 像蔣捷的“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”中的“紅”和“綠”；常建的“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心”中的“悅”和“空”；以及周邦彥的“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”中的“老”和“肥”，都是化腐朽為神奇的佳作。 2．表現(xiàn)力強(qiáng)的動(dòng)詞 陶潛“悠然見(jiàn)南山”的“見(jiàn)”字，宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，眾口相傳，千古流芳。 3．表示感情變化的詞

3、 閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（王昌齡《閨怨》） 4．表顏色的詞：色調(diào)一般表現(xiàn)心情，可增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。 有些虛詞，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中可能頗具意味，如：映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（杜甫《蜀相》） 在平時(shí)的閱讀中，就要養(yǎng)成一雙善于發(fā)現(xiàn)重要詞語(yǔ)的火眼金睛，在吟誦涵詠中用心品味其妙處。 典型例題 10．閱讀下面一首唐詩(shī)，按要求答題。（2020福建卷） 端居?? 李商隱 遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。 階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。 ⑴這首詩(shī)第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其它詞？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（3分） 【答案】 ⑴不

4、能換成“對(duì)”或其它詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無(wú)法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩(shī)人心靈深處難以言狀的凄愴之情。 用“對(duì)”或其它詞難以速到這種表達(dá)效果。 煉字題答題要點(diǎn)： ①留心該字在句中是否活用，理解在句中的意思；②體會(huì)該字在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)的意境和塑造的形象；③分析傳達(dá)的感情；④在表述時(shí)，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以強(qiáng)調(diào)其妙處，如“深刻”“含蓄” “突出”“生動(dòng)”“形象”“傳神”等等。 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí) 1．閱讀下面這首詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。 春 興 武元衡 　　楊柳陰陰細(xì)雨晴， 殘花落盡見(jiàn)流鶯。 　　春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)， 又逐春風(fēng)到洛

5、城。 ①詩(shī)中的“春”字有什么作用？“又”有什么含意？ ②“吹”和“逐”妙在何處？ ③這首詩(shī)的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？ 2．讀盧綸的《塞下曲》：“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒(méi)在石棱中?！被卮饐?wèn)題。 問(wèn)：“暗”、“驚”、“尋”、“沒(méi)”四字妙在何處? 3．閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。 天仙子·送春 張先 《水調(diào)》數(shù)聲持酒聽(tīng)，午醉醒來(lái)愁未醒。送春春去幾時(shí)回？臨晚鏡，傷流景，往事后期空記省。 沙上并禽池上瞑，云破月來(lái)花弄影。重重簾幕密遮燈，風(fēng)不定，人初靜，明日落紅應(yīng)滿徑。 王國(guó)維稱“云破月來(lái)花弄影”中著一“弄”字而境界全出矣?！芭弊志烤购迷诤翁?？ 二、意象品讀類(lèi) 意

6、象是蘊(yùn)含作者思想感情的物象，是抽象的主觀“意”與具體的客觀的“象”兩個(gè)方面的和諧交融和完美結(jié)合。它是詩(shī)歌中特殊的語(yǔ)言形式，是詩(shī)歌鑒賞的活動(dòng)中極其重要的核心概念。我們鑒賞時(shí)就要留心詩(shī)詞中出現(xiàn)的意象，調(diào)動(dòng)積累，揣摩意象的含義，從而理解作品的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)“意象”的積累和把握，并以此為切入點(diǎn)，對(duì)分析鑒賞古詩(shī)中的景物形象、所形成的氛圍及作者的心境，進(jìn)而深入理解詩(shī)歌主旨是大有裨益的。 古典詩(shī)詞中有一種常見(jiàn)的意象組合方式，全部用名詞或名詞性短語(yǔ)，經(jīng)過(guò)選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動(dòng)可感的圖像，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感，可稱之為“意象疊加”。如馬致遠(yuǎn)“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”，

7、全部是名詞的連綴，這些意象表面上看像是孤立的，認(rèn)真品讀卻能發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的聯(lián)系, 意象之間的聯(lián)系要讀者去想象、補(bǔ)充。又如頗具情味的古代童謠“一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花”，“煙村”、“人家”、“亭臺(tái)”、“鮮花”既各自獨(dú)立成景，又共同構(gòu)成一幅田園風(fēng)光圖，創(chuàng)造出淡雅幽美的意境。正如電影里蒙太奇手法，一個(gè)意象接一個(gè)意象，一個(gè)畫(huà)面接一個(gè)畫(huà)面，鏡頭之間留下大量的空白，讓讀者根據(jù)生活的邏輯、經(jīng)驗(yàn)的積累、自身的修養(yǎng)去補(bǔ)充去完善，給讀者留下了想象的余地和再創(chuàng)造的可能。這種組合方式有一種凝煉美、簡(jiǎn)遠(yuǎn)美和含蓄美。 高考題多次直接考到意象。如： 詩(shī)中“折柳”的寓意是什么？（2002年）這兩首詩(shī)為什么

8、都寫(xiě)到雁？（2020北京春招）在這首詞中，作者為什么要描寫(xiě)杜鵑的啼叫聲？（2020年全國(guó)三） 這類(lèi)題實(shí)際上是對(duì)一個(gè)人文化積淀的考查，答這樣的題目，甚至不需要對(duì)題目中的詩(shī)準(zhǔn)確理解，只要了解相關(guān)的知識(shí)就可作答，因而預(yù)計(jì)這類(lèi)題會(huì)逐漸隱退，將意象的含義和具體詩(shī)句中的意思結(jié)合起來(lái)簡(jiǎn)要分析將是今后命題的方向。 典型例題： 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2020年廣東卷） 江漢??? 杜甫 江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。 ( l )這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫(xiě)的一首詩(shī)。詩(shī)中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)

9、意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。 【答案】 (1)“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨(dú)、苦無(wú)知音的煩悶；“落日”“秋風(fēng)”意境雄壯、開(kāi)闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂(lè)觀曠達(dá)。 相關(guān)知識(shí)鏈接 古詩(shī)詞常見(jiàn)意象及其內(nèi)涵： 　 1、冰雪　以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。 2、月亮　對(duì)月思親，引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。 3、折柳　表惜別。 4、蟬　 喻品行高潔。 5、芭蕉　常常與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。 6、芳草　喻離恨。 7、草木　以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。 8、梧桐　多表示凄苦之音。 9、松柏　象征孤直耐寒的品格。 10、菊花象征

10、高潔的品質(zhì)，桃花象征美人，牡丹寄寓富貴，楊花有飄零之意。 11、杜鵑　俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。常與悲苦之事聯(lián)系在一起。杜鵑的啼叫又好 像是說(shuō)“不如歸去，不如歸去”，它的啼叫容易觸動(dòng)人們的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思。 12、沙鷗 象征著自由無(wú)拘的生活。 13、猿啼　象征悲傷的感情，會(huì)使詩(shī)籠罩著凄清、哀婉的氛圍。 14、水　 和綿綿的愁絲連在一起?！傲魉卑岛瑲q月的流逝、人生短暫的意味。 15、明月、白云　望云思友，見(jiàn)月懷人，是古代詩(shī)詞中常用手法。 16、鴻雁　“鴻燕”、“雁書(shū)”、“雁足”、“魚(yú)雁”等指書(shū)信、音訊。 17、哀鴻　比喻哀傷苦痛、流離失所的人。 18、落花、落英、落紅

11、喻示著一種歲月易逝，破敗、蕭條的景況。 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí) 1．從下列這首詩(shī)中選出最能表達(dá)詩(shī)人思想感情的意象，簡(jiǎn)要分析其中蘊(yùn)含的思想感情。 長(zhǎng)信秋詞 王昌齡 金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。 熏籠玉枕無(wú)顏色，臥聽(tīng)南宮清漏長(zhǎng)。 2．閱讀下面的宋詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。 寄黃幾復(fù) 黃庭堅(jiān) 我居北海君南海，寄雁傳書(shū)謝不能。 桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。 持家但有四立壁，治病不蘄三折肱。 想見(jiàn)讀書(shū)頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。 同為“蘇門(mén)四學(xué)士”的張耒曾說(shuō)“‘桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈’，真奇語(yǔ)。”你能說(shuō)出“奇”在何處嗎？ 三、句意理解類(lèi) 近三年來(lái)，除去北京卷外，高考

12、的詩(shī)歌鑒賞題一般不直接考查詩(shī)句的意思；但不直接考不意味著不重要，相反，每一道題答題的前提都是對(duì)句意的準(zhǔn)確理解。理解句意，除了對(duì)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確把握，還要對(duì)詩(shī)詞中句式的特點(diǎn)有所了解，掌握詩(shī)歌中的倒裝句和省略句的規(guī)律。 由于詩(shī)歌內(nèi)容的凝練性和詩(shī)歌語(yǔ)言聲律的要求，以及修辭的需要，語(yǔ)序的倒裝在詩(shī)句中十分常見(jiàn)。比如：王昌齡《從軍行》詩(shī)：“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)?！毕戮涞摹肮鲁恰奔粗赣耖T(mén)關(guān)，為“玉門(mén)關(guān)”的同位性定語(yǔ)，挪在動(dòng)詞“遙望”之前，如果沒(méi)有“倒裝”的概念，很容易誤解為站在另一座孤城上遙望玉門(mén)關(guān)。王維《山居秋暝》詩(shī)“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”一聯(lián)，原是“浣女”之歸造成“竹喧”；漁舟之下導(dǎo)致“蓮動(dòng)”，

13、語(yǔ)序應(yīng)為“浣女歸喧竹，漁舟下動(dòng)蓮”，但這樣的表述顯然使畫(huà)面的動(dòng)作性、鮮明性大為遜色，很難稱得上千古佳句。蘇軾詞“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”中的“多情應(yīng)笑我”，按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序，應(yīng)為“應(yīng)笑我多情”。 詩(shī)詞是濃縮的藝術(shù)，中國(guó)的古典詩(shī)詞更是如此。詩(shī)詞的語(yǔ)言，是經(jīng)過(guò)提煉濃縮，凡是對(duì)表達(dá)語(yǔ)意無(wú)重大關(guān)系詞語(yǔ)都可省去，句與句之間過(guò)渡性說(shuō)明也可以略去，因而要學(xué)會(huì)用想象和聯(lián)想去填補(bǔ)詩(shī)人留下的空白。在詩(shī)詞鑒賞中，讀者要還原詩(shī)歌的場(chǎng)景，進(jìn)行再造想象，獲得更高的審美享受。 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí) 1．根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序，調(diào)整下列詩(shī)句中畫(huà)線句子的語(yǔ)序： ①林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。（盧綸《塞下曲》） 調(diào)整為： ②香

14、霧云鬢濕，清輝玉臂寒。（杜甫《月夜》） 調(diào)整為： ③人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。 調(diào)整為： ④姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門(mén)戶。（白居易《長(zhǎng)恨歌》） 調(diào)整為： ⑤獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。（毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》） 調(diào)整為： 2．請(qǐng)將下列詞中省略的詞語(yǔ)用括號(hào)補(bǔ)出來(lái)。 如夢(mèng)令 李清照 昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道“海棠依舊”?！爸?？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！? 3．下面這首詩(shī)中的問(wèn)話全部省略了，請(qǐng)依據(jù)詩(shī)意補(bǔ)出來(lái)。 尋隱者不遇 賈島 松下問(wèn)童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處。 4．杜甫的詩(shī)千錘百煉，是后世詩(shī)人學(xué)習(xí)的典范。請(qǐng)根據(jù)古詩(shī)詞

15、相關(guān)知識(shí)，把下列詩(shī)句的意思用現(xiàn)代漢語(yǔ)表述出來(lái)。 ①星臨萬(wàn)戶動(dòng)，月傍九霄多。（《春宿左省》） ②清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。（《春日憶李白》） ③生理只憑黃閣老，衰顏欲付紫金丹。（《將赴成都草堂途中有作先寄嚴(yán)鄭公五首》） 四、名句鑒賞類(lèi) 詩(shī)是文學(xué)之精華，詩(shī)中名句更是精華中的精華。詩(shī)詞名句或以意勝，或以情勝，或以韻勝，或以意象發(fā)人之思，或以境界動(dòng)人之情。然而因?yàn)槊滂b賞題的開(kāi)放性較強(qiáng)，往往沒(méi)有很具體的要求，考生對(duì)這類(lèi)題目往往心里沒(méi)底，不知道到底該怎樣答，答哪些，不該答哪些，因而常常感到困惑。 典型例題 （2020年湖南卷，原詩(shī)略） 詠物詩(shī)講究形神兼?zhèn)?。以上兩?shī)，頷聯(lián)都著眼于

16、白海棠之“白”，但繪形寫(xiě)神各有不同。“胭脂洗出秋階影，冰雪招來(lái)露砌魂”一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰清玉潔之魂。倒裝句式的運(yùn)用，顯得新穎別致：“洗”“招’二字，運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地傳達(dá)出白海棠的情韻神態(tài)；而“秋階”“露砌”的映襯，更是意味深長(zhǎng)。詩(shī)人含蓄地表現(xiàn)了白海棠樸素淡雅、清潔自勵(lì)的品性。 “偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯(lián)___________________________________ ____________________________________________________________________________

17、________________________________________________________________________________ 【答案】 “偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯(lián)，前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，較之“洗出”句，更側(cè)重于表現(xiàn)“白”的鮮艷潔凈，后句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神；“偷來(lái)”“借得”，巧用了擬人手法；而“偷來(lái)”一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別致。 認(rèn)真研讀題干中的鑒賞示例和參考答案，結(jié)合其他省市近年來(lái)的相關(guān)考題，可以總結(jié)出，名句鑒賞題的答案通常應(yīng)該包括以下5個(gè)要點(diǎn)：①運(yùn)用的手法②抒發(fā)的感情③表達(dá)的內(nèi)容④結(jié)構(gòu)上的作用⑤與

18、比較對(duì)象相比具備的優(yōu)點(diǎn)；有時(shí)可能還要答出該句的語(yǔ)言特色。 與煉字題相比，兩者的答題基本思路是一致的。鑒賞句子離不開(kāi)句中表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語(yǔ)，體味“煉字”之妙；另外，鑒賞名句還要注意以下幾點(diǎn)：結(jié)合全詩(shī)，把名句放到具體的語(yǔ)境中鑒賞；聯(lián)系全篇的主旨，注意感情的抒發(fā)；有些名句，還可能傳達(dá)出一種哲理，尤其是喜好議論的宋代詩(shī)人的作品。 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí) 1．閱讀下面宋詩(shī)，回答問(wèn)題。 游園不值 葉紹翁 應(yīng)憐屐齒印蒼臺(tái)，小扣柴扉久不開(kāi)。 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。 “一枝紅杏出墻來(lái)”是萬(wàn)口傳誦的名句，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 2．閱讀下面的這首詩(shī)，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“文章憎命達(dá)，魑魅喜人過(guò)”。 天末懷李白 杜甫

19、涼風(fēng)起天末，君子意如何？鴻雁幾時(shí)到，江湖秋水多。 文章憎命達(dá)，魑魅喜人過(guò)。應(yīng)共冤魂語(yǔ)，投詩(shī)贈(zèng)汨羅。 五、修辭類(lèi) 考查修辭的題目主要有讓學(xué)生辨析修辭格和結(jié)合具體語(yǔ)境分析其表達(dá)效果兩種形式。因?yàn)榍罢弑容^淺易，因而隨著高考的要求越來(lái)越高，估計(jì)后一種形式將會(huì)是以后考試的方向。 典型例題： 15、以下詩(shī)都運(yùn)用了修辭手法，它們的表達(dá)效果是（2020年上海卷，原詩(shī)略） 飛流直下三千尺：　　　 千古長(zhǎng)如白練飛： 【答案】 15、用夸張手法突出瀑布的磅礴氣勢(shì)。 以比喻手法生動(dòng)形象地了描繪了瀑布的色彩和形態(tài)。 解答這類(lèi)題，除了能對(duì)修辭格準(zhǔn)確辨析外，關(guān)鍵在于能結(jié)合具體語(yǔ)境闡明表達(dá)效果。 相關(guān)

20、知識(shí)鏈接 古詩(shī)詞中常見(jiàn)修辭的表達(dá)效果： 1．比喻：生動(dòng)形象，具體可感，渲染意境，使人印象深刻。 2．比擬：可使讀者對(duì)表達(dá)的事物印象鮮明，能感受到作者的強(qiáng)烈感情，引起共鳴。 3．疊字：描寫(xiě)更生動(dòng)形象，思想感情表達(dá)更綿密曲折，增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，起強(qiáng)調(diào)作用。 4．互文：避免詞語(yǔ)單調(diào)重復(fù)，言簡(jiǎn)意豐，句式整齊，語(yǔ)言和諧。 5．借代：引發(fā)聯(lián)想，形象突出，特點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。 6．夸張：突出事物的本質(zhì)和特征，可使讀者對(duì)表達(dá)的事物態(tài)度鮮明，感情強(qiáng)烈，引起共鳴。 7．用典：能夠起到含蓄、洗練、委婉和產(chǎn)生聯(lián)想等作用，豐富內(nèi)容，增強(qiáng)意蘊(yùn)。 8．?dāng)M聲：使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。

21、9．對(duì)仗：語(yǔ)言有對(duì)稱美，可使意境美和韻律美完美結(jié)合。 10．頂真：具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)事物的復(fù)雜關(guān)系和纏綿的感情。 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí) 1．填空： ①“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦“（李清照《如夢(mèng)令》）詩(shī)中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替 ，“綠肥紅瘦”寫(xiě) 。 ②“終歲不聞絲竹聲” （白居易《琵琶行》），詩(shī)中以“絲竹”代指 。 ③杜牧的《赤壁》：折戟沉砂鐵未消，自將磨洗認(rèn)前朝。 東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 “二喬”的命運(yùn)代表了東吳國(guó)家的命運(yùn)， “鎖二喬”代表了

22、，既顯得委婉，又顯得深沉，同時(shí)又能給人聯(lián)想與思考。 ④“長(zhǎng)安”原為漢唐的都城，后世作為 的代稱。 2．解釋下列詩(shī)句的含義： ①歧王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。（《江南逢李龜年》） ②開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。（《木蘭詩(shī)》） ③煙籠寒水月籠沙?！恫辞鼗础? ④東西植松柏，左右種梧桐?！犊兹笘|南飛》 3．下面這首詩(shī)運(yùn)用的最突出的修辭手法是什么？請(qǐng)就此簡(jiǎn)要賞析。 江上看山 蘇軾 船上看山走如馬，倏乎過(guò)去數(shù)百群。前山槎牙忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。 仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲。舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥(niǎo)。 4．下面這首詩(shī)主要運(yùn)用了哪種修辭手法？有什么表達(dá)

23、效果？ 晚春（韓愈）　　 草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛?！? 六、語(yǔ)言特色類(lèi) 品味詩(shī)歌的語(yǔ)言特色是較高的要求，歷年高考中只是偶爾涉及到，考到的也是常見(jiàn)風(fēng)格。但由于我們平時(shí)的教學(xué)往往只是點(diǎn)到為止，一帶而過(guò)，考生接受的只有零星的認(rèn)識(shí)，因而有必要集中梳理一下常見(jiàn)的詩(shī)歌語(yǔ)言的類(lèi)型。 相關(guān)知識(shí)鏈接 詩(shī)歌語(yǔ)言常見(jiàn)類(lèi)型：　 1、清新自然 用語(yǔ)新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。比如杜甫的《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船?！? 2、平實(shí)質(zhì)樸 其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平

24、易近人。其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。是用語(yǔ)上的返璞歸真，體現(xiàn)了作家的真功夫。如陶淵明的詩(shī)。 3、含蓄雋永 含蓄有時(shí)也稱蘊(yùn)藉，其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開(kāi)人悟性的“空白”，讓讀者去體味。如李商隱的《雨夜寄北》：“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！? 4、生動(dòng)形象 詩(shī)歌的語(yǔ)言往往以其生動(dòng)形象而感人至深。如蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”（《赤壁懷古》），既是詩(shī)又是畫(huà)，有形有聲有色地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色，氣勢(shì)

25、雄偉，境界開(kāi)闊；王安石“春風(fēng)又綠江南岸”之“綠”。動(dòng)詞使用得恰當(dāng)通常具備這樣的效果。 其他如簡(jiǎn)潔明快、通俗易懂等，不必贅言。 至于詩(shī)人的風(fēng)格，考生對(duì)于中國(guó)文學(xué)史上的大家，如陶淵明恬淡沖和，王維的詩(shī)中有畫(huà)，李白的豪放飄逸，杜甫的沉郁頓挫，白居易的淺切平易，蘇軾的豪放曠達(dá)，辛棄疾的慷慨悲壯，應(yīng)該有所了解。 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí) 1．下列詩(shī)句各體現(xiàn)了怎樣的語(yǔ)言特色？請(qǐng)?jiān)诤竺娴睦ㄌ?hào)中注明。 ①小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭。（楊萬(wàn)里《小池》）。 （ ） ②孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》） （ ）

26、 ③無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂。是離愁？別是一般滋味在心頭。（李煜《相見(jiàn)歡》） （ ） ④楊柳青青江水平,聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有有晴。（劉禹錫《竹枝詞》） （ ） ⑤一道殘陽(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。（白居易《暮江吟》） （ ） ⑥自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。（秦觀《浣溪沙》） （ ） ⑦葉上初陽(yáng)干宿雨。水面清圓,一一風(fēng)荷舉。（周邦彥《蘇幕遮》） （

27、 ） ⑧松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。（賈島《訪隱者不遇》） （ ） ⑨想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。（白居易《邯鄲冬至夜思家》） （ ） 2．這首詞的上闋和下闋的語(yǔ)言各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 臨江仙·夜登小閣憶洛中舊游 陳與義 憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。 長(zhǎng)溝流月去無(wú)聲，杏花疏影里，吹笛到天明。 二十余年成一夢(mèng)，此身雖在堪驚。 閑登小閣看新晴，古今多少事，漁唱起三更。 七、專(zhuān)項(xiàng)綜合檢測(cè) 1．閱讀下面這首以描繪蜀道山川的奇美著稱的抒情詩(shī)，回答后面

28、的問(wèn)題。 送友人入蜀 李白 　 見(jiàn)說(shuō)蠶叢路，崎嶇不易行。 山從人面起，云傍馬頭生。 芳樹(shù)籠秦棧，春流繞蜀城。 升沉應(yīng)已定，不必問(wèn)君平。 　 頸聯(lián)中的“籠”字是評(píng)家所稱道的“詩(shī)眼”，它表意豐富，請(qǐng)分層說(shuō)明。 2．閱讀下面的唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。 題都城南莊 崔護(hù) 去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅。 人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。 據(jù)《夢(mèng)溪筆談》記載，作者曾把第三句改為“人面只今何處去”，你認(rèn)為和原作相比哪個(gè)好？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由？ 3．閱讀下面的唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。 杳杳寒山道 寒山 杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥(niǎo)，寂寂更無(wú)人。 淅淅風(fēng)吹面，紛紛雪積身。

29、朝朝不見(jiàn)日，歲歲不知春。 這首詩(shī)主要運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。 4．下面這首詩(shī)的三、四兩句用了哪些修辭手法？有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 韓冬郎即席為詩(shī)相送，一座皆驚。他日余方追吟“連宵待坐徘徊久2”之句，有老成之鳳，因成二絕寄酬，兼呈畏之員外。 　　 其 一 李商隱 　　十歲裁詩(shī)走馬成，冷灰殘燭動(dòng)離情。桐花萬(wàn)里丹山路，雛鳳清于老鳳聲。 　　注：冬郎，晚唐詩(shī)人韓偓的小名，其父韓瞻，字畏之。李商隱的故交和連襟。 5．閱讀下面的唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。 蜀道后期 張 說(shuō) 客心爭(zhēng)日月，未往預(yù)期程。 秋風(fēng)不相待，先至洛陽(yáng)城。 沈德潛在《唐詩(shī)別裁集》中說(shuō)：“以秋風(fēng)先

30、到，形出己之后期，巧心俊發(fā)?！痹嚱Y(jié)合三四句的語(yǔ)言特點(diǎn)，說(shuō)明其好處。 6. 閱讀下邊的唐詩(shī)，完成后面的題目。 商山早行???溫庭筠 晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。 檞葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。 ①“雞聲茅店月，人跡板橋霜”是千古傳誦的名句，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 ②“枳花明驛墻”的“明”字改成“映”字，好不好，為什么？ 7．閱讀下面的唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。 泊九江 鮑 第 看月月才滿，思家家已遙。 風(fēng)清人語(yǔ)靜，一枕九江潮。 ①這首詩(shī)中“看月月才滿，思家家已遙”與李白的《靜夜思》中的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”相比，在語(yǔ)言表達(dá)上有什么優(yōu)點(diǎn)？

31、 ②有人認(rèn)為“一枕九江潮”中用“枕”不如用“聽(tīng)”更合情理，你的看法呢？請(qǐng)說(shuō)出理由。 8．閱讀下面的唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。 贈(zèng)孟浩然 李 白 吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。 醉月頻中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖芬芳。 ①這首詩(shī)首聯(lián)的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？ ②有人說(shuō)，這首詩(shī)的詩(shī)眼是“愛(ài)”。你同意嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。 9．王梵志是唐初的一位白話詩(shī)人，開(kāi)創(chuàng)了唐代以俗語(yǔ)俚詞入詩(shī)的通俗詩(shī)派。請(qǐng)對(duì)下面這首詩(shī)的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。 吾富有錢(qián)時(shí) 王梵志 　　吾富有錢(qián)時(shí)，婦兒看我好。吾若脫衣裳，與吾疊袍襖。 　　吾出經(jīng)求去，送吾即上道。將錢(qián)入舍來(lái)，見(jiàn)吾滿面笑。 　　繞吾白鴿旋

32、，恰似鸚鵡鳥(niǎo)。邂逅暫時(shí)貧，看吾即貌哨。 　　人有七貧時(shí)，七富還相報(bào)。圖財(cái)不顧人，且看來(lái)時(shí)道。 一、煉字類(lèi)答案： 1．①在整首詩(shī)中，“春”字貫串始終。它觸發(fā)鄉(xiāng)思，引動(dòng)鄉(xiāng)夢(mèng)，吹送歸夢(mèng)，無(wú)往不在。“又”字不但透露出鄉(xiāng)思的深切，也流露了詩(shī)人對(duì)美好夢(mèng)境的欣喜愉悅。 ②一“吹”一“逐”，都很富表現(xiàn)力。既表現(xiàn)了春的溫馨多情，也表現(xiàn)了夢(mèng)的纏綿悵惘。無(wú)形的鄉(xiāng)夢(mèng)似乎變成了有形的縷縷絲絮，抽象的主觀情思完全形象化了。 ③清新自然。 2．這個(gè)“暗”字既透露了朦朧的夜色，又渲染出一片黑乎乎的森林；“驚”字不只是風(fēng)吹草動(dòng)，而且給人一種陰森的感覺(jué)；“尋”字說(shuō)明昨晚夜射是誤會(huì)；“沒(méi)”字把將軍射

33、藝高超，臂力驚人的形象描繪出來(lái)了。 3．①“弄”以及“破”字，運(yùn)用擬人的手法，將花人格化，使景物由靜而動(dòng)，富有了生命感，生動(dòng)形象地寫(xiě)出天上云在流，地下花移影動(dòng)的意境。②這一句生動(dòng)細(xì)致地描寫(xiě)出云散月開(kāi)，花的豐姿神采此時(shí)在月光映照下婆娑弄影，搖曳生姿的景致，表現(xiàn)出作者淡淡哀愁中隱約有一些超脫和喜悅。③這個(gè)字又暗示出有風(fēng)，為下文的“遮燈”“滿徑”埋下伏筆。 二、意象品讀類(lèi)答案 1．詩(shī)中首句用“梧桐”、“秋葉”這些帶有凄涼悲傷的意象來(lái)渲染蕭瑟冷寂的氣氛；第二句中的“霜”隱喻著主人公內(nèi)心的凄涼；第三句中的“熏籠”又進(jìn)一步烘托了深宮寒夜的環(huán)境；而末句凄清、漫長(zhǎng)的漏聲，更是暗示出詩(shī)人心境凄清，愁恨難眠

34、。 2．上句追憶京城相聚之樂(lè)，下句抒寫(xiě)別后相思之深。 “一杯酒”暗示出兩人相會(huì)的情景?！疤依睢薄ⅰ按猴L(fēng)”給“一杯酒”以良辰美景的烘托，表現(xiàn)出朋友相會(huì)之樂(lè)；“江湖”能使人想到流轉(zhuǎn)和飄泊，在“江湖”而聽(tīng)“夜雨”，更增加蕭索之感。歡會(huì)短促，飄泊漫長(zhǎng)；快意與失望，暫聚與久別，往日的交情與當(dāng)前的思念，都從強(qiáng)烈對(duì)照中表現(xiàn)出來(lái)，更加凸現(xiàn)了思念之情。 這兩句都是名詞或名詞性詞組，其中每一個(gè)都能使人想象出特定的景象、特定的情境，創(chuàng)造了清新雋永的意境，給人以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染，耐人尋味。 三、句意理解類(lèi)答案 1．①林暗風(fēng)驚草。②香霧濕云鬟，清輝寒玉臂。③人面不知何處去，桃花依舊（在春風(fēng)中）春風(fēng)笑。④可憐門(mén)戶生

35、光彩。⑤寒秋，（我）獨(dú)立（于）橘子洲頭，（看到）湘江北去”。 2．昨夜雨疏風(fēng)驟，（女主人）濃睡不消殘酒。（早晨女主人）試問(wèn)卷簾人（今天景色如何），（侍女）卻道“海棠依舊”。（女主人糾正說(shuō)：）“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”。 昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道“海棠依舊”。 “知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！? 3．從童子的第一句回答“言師采藥去”，可知問(wèn)的是“師在何處”；從第二句答話“只在此山中”,可知問(wèn)的是“在何處采藥”；最后一句“云深不知處”,回答的是“究竟在山里何處”的問(wèn)題。 4．①星斗燦然欲動(dòng)，臨于萬(wàn)戶；皓月當(dāng)空，光明于九霄。 ②李白的詩(shī)清新得像庾信的詩(shī)一樣，俊逸得鮑照的詩(shī)一

36、樣。 ③自己的生計(jì)全靠黃閣老來(lái)照顧，而衰老的身體則托付給丹藥來(lái)治療了。 四、名句鑒賞類(lèi)答案 1．以少總多，以實(shí)寫(xiě)虛。用一枝出墻的紅杏，虛寫(xiě)關(guān)不住的滿園春色，看到的是出墻的一枝，讀者卻可以想到墻內(nèi)的千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)，余味無(wú)窮?！瓣P(guān)不住”“出墻來(lái)”用擬人手法，寫(xiě)活了紅杏，表現(xiàn)了杏樹(shù)勃勃生機(jī)，也可讓讀者想象主人公雖然隱居，但那高雅脫俗的美是掩飾不了的。 2．①這兩句極寫(xiě)李白懷才不遇的冤屈，表達(dá)了杜甫對(duì)友人李白身世的同情。語(yǔ)直而意悲，情深而氣憤。 ②“文章憎命達(dá)”，意謂文才出眾者總是命途多舛，語(yǔ)極悲憤；“魑魅喜人過(guò)”，隱喻李白時(shí)運(yùn)不濟(jì)是遭人誣陷。這兩句議論中帶情韻，對(duì)比中含哲理，意味深長(zhǎng)，有極為感人

37、的藝術(shù)力量。 ③這二句詩(shī)道出了自古以來(lái)才智之士的共同命運(yùn)，是對(duì)無(wú)數(shù)歷史事實(shí)的高度總結(jié)。 五、修辭類(lèi)答案 1．①葉的茂盛和花的凋零。葉和花 ②音樂(lè) ③東吳的敗亡 ④?chē)?guó)都 2．①（“見(jiàn)”與“聞”互文見(jiàn)義。在歧王宅里和崔九堂前多次見(jiàn)面。） ②（打開(kāi)東閣門(mén)在床上坐坐，又打開(kāi)西閣門(mén)在床上坐坐。） ③月光和青煙籠罩著寒水和沙地。 ④在院子里到處都種上松柏和梧桐。 3．此詩(shī)將江兩岸的群山喻為馬群，且以行船為參照物，把群山那一靜態(tài)的景物給形化動(dòng)化，寫(xiě)得形象生動(dòng)?！帮w鳥(niǎo)”喻“孤帆”，寫(xiě)出了舟行之快。 4．詩(shī)人用擬人手法描繪了一幅生機(jī)無(wú)限的晚春圖?！安輼?shù)”本屬無(wú)情物，竟然能“知”能“斗”，

38、彼此還有“才思”高下之分；百花吐艷爭(zhēng)芳，似乎要將春留住；連本來(lái)乏色少香的柳絮、榆莢也不甘寂寞，來(lái)湊熱鬧，因風(fēng)起舞，化作飛雪漫天飛舞。 六、語(yǔ)言特色類(lèi)答案 1．①清新自然 ②清新自然而又含蓄雋永 ③④含蓄雋永 ⑤⑥生動(dòng)形象 ⑦生動(dòng)形象而又含蓄雋永 ⑧平實(shí)質(zhì)樸而又含蓄雋永。 ⑨平實(shí)質(zhì)樸 2。上闋清新自然，下闋含蓄雋永 七、專(zhuān)項(xiàng)綜合檢測(cè) 1．①山巖峭壁上突出的樹(shù)木，枝葉婆娑，籠罩著棧道；②與前面的芳樹(shù)相呼應(yīng),形象地表達(dá)了春林長(zhǎng)得繁盛芳茂的景象；③“籠秦棧”與“繞蜀城”恰好構(gòu)成嚴(yán)密工整的對(duì)偶句。 2．這首詩(shī)重在表達(dá)今昔不同、物是人非的感慨，“人面不知何處去”一句，“今昔對(duì)比”的

39、“今” 不能落實(shí)，對(duì)比感不強(qiáng)；“不知”二字，太過(guò)冷漠，與全詩(shī)的感情基調(diào)不協(xié)調(diào)，語(yǔ)義又太實(shí)，不能給讀者留下想象空間，“只今”二字，含情無(wú)限，今昔對(duì)比更加突出和鮮明了。（答“不知”好亦可，關(guān)鍵在于自圓其說(shuō)） 3．（1）疊字 （2）詩(shī)中通篇句首都用疊字，能獲得整齊的形式美，同時(shí)增強(qiáng)了感情。詩(shī)中的疊字，大都帶有一種幽冷寂寥的感情色彩，營(yíng)造出一種濃烈的氛圍。此外，迭字還增強(qiáng)了詩(shī)的音樂(lè)美，使人讀起來(lái)和諧流暢，并借助于形式上的統(tǒng)一，把本來(lái)分散的景與情組織成一個(gè)整體，回環(huán)往復(fù)，連綿不斷。 4．①比喻：將冬郎父子比喻為鳳凰。 ②映襯：用老鳳的鳴叫襯托雛鳳更為清脆悅耳的鳴叫聲。 ③夸張：紅艷秀美的桐花

40、延展萬(wàn)里，突出美景的壯觀。 多種表現(xiàn)方法的綜合運(yùn)用，寓情于景，將對(duì)冬郎父子的評(píng)贊之情寄予所描繪的令人神往的想象的圖景之中。贊揚(yáng)了冬郎父子的才情，表達(dá)了對(duì)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的贊美。 5．秋風(fēng)興，本是自然現(xiàn)象，詩(shī)人卻賦予了秋風(fēng)人的性格，似乎秋風(fēng)有意與詩(shī)人作難，搶先來(lái)到了洛陽(yáng)城。運(yùn)用了擬人的手法，避免了直白地抒發(fā)感情，以人格化了的秋風(fēng)先至來(lái)表現(xiàn)自己后至之煩惱，惆悵，含蓄蘊(yùn)藉，情致雋永。 6.①這兩句運(yùn)用意象疊加的手法，將六個(gè)物象排列在一起，構(gòu)成了一個(gè)畫(huà)面，給讀者提供了廣闊的想象空間，蘊(yùn)味無(wú)窮。這兩句中選取了典型的景物，表現(xiàn)出了題目中“早行”之“早”，起到點(diǎn)題的作用， 描繪的早起趕路的清冷圖景，暗

41、示出詩(shī)人羈旅中凄清落寞的心情。寫(xiě)早行的情景，繪聲繪色，如在目前。 ②不好。若用“映”字，枳花再美不過(guò)是驛墻的點(diǎn)綴。而“明”字，不僅是活用為動(dòng)詞。使表達(dá)更生動(dòng)形象，也強(qiáng)調(diào)了枳花的明麗使驛墻增輝。原本灰暗的驛墻似乎被枳花照亮，夸張的寫(xiě)出了枳花的繁盛燦爛，使枳花的美麗更加形象具體，“映”字則表現(xiàn)不出。 7．①鮑詩(shī)中連用“月月”、“家家”兩疊字，語(yǔ)意連貫，音節(jié)流轉(zhuǎn)。綿綿鄉(xiāng)思，以舒緩的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)，讀起來(lái)更覺(jué)感人。 李詩(shī)只強(qiáng)調(diào)了一次性的動(dòng)作，鮑詩(shī)則重在說(shuō)明“看月”之舉不斷重復(fù)，因而才覺(jué)得月“才滿”。這樣更能表現(xiàn)出思家之情纏綿無(wú)盡。 ②“枕”好。“枕潮”用詞巧妙，與當(dāng)時(shí)情境自然吻合，使人仿佛感到詩(shī)

42、人是在一只小船中，隨著潮生船搖而思緒萬(wàn)千，輾轉(zhuǎn)難眠，引人聯(lián)想，令人回味無(wú)窮?！罢沓薄倍郑€讓人覺(jué)得詩(shī)人在潮頭之上，使讀者聯(lián)想到詩(shī)人的思家之情如潮水一般在心海里洶涌激蕩。 而“聽(tīng)潮”就太過(guò)寫(xiě)實(shí)，缺少動(dòng)感，沒(méi)有這種效果。 8．①自然質(zhì)樸，直抒胸臆。 ②同意。頷、頸二聯(lián)是對(duì)孟浩然的形象描寫(xiě)，描繪出孟浩然的高潔儒雅和瀟灑自得，點(diǎn)出了孟浩然的“可愛(ài)”之處。尾聯(lián)直接抒情，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)孟浩然的無(wú)限敬愛(ài)仰慕之情。全詩(shī)由“愛(ài)”字生發(fā)，由“可愛(ài)”起筆，歸結(jié)到敬愛(ài)。 9．詩(shī)人以敏銳的觀察力捕捉生活中某些不大為人重視的動(dòng)作和事理，指事?tīng)钗?，淺切形象；語(yǔ)出自然，質(zhì)直樸素，言近旨遠(yuǎn)，發(fā)人深省。詩(shī)人著墨不多，無(wú)意于渲染，但是那種貪錢(qián)者的丑態(tài)躍然紙上，詩(shī)人的不平之氣也豁然而出。