福建省南平市光澤二中高二語文 考試常識積累及常見模板 新人教版

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。 福建省南平市光澤二中高二語文 考試常識積累及常見模板 新人教版 表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境 小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 標點符號： *引號的作用：1、表引用(引用人物對話、詩文句等);2、表特定稱謂(特殊含義);3、表否定、反語、諷刺等意味;4、表強調(diào) *省略號的用法：①表內(nèi)容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行 *破折

2、號的用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進 *人物的描寫方法： 肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫、正面描寫與側(cè)面烘托 外貌：描寫了……的樣子，表現(xiàn)了…… 語言：……的語言，生動、傳神地展示了……內(nèi)心，表現(xiàn)了…… 動作：用運……的詞語，生動、準確地刻畫了…… 心理：……等詞語寫出了……，表現(xiàn)了…… *描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠） *病句類型： ①成分殘缺 ②搭配不當 ③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當 ④前后矛盾 ⑤語序不當 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞） *寫作方法、表現(xiàn)手法：

3、 聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托(正襯、反襯)、烘托、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理(人)、寓理于物、狀物(借景)抒情 *象征通過某一特點的具體形象，表達某種人和某種社會現(xiàn)象的本質(zhì)特點。 *襯托以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特征。 *對比把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。 *借景抒情通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。 *借物喻人描寫事物，突出其特點，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。 *先抑后揚先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯

4、定、褒揚，更突出地強調(diào)事物的特征。 *說明方法的作用： 打比方：生動形象說明了—————— 增強了文章的趣味性。 舉例子：具體說明_____ 的特點，從而使說明更具體，更有說服力。 作比較:把____ 和 ______相互比較, 突出強調(diào)了____ 的_____特點. 列數(shù)字: 用具體的數(shù)據(jù) 加以說明，使說明更準確更有說服力。 *論證方法例證法： 采用了舉例的方法，以……來說明……的觀點，列舉詳實，說服力強。 引證法：采用了引證法，以……的名言來說理，增強說服的權(quán)威性，極具力度和信度。 正反對比論證法：采用了正反對比論證法，以……來論述，深刻。 比喻論證法：采用了比喻論證法

5、，以……的比喻形象地闡明了…… *結(jié)合語境說加點詞語在文中的特殊含義 1、先解釋這個詞的本義。2、……描寫了（或刻畫了）……?3、……意思是…… *中心思想概括： ①寫人為主：記敘了……贊揚了……表達了……? ②記事為主：記敘了……（批評了）歌頌了……表現(xiàn)了……? ③寫景狀物：采用了……手法，借助……描寫，贊揚了……抒發(fā)了……? ④游記：描寫了……表達了……感情? ⑤議論文：文章論述了……闡明了…… *段意的概括歸納 1．記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間＋地點）＋人＋事。 2．說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

6、格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點） 3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。 格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點 *主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點明中心 *修辭方法及表達作用 比喻：……采用了比喻的修辭手法,描寫了……，表現(xiàn)了作者對……的感情，形象生動。 擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對……的感情，十分形象，生動（或栩栩如生，逼真）。 夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫了……，表達了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。? 引用：增強語言說服力 排比：……采用了排比的修辭手法，描寫了…

7、…的情景，集中地表達了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強了語言的氣勢 設(shè)問：自問自答，引起讀者思考 ，使文章有起伏。 反問：……采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。使文章有起伏。? 對偶：……采用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發(fā)了作者對……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。 模式: (1).點明何種表現(xiàn)手法 (2). 表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達了怎樣的感情? 如：此句運用了 ，從而生動形象表現(xiàn)了 ，表達了 *記敘順序及作用? (1) 順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。 (2) 倒敘:造成了

8、……的懸念，使故事情節(jié)更曲折,增強了文章的可讀性. (3) 插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。 記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫龍點睛. *文章段落語句的主要作用有： (必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個方面來進行做答) 1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應(yīng)前文(開頭)首尾呼應(yīng) 2、內(nèi)容上：開篇點題、抒發(fā)情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛 3、寫法上：氣氛渲染 、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等 象征、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人. 環(huán)境描寫的

9、作用： ①……的景物描寫，寫出了……的景色（或環(huán)境），烘托了人物……的性格和品質(zhì)。? ②……的景物描寫，結(jié)合人物心理活動，表現(xiàn)人物……的性格和精神。 ③……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調(diào)。 描寫人物的方法，并理解其作用 方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌 ②側(cè)面(間接)描寫：其他的人或事 ③細節(jié)描寫 ④環(huán)境襯托人物心情等。 ⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩 作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風貌 非主人公在文中的作用:對比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出. *記敘文語言風格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、

10、冷峻辛辣等 *人稱作用： 第一人稱：增強了文章的真實性和感染力。 第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。 第三人稱：不受時間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內(nèi)容，有比較寬廣的活動范圍。 *記敘的要素的作用： ①時間：以……的時間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。? ②地點：以……的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。 ③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。 ④人物：以……的活動來寫，推進故事情節(jié)向前發(fā)展。 讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系： ……采用了插敘的寫法，既對文章……的內(nèi)容加以補充，又突出了文章的……的主題（或豐富了主人公……的性格等） *抒情散文的表現(xiàn)手法 借景抒情、托物言志、抑揚結(jié)合、 象征等手法； 記敘文的寫作手法 首尾照應(yīng)、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等； 議論文寫作手法 引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等； 小說的描寫手法, 烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實寫與虛寫等。