貴州省7市（州）2020年中考語文試卷按考點分項匯編 古詩詞鑒賞（含解析）

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1、古詩詞鑒賞 安順市 9．（8分）古詩詞賞析 江城子?密州出獵 蘇軾 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。 酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 （1）這首詞在寫法上最具特色的是運用典故抒發(fā)感情，其中這些典故涉及作者心目中的兩位英雄人物，他們是　孫權　、　魏尚　 。 （2）以首句中的“狂”字為例，簡要分析這首詞“豪放”的特點。 （3）這首詞和他的《水調歌頭?明月幾時有》所表達的思想感情是否一致，為什么？ 【考點】EB：詠志詩． 【分析】本道題考查學生的詩詞鑒賞能力．《江城子

2、?密州出獵》是宋代文學家蘇軾于密州知州任上所作的一首詞．此詞表達了強國抗敵的政治主張，抒寫了渴望報效朝廷的壯志豪情．首三句直出會獵題意，次寫圍獵時的裝束和盛況，然后轉寫自己的感想：決心親自射殺猛虎，答謝全城軍民的深情厚意．下片敘述獵后的開懷暢飲，并以魏尚自比，希望能夠承擔衛(wèi)國守邊的重任．結尾直抒胸臆，抒發(fā)殺敵報國的豪情．全詞“狂”態(tài)畢露，雖不乏慷慨激憤之情，但氣象恢弘，一反詞作柔弱的格調，充滿陽剛之美． 【解答】（1）本題考查學生對詩歌典故的理解程度．“親射虎，看孫郎”是典故之一．孫郎：三國時期東吳的孫權，這里作者自喻．“持節(jié)云中，何日遣馮唐”也是典故，典出《史記?馮唐列傳》．漢文帝時，魏尚

3、為云中太守．匈奴曾一度來犯，魏尚親率車騎出擊，所殺甚眾．后因報功文書上所載殺敵的數字與實際不合被削職．經馮唐代為辨白后，認為判的過重，文帝就派馮唐“持節(jié)”（帶著傳達圣旨的符節(jié)）去赦免魏尚的罪，讓魏尚仍然擔任云中郡太守． （2）本道題考查學生對詞作風格的理解．此詞開篇“老夫聊發(fā)少年狂”，出手不凡．這首詞通篇縱情放筆，氣概豪邁，一個“狂”字貫穿全篇．接下去的四句寫出獵的雄壯場面，表現了獵者威武豪邁的氣概：詞人左手牽黃犬，右臂駕蒼鷹，好一副出獵的雄姿！隨從武士個個也是“錦帽貂裘”，打獵裝束．千騎奔馳，騰空越野，好一幅壯觀的出獵場面！為報全城士民盛意，詞人也要像當年孫權射虎一樣，一顯身手．作者以少年

4、英主孫權自比，更是顯出東坡“狂”勁和豪興來．以上主要寫“出獵”這一特殊場合下表現出來的詞人舉止神態(tài)之“狂”，下片更由實而虛，進一步寫詞人“少年狂”的胸懷，抒發(fā)希望得到朝廷重用，殺敵衛(wèi)國的壯志豪情． （3）本道題考查學生的對比鑒賞能力．《江城子?密州出獵》表達作者渴望被重用，殺敵報國的壯志豪情，作者傾訴了自己的雄心壯志：年事雖高，鬢發(fā)雖白，卻仍希望朝廷能像漢文帝派馮唐持節(jié)赦免魏尚一樣，對自己委以重任，赴邊疆抗敵．《水調歌頭?明月幾時有》以月起興，與其弟蘇轍七年未見之情為基礎，圍繞中秋明月展開想象和思考，把人世間的悲歡離合之情納入對宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了作者復雜而又矛盾的思想感情，又表

5、現出作者達了作者樂觀曠達的人生態(tài)度和對生活的美好祝愿與熱愛． 答案： （1）孫權 魏尚 （2）“狂”字為全篇定下了豪放的基調．上片主要寫打獵這一特殊場合下詞人舉止神態(tài)之“狂”，下片由實而虛，進一步寫詞人“少年狂”的胸懷，抒發(fā)希望得到朝廷重用，殺敵衛(wèi)國的壯志豪情． （3）不一致，《江城子?密州出獵》表達作者渴望被重用，殺敵報國的壯志豪情；而《水調歌頭?明月幾時有》表達了作者樂觀曠達的人生態(tài)度和對生活的美好祝愿與熱愛． 譯文：我姑且抒發(fā)一下少年人的狂傲之氣，左手牽著黃狗，右手托著蒼鷹．隨從的將士們頭戴華美艷麗的帽子，身穿貂皮做的衣服，浩浩蕩蕩的大部隊像疾風一樣，席卷平坦的山岡．為報答全

6、城的百姓都來追隨我，我一定要像孫權一樣射殺一頭老虎給大家看看．喝酒喝到正高興時，我的胸懷更加開闊，我的膽氣更加張揚．即使頭發(fā)微白，又有什么關系呢？朝廷什么時候才能派人拿著符節(jié)來密州赦免我的罪呢？那時我定當拉開弓箭，使之呈現滿月的形狀，瞄準西北，把代表西夏的天狼星射下來． 【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景．二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派．三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境．四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句． 畢節(jié)市 （一）古詩賞析：閱讀白居易《錢塘湖春行》，完成12題（5分） 錢塘湖春行 白居易 孤山寺北

7、賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 12.⑴對本詩理解不恰當的一項是。（?? ）（2分） A.本詩精選了如水面初平、早鶯暖樹、新燕春泥、亂花淺草等富有早春特征的景物。 B.“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”與本詩的意境一致。 C.本詩流露出詩人喜愛之中隱含的惋惜之情。 D.尾聯中“行不足”說明詩人看不夠美景，陶醉在美好的湖光山色之中。 【答案】C 【解析】C.”隱含的惋惜之情”理解錯誤，因為《錢塘湖春行》通過寫西湖早春明媚風光的描繪，抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對錢塘湖風景的喜愛，更表達了作

8、者對于自然之美的熱愛之情，毫無“惋惜之情”。所以選C。 《錢塘湖春行》是唐代詩人白居易的一首描寫西湖頗具盛名的七律。此詩通過寫西湖早春明媚風光的描繪，抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對錢塘湖風景的喜愛，更表達了作者對于自然之美的熱愛之情。尤其是中間四句，細致地描繪了西湖春行所見景物，形象活現，即景寓情，準確生動地表現了自然之物的活潑情趣和雅致閑情。全詩結構謹嚴，銜接自然，對仗精工，語言淺近，用詞準確，氣質清新，成為歷代吟詠西湖的名篇。 此題考查學生對詩歌感情的理解，“一切景語皆情語”，通過景物描寫，體會作者的思想情感。 【考點定位】評價詩歌的思想內容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

9、 ⑵任選一聯品析其如何描繪早春的季節(jié)特征。（3分） 【答案】 示例一：首聯緊扣題目總寫湖水的早春特征：春水初漲，水面與堤岸齊平，空中舒卷的白云和湖面蕩漾的波瀾連成一片。 示例二：頷聯通過寫仰視所見禽鳥來描繪早春的季節(jié)特征：鶯在歌，燕在舞，顯示出春天的勃勃生機。黃鶯和燕子都是春天的使者，黃鶯用它婉轉流利的歌喉向人間傳播春回大地的喜訊；燕子穿花貼水，銜泥筑巢，又啟迪人們開始春日的勞作。 示例三：頸聯通過寫俯察所見花草來描繪早春的季節(jié)特征：因為是早春，還未到百花盛開季節(jié)，所以能見到的尚不是姹紫嫣紅開遍，而是東一團，西一簇，用一個“亂”字來形容。而春草也還沒有長得豐茂，僅只有沒過馬蹄那么長，

10、所以用一個“淺”字來形容。 示例四：尾聯通過略寫詩人最愛的湖東沙堤來描繪早春的季節(jié)特征：堤上騎馬游春的人來往如織，盡情享受春日美景。以“行不足”說明早春自然景物美不勝收，詩人也余興未闌。 【解析】 從描寫景物的角度去賞析詩歌鑒賞中景物描寫的特點。 不同詩歌寫景角度不同，有的偏重于空間順序，有的偏重于色彩描繪，有的則從人物感覺器官角度去描寫景物。我們在閱讀時，讀出這些角度的話，就能讀懂詩歌寫景的特色。 （1）空間角度 凡寫景總有一個順序，高低、上下、內外，無論怎樣，總是層次分明。蘇軾《鷓鴣天》，上片寫景，由遠到近、由高到低，層次分明?！傲謹嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘”先寫遠處林盡頭，

11、高山清晰可見，再寫近處翠竹遮隱墻頭，小池塘旁長滿枯草，蟬聲四起，接下來“翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香”由高到低，井然有序?？梢娍臻g順序是寫景詩句鑒賞的一個角度。 （2）色彩角度 詩歌中所寫景物色彩不同，把不同色彩的景物組合到一個畫面中，就收到詩中有畫的效果，鑒賞時可以從景物色彩角度分析寫景特色。王維《田園樂》中“桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙”兩句詩，紅綠相映，色彩分明，讓人聯想到一夜春雨過后鮮艷的桃花盛開，碧綠的柳絲籠罩在若有若無的水煙之中的迷人景象。“紅”“綠”兩種色彩在鑒賞時起到了極其重要的作用，賞析詩歌抓表示顏色的詞語，分析繪形繪色的畫面美，寫景的特色就突出了。 （3）感覺器官角度

12、賞析 詩歌中作者寫景，往往從自身的聽覺、視覺、嗅覺等角度去寫，這就要求我們在賞析時，把詩人所見所聞所感的內容品析到位。比如白居易《夜雪》這首詩：已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。描寫對象是雪，詩中句句寫雪，可作者依次從自己的感覺、視覺和聽覺寫來，突出了雪之大。作者的感覺是又一個鑒賞角度。 【考點定位】鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。 貴陽市 六盤水市 9．閱讀古詩詞，完成下列各題。 采桑子 歐陽修 輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。 無風水面玻璃滑，不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。 （1）下列對本詞的賞析不正確的一項是　C　

13、A．這首詞以輕松淡雅的筆調，描寫泛舟西湖時所見的景色。 B．上片輕舟短棹，春草碧色，綠水清波，長堤掩映，柔和的笙簫隨風飄來，描繪的一幅淡遠的畫面。 C．下片結合“驚起沙禽掠岸飛” 以靜襯動寫漣漪微動難免驚動沙灘上的水鳥，使之掠過湖岸飛去，愈顯西湖的幽靜。 D．“無風水面玻璃滑”中的“滑”字生動形象的描繪了水面的平滑，更顯其晶瑩、澄澈。 （2）這首詞表達了作者怎樣的思想感情？ 【考點】EG：山水田園詩． 【分析】上闕從視覺和聽覺兩個角度去寫的．描繪了一幅美麗的西湖春景：春草碧色，春水淥波，與綿長的堤影掩映著；柔和的笙簫，隱隱地在春風中吹送．寥寥數筆， 營造了， 一片安謐、恬靜的氣氛，

14、表達了作者游湖時的愉悅心情．下闕動靜互襯，靜中有動，動中顯靜（動靜結合）．前三句以靜寫動，寫風平浪靜時水面晶瑩澄澈，如同琉璃，平滑似鏡，游人不覺船移，只是看到船漿輕 劃，水上形成細小的波紋時，方感船身滑動．結句以動襯靜，寫漣漪微動難免驚動沙灘上的水鳥，使之掠過湖岸飛去，而西湖卻愈顯其幽靜．此句與王維筆下的“空 山不見人，但聞鳥鳴聲”意境相似，有異曲同工之妙． 【解答】（1）本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結合詩句體會詩歌的表現手法．下闕動靜互襯，靜中有動，動中顯靜（動靜結合），不是以靜襯動寫． 故選：C （2）本題考查的是詩歌的思想感情，詩言

15、志，讀詩就要領悟詩歌的思想感情，與詩人一起共鳴．“西湖”的春天是美麗的，“綠水逶迤”、“芳草長堤”、“隱隱笙歌”，湖水明凈“澄鮮”，白云倒影其中．游人沉醉在這“琉璃”般的世界中，榮辱皆忘，物我渾然一體．表達了詩人對西湖的喜愛和贊美之情，抒發(fā)了詩人流連山水的愉快之情． 答案： （1）C （2）表達了詩人對西湖的喜愛和贊美之情，抒發(fā)了詩人流連山水的愉快（或悠然自得閑適）之情． 譯文： 春草碧色，春水淥波，與綿長的堤影掩映著；柔和的笙簫，隱隱地在春風中吹送．風平浪靜時水面晶瑩澄澈，如同琉璃，平滑似鏡，游人不覺船移，只是看到船漿輕劃，水上形成細小的波紋時，方感船身滑動．漣漪微動難免驚動沙灘上

16、的水鳥，使之掠過湖岸飛去． 黔東南州 10．閱讀下面這首詩，完成文后（1）至（2）題。 武陵春 李清照 風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。 聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。 ①上闕一個“　倦　”字寫出了作者心緒不寧，無心做事的愁苦心情；下闋作者通過“　聞說　”“　也擬　”和“只恐”凸顯了詞人一波三折的心緒，層層虐心，這樣的構思與表現手法堪稱新鮮奇特。 ②這手氣的主旨句“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動許多愁”歷來被公認為寫“愁”名句，請作簡要賞析。 【考點】EE：詩歌閱讀綜合． 【分析】《武陵春?風住塵香花已盡》是宋代女詞人李清照所創(chuàng)作

17、的一首詞．此詞上片極言眼前暮春景物的不堪入目和心情的凄苦之極；下片則進一步表現其悲愁之深重，并以舴艋舟載不動愁的新穎藝術手法來表達悲愁之多．此詞借暮春之景，寫出了詞人內心深處的苦悶和憂愁，塑造了一個孤苦凄涼環(huán)中流蕩無一的才女形象．全詞充滿了“物是人非事事休”的痛苦和對故國故人的憂思，寫得新穎奇巧，深沉哀婉，自然貼切，絲毫無矯揉造作之嫌，饒有特色． 【解答】①本題考查篩選的能力．根據題目中的要求，選出的詩句符合兩個條件：一是對行為的描寫、二是能體現內心哀愁．對應的句子是：日晚倦梳頭、欲語淚先流．行為為“梳”、“流”，而“倦”“淚”體現了內心的哀愁．詞的下半闋著重挖掘內心感情．她首先連用了“聞說

18、”、“也擬”、“只恐”三組虛字，作為起伏轉折的契機，一波三折，感人至深．第一句“聞說雙溪春正好”陡然一揚，詞人剛剛還流淚，可是一聽說金華郊外的雙溪春光明媚、游人如織，她這個平日喜愛游覽的人遂起出游之興，“也擬泛輕舟”了．“春尚好”、“泛輕舟”措詞輕松，節(jié)奏明快，恰好處她表現了詞人一剎那間的喜悅心情．而“泛輕舟”之前著“也擬”二字，更顯得婉曲低回，說明詞人出游之興是一時所起，并不十分強烈．“輕舟”一詞為下文的愁重作了很好的鋪墊和烘托，至“只恐”以下二句，則是鋪足之后來一個猛烈的跌宕，使感情顯得無比深沉． ②本題考查的是對詩句的賞析．“愁”本是心中之事，抽象之物，只可意會，難以捉摸．如今作者卻意

19、想天開地將它裝上小船，給人一種具體可觸的立體感；而且還怕愁太重，小船載不動，則愁又顯得有重量了；再聯系前句的“輕”字，似乎還可看到這小船在重愁堆擠下被慢慢壓向水面之狀，從而獲得了一種動態(tài)感．其化虛為實．這句運用新奇的比喻，把愁比作可承載可觸摸的實體，說自己的愁重得連船都載不動．一葉輕舟難載山重之愁，這樣化虛為實，化抽象為具體，化無形為有形，將愁之深重表達得具體可感而又淋漓盡致，堪稱妙絕． 答案： ①倦、聞說 、也擬． ②“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”用夸張、比喻（擬）或者化抽象為具體的手法，表現凄苦憂愁重得連船都載不動，形象可感地寫出了“愁”之多． 參考譯文： 風停了，塵土里帶有花

20、的香氣，花兒已凋落殆盡．日頭已經升的老高，我卻懶得來梳妝．景物依舊，人事已變，一切事情都已經完結．想要傾訴自己的感慨，還未開口，眼淚先流下來．聽說雙溪春景尚好，我也打算泛舟前去．只恐怕雙溪蚱蜢般的小船，載不動我許多的憂愁． 黔南州　 （一）古詩賞析，完成13~15題。（6分） 江城子 密州出獵 蘇軾 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。 酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 13．從表達方式上看，詞的上闋重在 ；下闋重在 。（2分） 14．“持

21、節(jié)云中，何日遣馮唐？”一句有什么含義？在情感表達上有什么好處？（2分） 15．這首詞塑造了一個怎樣的人物形象？（2分） 13．（2分）描寫（敘事、記敘、敘述） 抒情（抒懷） 14．（2分）作者以魏尚自喻，什么時候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣起用自己呢？（1分）引用典故，使情感表達委婉含蓄。（1分） 15．（2分）塑造了一個雄心勃勃，英武豪邁，挽弓勁射，保家衛(wèi)國，征戰(zhàn)沙場的英雄形象。（意思對即可） 遵義市 水調歌頭 丙辰中秋，歡飲達旦，大醉。作此篇，兼懷子由。 明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，有恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

22、 轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。 22．請賞析“起舞弄清影”中“清影”一詞的表達效果。（2分） 23．這首詞表現了作者怎樣的人生態(tài)度？（2分） 【答案】 22．“清影”意為清冷的影子（1分）營造孤獨、寂寞、凄清的氛圍，表現了詞人的孤獨、苦悶（1分）（共2分） 23．表現了詞人樂觀曠達的人生態(tài)度。（2分） 【解析】 22． 考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 23． 試題分析：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據抒情方式分析情感。還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。此題注意抓住首歌后面的注釋和詩中表情達意的關鍵詞語“此事古難全”進行分析。 考點：