陜西省石泉縣熨斗鎮(zhèn)初級中學七年級語文下冊《第21課 偉大的悲劇》教案 新人教版

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1、第21課 偉大的悲劇 【學習目標】 知識與技能：整體把握課文內(nèi)容，品味語言，體會作者的感情。 過程與方法：自主、合作、探究。 情感態(tài)度與價值觀：激起學生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作、勇于犧牲的精神。 【學習重點】通過品讀，體會關(guān)鍵語句，來認識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大。 【學習難點】體會作者的寫作意旨。 【課時安排】二課時 【教學過程】 第一課時 一、談話導入：千百年來，南極這個亙古長眠的世界一面向世人展示自己冰肌玉骨、絕世無雙的美麗，一面以其層層冰嶂、酷冷奇寒的肅殺之氣，凜然回絕了人類無數(shù)次好奇的拜訪。近百年來無數(shù)探險者在南極留下他們的足跡，他們?yōu)槿祟愡M步事業(yè)

2、做出了自己貢獻。有的甚至獻出了自己的寶貴生命。英國人斯科特就是值得我們緬懷的一位探險家。南極點科學實驗站的名稱“阿蒙森---斯科特站”就是最好的見證。奧地利作家茨威格根據(jù)斯科特當年遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，發(fā)揮他天才的想象，飽含感情地描述了他們的這次失敗之旅。下面，就讓我們跟隨這些英雄再次體驗這悲壯之旅吧。 二、作者簡介 斯蒂芬·茨威格（1881——1942）奧地利文學家。生于維也納一個猶太資產(chǎn)階級家庭，自幼徜徉沉浸在音樂、詩歌、戲劇的藝術(shù)殿堂里。小說、戲劇、詩歌、傳記、散文、特寫各種文學體裁他無不涉獵，其著述之豐，之精是驚人的。她的主要成就在文學傳記和小說

3、創(chuàng)作坊面。主要作品有為巴爾扎克，狄更斯、托爾斯泰等人寫的傳記。 茨威格的主要成就在傳記文學和小說創(chuàng)作方面。傳記文學代表作有《三位大師》、《羅曼·羅蘭》、《三個描摹自己生活的詩人》、《精神療法》。茨威格一身正氣，懷著良知，為人世間的苦難，寫下了無數(shù)充滿同情、動人心魄的壯麗篇章。他一生追求的理想是人道主義和精神自由。出于人道主義的立場，贊美人與人之間的同情、仁愛和寬恕，厭惡資產(chǎn)階級的爾虞我詐、虛偽和冷酷。 三、自主學習：（教師寄語：自信是走向成功的第一步，相信你會有獨到見解?。? 1.請給加點的字注音 拽（ ）出 戰(zhàn)栗（ ） 癲（ ）狂 悚（ ）然 角

4、（ ）逐 告罄（ ） 遺孀（ ） 厄運（ ） 羸（ ）弱 吞噬（ ） 2.學生默讀，理清故事情節(jié),復述課文（用簡短的語言概括故事梗概） 四、合作釋疑：（教師寄語：兩種思想相碰撞，就會閃現(xiàn)智慧的火花?。? 1.無情的暴風雪就這樣吞噬了五位探險者的生命，然而當我們合起書來，他們面對失敗、面對厄運、面對死神的悲壯場面卻讓人久久難以忘卻，請說出文中你最難忘的是哪個細節(jié)？說說它感動你的原因。你從中得出探險家具有哪些高貴的品質(zhì)？ 2.同樣是南極探險，阿蒙森成功了，斯科特失敗了?？墒谴耐襁@位著名的傳記作家，為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗

5、的斯科特寫這悲壯的一幕？在文中，你能找出體現(xiàn)作者對這一事件的態(tài)度的句子嗎？試著品讀分析，談談你的看法。 3.課文的題目為“偉大的悲劇”，悲劇就是以悲劇的結(jié)局結(jié)尾的故事，既然是悲劇故事為什么蘊含著偉大呢？這是否矛盾？ 五、質(zhì)疑交流：（教師寄語：學貴有疑?。? 學習本文，你還有什么疑難或困惑？說出來，同學們能幫助你。 六、遷移延伸：（教師寄語：一切知識的學習都是為了運用?。? 1.你是如何看待失敗的斯科特和勝利的阿蒙森呢？ 2.斯科特沒能實現(xiàn)“第一”的目標，而且沒能成功地返回祖國，可以說他是一個失敗者，但他卻贏得了勝利者都沒有的尊重和贊譽。生活中我們每個人都會遇到失敗， 我們該怎樣面對呢

6、？ 3.同學們是否比以前更深刻的理解了“英雄”一詞的含義了呢？能說出你心目中的英雄嗎？ 七、同步達標：（教師寄語：我學習，我充實；我達標，我快樂?。? 分組合作，情感體驗。 （1）假如你是挪威探險隊員阿蒙森，當你通過衛(wèi)星電視看到斯科特一行在南極艱難的情景，你會怎么辦呢？ （2）假如你是挪威國王，當你得知斯科特一行遇難的消息后你最想說的話是什么？最想做的事又是什么呢？ （3）假如你是一位作者，你會為誰作書立傳呢？ 最后以三句話與同學們共勉： （1）自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。 （2）每個人注定都要經(jīng)歷一番失敗的煎熬和撕心裂肺的痛苦，但只要經(jīng)歷，即使是失

7、敗的，也一定會有收獲的。 （3）人可以失敗，但不可以被打倒。 第二課時 一、過關(guān)復習：（教師寄語：溫故而知新，可以為師矣?。┨釂柹险n時所講內(nèi)容。 二、合作釋疑：（教師寄語：兩種思想相碰撞，就會閃現(xiàn)智慧的火花?。? 1.對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。 （作者在這里要表達的是什么意思？你同意這種說法嗎？） 2.“但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話?！本渲械摹靶闹械暮Ｊ序讟恰笔侵甘裁?？作者為什么要這樣比喻？ 3.“于是決定不再邁步向厄運走去，而是驕傲地在帳篷里等待

8、死神的來臨?！比绾卫斫狻膀湴痢币辉~？ 4.“斯科特接受了這項任務，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。”斯科特為什么要接受這項為他人業(yè)績作證的任務？他不接受不行嗎？ 5.挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。 6.斯科特一行探險的意義何在？ 三、質(zhì)疑交流：（教師寄語：學貴有疑！） 學習本文，你還有什么疑難或困惑？說出來，同學們能幫助你。 我的困惑： 幫我解決： 四、拓展延伸：（教師寄語：學為我用，提升自我?。? 從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的海洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人

9、類的足跡。探索中有成功的喜悅，也有失敗的悲壯。成功者擁有了一切，但這些偉大的失敗者也應有他們的位置。你所知道的偉大悲劇又有哪些呢﹖ 五、同步達標：（教師寄語：我學習，我充實；我達標，我快樂?。? ⑴兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來A，就在這樣的時刻，斯科特海軍上?；叵肫鹆伺c自己有關(guān)的一切。因為只有在這種從未被人聲沖破過的極度寂靜之中、他才會悲壯的意識到自己對祖國、對全人類的親密友誼。但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下的話B。斯科特海軍上校在他行將死去的時刻，用凍僵的手指給他所

10、愛的一切人寫書信。 ⑵斯科特海軍上校的日記一直到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來為止。他希望以后會有人在他的尸體旁發(fā)現(xiàn)這些能證明他和英國民族勇氣的日記，正是這種希望使他能用超人的毅力把日記寫到最后一刻。最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：“請把這本日記送到我的妻子手中！”但他隨后又悲傷地、堅決地劃去了“我的妻子”這幾個字，在它們上面補充寫了可怕的“我的遺孀”。 1.段（1）的劃線句A采用什么修辭手法？有何表達作用？ 2.段（1）的劃線句B中，“心中的海市蜃樓”是指什么？為什么是“海市蜃樓”？ 3.“他希望以后會有人在他的尸體旁發(fā)現(xiàn)這些能證明他

11、和英國民族勇氣的日記”，結(jié)合整篇課文的內(nèi)容談談你對“ 六、欣賞我國在南極探險取得的成就： 1.我國于1985年在南極洲喬治王島上成功的建成了第一個南極科學考察基地——中國南極長城站。 2.1989年中國第五次南極考察隊又在東南極大陸拉斯曼丘陵上建立中國第二個南極科學考察基地——中國南極中山站。 七、課堂小結(jié). 親愛的同學們，人類歷史上有許多這樣雖在未成功的事業(yè)中悲壯地毀滅了生命，但他們在奮斗中對事業(yè)的追求，對自我的挑戰(zhàn)的精神去激勵著后人。同樣，未來的道路并不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。 我們也應肩負時代的使命，秉承英雄們的優(yōu)秀品質(zhì)和偉大精神，去探索人類的未知領(lǐng)域，去打開宇宙的一扇扇神秘之門，去實現(xiàn)我們生命的價值！ 板書設計： 教學反思：