六年級數(shù)學(xué)上冊 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教案 北京版

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。 分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 教學(xué)目的： 1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。 2、通過學(xué)生抽象、概括分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義， 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。進(jìn)一步培養(yǎng)的抽象、概括能力 和計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)能力。 3、進(jìn)一步滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義 教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算法則的掌握 教具：課件 課型：新授課 教學(xué)過程： 一、 引入： 1、計(jì)算：8÷4　3.2÷1.6問：什么是除法？ 2、說出倒數(shù)：4　1/5　4/7　0　5/

2、4　1　0.7　2*3/4 3、出示準(zhǔn)備題： （１） 一輛小型農(nóng)用車一次可以運(yùn)200千克水果，三次可以運(yùn)多少千克？列式：200×3＝600（克）問：誰能利用已知和問題根據(jù)這些條件編出新的題目？ （２） 有600千克水果 ，三次可以運(yùn)完，平均每次運(yùn)多少 ？ 列式：600÷3＝200（千克 ） （３） 有600千克水果，一輛小型農(nóng)用車一次可以運(yùn)200千克水果。 多少次運(yùn)完？列式：600÷200＝3 （次） （４） 問：你根據(jù)什么編出這兩道題？如果把單位變成噸后列式是什么樣子？ 4、分?jǐn)?shù)乘法的算式與分?jǐn)?shù)除法的算式有什么聯(lián)系？ 練一練：根據(jù)乘除法的關(guān)系，直接寫出商。21頁

3、 5、分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？ 二、分?jǐn)?shù)除法法則： １、 出示例題2 3個(gè)小隊(duì)的同學(xué)從果園里共摘9/10噸的梨， 平均每個(gè)小隊(duì)摘多少噸？出示圖： ２、 如何列式？怎樣計(jì)算？9/10÷3 ３、 小組討論計(jì)算方法（學(xué)生小結(jié)） （１） 9個(gè)1/10噸平均分成3份，每份是9÷3/10噸，即3/10噸。 （２） 9/10噸平均分成3份，求9/10噸的1/3是多少9/10×1/3＝3/10（噸） ① 9/10噸平均分成3份是什么意思？ ② 求每份是多少，就是求什么？ （３） 9/10÷3＝0.9÷3＝0.3（噸） ４、 觀察：從9/10÷3到9/10×1/3發(fā)生什么變化？ ５、 練

4、習(xí)：12/17÷6　 4/5÷3這道題你用了幾種方法？（小組交流） ⑴4/5÷3＝4/5×1/3＝4/15　　 ⑵4/5÷3＝4÷3×3/5×3＝4/15　 ⑶4/5÷3＝4÷3/5＝1.3/5　 ⑷4/5÷3＝4÷5÷3＝4÷（5×3）＝4/15　你認(rèn)為那種方法好？為什么？7/10÷3用那種方法好？ ６、 小結(jié)：⑴種方法普遍，⑵種方法只適用于分子能被分母整除 ７、 分?jǐn)?shù)除法應(yīng)如何計(jì)算？3/4÷0行嗎？為什么？ 三、反饋練習(xí)： １、 判斷：5/12÷10＝5/12×1/10（） 6/7÷3＝6/7×3（） 19/20÷7＝19/20÷1/7（） 3/4×2＝3/4×2/1（） 1/3÷6＝1/3×1/6（） 2、 計(jì)算：6/11÷3　 8/9÷4　 14/15÷7　 9/20÷3 3、填空：5/（）÷5＝（）/12　 （）/7÷（）＝2/21 四、小結(jié)：今天你學(xué)了什么？ 五、作業(yè)：Ｐ26　3－6 板書設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 例： 3個(gè)小隊(duì)的同學(xué)從果園里共摘9/10噸的梨， 平均每個(gè)小隊(duì)摘多少噸？ 9/10÷3 = 9/10×1/3= 3/10（噸）