《2020年秋五年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 位置 第1課時 認(rèn)識位置（1）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年秋五年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 位置 第1課時 認(rèn)識位置（1）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、認(rèn)識位置（1）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置，會根據(jù)給出的數(shù)對確定物體所在的位置。
2．能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置，初步滲透數(shù)形結(jié)合的思想。
使用說明與學(xué)法指導(dǎo)：
1．結(jié)合教材P2的情景圖和P3的方格圖先獨立完成自主學(xué)習(xí)與合作交流，自學(xué)時要找出疑難問題，準(zhǔn)備與組內(nèi)同學(xué)交流；展示時要結(jié)合合作學(xué)習(xí)時得出結(jié)論的過程及方法展示。
2．帶★的題可選做。
學(xué)習(xí)重難點：
1.用數(shù)對表示物體位置的方法。
2.能用數(shù)對確定物體的位置。
一．自主學(xué)習(xí)
自學(xué)教材P19例1，完成下面的練習(xí)。
（1）行與列的意義：通常我們把豎排叫做（ ），橫排叫做（
2、 ）。
（2）從情境圖可以看出張亮在第（ ）列，第（ ）行；王艷同學(xué)在第（ ）列，第（ ）行；趙雪同學(xué)在第（ ）列，第（ ）行。
（3）如果用（2，3）表示張亮同學(xué)的位置，王艷同學(xué)的位置可表示為（ ， ），趙雪同學(xué)的位置可表示為（ ， ），周明同學(xué)的位置可表示為（ ， ）。
溫馨提示：
1.確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般是從前往后數(shù)。
2.用數(shù)對表示物體位置的方法：用“（ ）”把代表列數(shù)和行數(shù)的數(shù)或字母括起
來，用逗號把代表列數(shù)、行數(shù)的數(shù)或字母隔開。
二．合作交流
學(xué)習(xí)教材P3頁例2
（1）用數(shù)對表示圖上已有
3、場館所在位置。
用（3，0）表示大門的位置，熊貓館可表示為（ ， ），大門和熊貓館在同一（ ）上；大象館可表示為（ ， ），海洋館可表示為（ ， ），大象館和海洋館在同一（ ）上。（先用數(shù)對表示各場館的位置，在觀察每個數(shù)對的特點）
（2）根據(jù)所給數(shù)對，在平面圖上標(biāo)出相應(yīng)場館的位置（想一想每一處在第幾列和第幾行的交點處）
飛禽館（1，1）
猩猩館（0，3）
獅虎山（4，3）
鷹山（4，1）
（3）由上面的圖和數(shù)對可以看出：在同一平面圖上，兩個數(shù)對的后一個數(shù)相同，表明這兩個數(shù)對表示的位置在同一（ ），如果兩個數(shù)對的前一個數(shù)相同，表明這兩
4、個數(shù)對表示的位置在同一（ ）。
三．達標(biāo)檢測
1．想一想，填一填。
（1）小紅和小軍在同一個教室上課，小紅的座位在第二列，第四行，簡記為（2，4）；小軍的位置簡記為（3，5），則小軍在該教室的位置是第（ ）
列，第（ ）行。
（2）電影票上的“4排9號”，記做（9，4），則7排11號記做（ ）。
（3）學(xué)校組織看電影，小剛在8排3號，許明在7排3號，秦月在9排3號，小文在8排1號。 則小剛的前面是（ ），后面是（ ）。
2．看圖填空。
（1）請標(biāo)出棋盤中每個棋子的位置。
（2）在棋盤上畫出“象”到（2，4）和“馬”到（7，9）的具體位置。
3.課間操時，同學(xué)們組成一個方隊。方紅的位置是（6，6），他正好站在方隊的一角，這個方隊一共有多少人？
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