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第 5課 古代羅馬
課題
古代羅馬
課型
授新課
媒體
課時
素
質(zhì)
教
育
目
標(biāo)
知識與能力目標(biāo)
記住羅馬共和國建立和西羅馬帝國滅亡的時間，記住愷撒、屋大維及其相關(guān)的史實；知道布匿戰(zhàn)爭；了解羅馬奴隸制發(fā)達(dá)的狀況和斯巴達(dá)克起義；理解古代羅馬國家的奴隸制性質(zhì)。
過程與方法目標(biāo)
通過羅馬共和國向羅馬帝國的轉(zhuǎn)化，分析羅馬
2、共和制崩潰、君主制建立的原因，培養(yǎng)學(xué)生用變化發(fā)展的觀點分析歷史現(xiàn)象的能力；
德育與價值觀目標(biāo)
通過羅馬社會經(jīng)濟(jì)繁榮的史實，認(rèn)識廣大奴隸為社會經(jīng)濟(jì)繁榮所作的貢獻(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行勞動人民是歷史的創(chuàng)造者的教育；
教學(xué)要點
教學(xué)重點
羅馬國家的演變過程、羅馬奴隸制
教學(xué)難點
西羅馬帝國的滅亡標(biāo)志著西歐奴隸制社會的結(jié)束
教法
講述法、討論法、問題探究法多法結(jié)合
教 學(xué) 活 動
共 性 部 分
個 性 部 分
導(dǎo)入新課：意大利是古羅馬國家的發(fā)祥地，古代羅馬人曾在這里建立起強(qiáng)大的奴隸制共和國，并通過血與火的斗爭，不
3、斷擴(kuò)張領(lǐng)土，最終發(fā)展成為地跨亞、非、歐三洲的大帝國。我們今天就和大家一道學(xué)習(xí)這段饒有趣味的歷史。（板書第一個標(biāo)題）
學(xué)習(xí)新課：
一、羅馬共和國
㈠羅馬共和國的建立（公元前510年）
（教師概略講述）大約公元前2000年，一部分印歐人進(jìn)入意大利半島（指導(dǎo)學(xué)生看圖），并定居下來。公元前8世紀(jì)，這些居民在臺伯河邊的山丘上建立起御敵的寨堡，形成了最初的羅馬城。后來的羅馬國家就是從此崛起的。公元前510年，羅馬人建立起奴隸制共和國。
㈡羅馬共和國的征服與擴(kuò)張（板書
“布匿戰(zhàn)爭”。（展示雙方戰(zhàn)爭過程簡表）
第一次 公元前264——公元前241年 迦太基敗
第二次 公
4、元前218——公元前201年 迦太基喪失了獨立地位
第三次 公元前149——公元前146年 迦太基淪為羅馬的一個行省
（教師引導(dǎo)思考）布匿戰(zhàn)爭有何影響？你如何看待古羅馬的對外擴(kuò)張？（第一問由學(xué)生生看書回答，第二問可聯(lián)系今天的中東局勢引導(dǎo)學(xué)生討論）
影響：羅馬共和國爭得了地中海的霸權(quán)，成為了一個強(qiáng)大的奴隸制國家。
（教師過渡）在羅馬共和國中，誰掌握著國家的最高權(quán)力呢？我們再來看看羅馬共和國的政治制度。
㈢羅馬的共和制度
（圍繞一下問題，師生共同探究）
學(xué)生舉出：共和制法律；公民享有參與政治活動的權(quán)利；元老院是最重要的機(jī)構(gòu)等即可。
（教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考認(rèn)識）既然羅馬
5、實行共和制，為什么又是奴隸主貴族專政的國家呢？
（教師繼續(xù)引導(dǎo)過渡）在奴隸主貴族專政的國家里，奴隸制得到高度發(fā)展，這種發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面呢？接著往下看。
㈣羅馬奴隸制的高度發(fā)展
二、羅馬帝國（板書）
㈠羅馬帝國的建立
1.建立背景（羅馬奴隸主統(tǒng)治遭到沉重打擊，軍事實力人物為建立軍事獨裁進(jìn)行爭奪）
（師導(dǎo)）愷撒在位期間，實行了一系列改革，他的措施觸動了元老們的利益，激起貴族共和派的強(qiáng)烈反對，最終招來殺身之禍。繼愷撒之后，各派又經(jīng)過長期斗爭，到公元前30年，屋大維逐漸獨攬大權(quán)，公元前27年，他開始實行元首制。
2.帝國建立（公元前27年，屋大維）
什么是元首制呢？請看注解和教材
6、插圖。你認(rèn)為元首制的實質(zhì)是什么？（君主制）
你認(rèn)為元首制的建立意味著什么？（羅馬共和國由共和國變成了帝國）
3.版圖擴(kuò)張與帝國前期的繁榮
羅馬帝國建立后，不斷對外侵略擴(kuò)張，請同學(xué)們看公元2世紀(jì)時的羅馬的版圖，找出其疆域。在西方，地中海成為羅馬帝國的內(nèi)湖，羅馬帝國成為地跨三洲的大帝國、中國的漢帝國也日漸強(qiáng)盛。請同學(xué)們回憶中國歷史內(nèi)容，說說中國對古代羅馬的稱呼和兩國的交往。
㈡羅馬帝國的分裂和西羅馬帝國的滅亡
1.羅馬帝國的衰落與分裂
公元3世紀(jì)，羅馬出現(xiàn)嚴(yán)重的社會危機(jī)，農(nóng)業(yè)衰落，隸農(nóng)起義，日耳曼人也開始入侵，終于導(dǎo)致羅馬帝國走向衰落。到395年，帝國最終一分為二。
2.西羅馬帝國的滅亡
476年西羅馬帝國被日耳曼人消滅，西歐歷史翻開了新的一頁。有人說西歐的封建社會逐步形成。為什么？學(xué)生討論，教師歸納。（提供資料，日爾曼人實行的氏族制度）
課堂小結(jié)：
師：我們今天學(xué)習(xí)了歐洲的文明源頭之一——古代羅馬。古羅馬繼承了古代希臘的傳統(tǒng)，“沒有希臘文化和羅馬帝國所奠定的基礎(chǔ)，也就沒有現(xiàn)代的歐洲”。恩格斯的論證了羅馬文明、希臘文明和歐洲文明間密切的關(guān)系。
板書設(shè)計：
教學(xué)后記
九年級歷史上冊 世界古代史第三學(xué)習(xí)主題 古代歐洲文明 第5課 古代羅馬教案 川教版
