《海南省昌江縣礦區(qū)中學七年級語文下冊 第六單元《回延安》導學案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《海南省昌江縣礦區(qū)中學七年級語文下冊 第六單元《回延安》導學案（無答案） 蘇教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、回延安
學習目標：
1. 了解詩人熱愛革命圣地延安，熱愛革命事業(yè)和革命人民的思想感情。
2. 2.學習這首詩恰當運用比喻、夸張、排比等修辭手法。
3. 3.收集延安的相關知識，了解當時的革命者對延安的特殊情感。
自主預習：
一、作者介紹及寫作背景
1、賀敬之，當代詩人、劇作家。山東嶧縣（今棗莊市）人。1940年到延安，進入魯迅藝術文學院學習。1945年，魯藝集體創(chuàng)作了歌劇《白毛女》，文學劇本由賀敬之、丁毅執(zhí)筆。主要詩歌集有《朝陽花開》《鄉(xiāng)村之夜》《放歌集》《雷鋒之歌》《賀敬之詩選》等。
2、“1956年，我跟隨當時團中央的一位領導回延安，參加西北五省青年工人造林大會。這時
2、我已經(jīng)離開延安11年了，回去以后感覺很不一樣。我本打算寫幾篇報告文學和一點新聞報道，青年大會要舉行一個聯(lián)歡晚會，說要我出個節(jié)目，我說我用信天游的方式寫幾句詩，抒發(fā)一下感情。夜里我就一邊唱，一邊寫，寫了一夜……當時我是在窯洞里面走著唱著，還流著眼淚?！?
二、 詞語積累
摟定（ ） 白羊肚手巾（ ）糜子（ ） 腦畔（ ） 油饃（ ） 一盞盞（ ）
整體感知：
本詩計五個自然章（即部分），詩歌以詩人離別11年后重返延安的激動心情為線索，主要寫了什么內容？
合作探究：
一、研讀文本
1. 第一部分中運用哪些關鍵詞語抒發(fā)了詩人行近延安時什么樣的感情
3、？
2. 第一部分中運用哪些關鍵詞語抒發(fā)了踏上延安土地時什么樣的感情？
3. 第一部分主要描寫了什么？抒發(fā)了什么樣的感情？
4.第二部分運用什么修辭手法描寫當年的延安生活？
寫出了什么樣的情況？
5. 第二部分構成了什么樣的結構形式？抒發(fā)了什么樣的感情？
6. 第三部分是怎樣描寫團聚場面的？描寫出什么樣的團聚場面？
7. 第三部分構成了什么樣的結構形式？表現(xiàn)了什么樣的情景？
8. 第四部分構成了什么樣的結構形式？抒發(fā)了什么樣的感情？
9.第五部分構成了什么樣的結構形式？和前文構成了什么樣的關系？抒發(fā)了什么樣的感情
4、？
二、 探究主旨
1. 歸納本文的中心思想。
2.討論：把“回延安”改成“去延安”“到延安”，表達效果有什么不同？
三、 語言品析
1. 手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上。
2. 杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。
3. 樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。
4. 羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大。
5. 東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書。
6. 身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親！
拓展延伸：
詩人善于運用擬人描繪景物抒發(fā)感情，如“杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招”。唱、笑、招，都是寫
5、動作神情的，這里是擬人手法的運用，渲染了歡樂的氣氛。
請你仿照本文的寫法，也運用擬人手法，寫一段文字，100字左右。
《回延安》當堂達標練習
一、 基礎訓練
1、《回延安》體裁是＿＿＿，采用陜北＿＿＿＿＿的形式創(chuàng)作的。
2、《回延安》中出現(xiàn)了一些口語化的語言，例如：＿＿＿＿＿＿＿，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、《回延安》中，“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人”運用了＿＿＿＿的修辭手法，表達了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、閱讀《回延安》片段，回答下列問題。
二十里鋪送過柳林鋪迎，分別十年又回家中。
樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。
羊羔羔吃奶望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大。
東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書。
手把手兒教會了我，母親打發(fā)我們過黃河。
革命的道路千萬里，天南海北想著你……
1、 節(jié)選的語段主要寫了什么內容？
2、 詞中的“羊羔羔”有什么含義？
3、 詞中的“母親”運用了什么修辭手法？具體指什么？表達了作者怎樣的感情？
4、 你如何理解“東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書”一句的意思？
教后記：
海南省昌江縣礦區(qū)中學七年級語文下冊 第六單元《回延安》導學案（無答案） 蘇教版
