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1、【2020秋新教材】遼寧省丹東七中七年級歷史上冊 第6課 夏商西周的社會與國家教案 北師大版
教學目標
1、知識與能力
（1）能夠說出西周分封制的主要內容。
（2）了解統治階級是通過軍隊、刑法的暴力鎮(zhèn)壓和思想上的禮儀教化等手段來統治人民的。
（3）識讀“周初分封略圖”，提高識圖能力，并注意古今地名（或簡稱）的關系。
2、過程與方法
（1）通過參與模擬貴族、平民與奴隸不同身份的社會成員的生產生活情況表演，學習組織歷史短劇演出的方法，培養(yǎng)豐富的歷史想像力。
（2）通過參與設計“西周社會網絡示意圖”等教學活動，學習采用多種方式表達觀點的方法。
3、情感態(tài)度與價
2、值觀
通過學習“分封制”和“禮儀教化”，了解它們既有利于奴隸主階級的統治，又是中國“尊祖敬宗的孝親觀念和德行”這一優(yōu)良傳統形成的淵源，從而加強孝親觀念。
教學重點：說出分封制的主要內容。
教學難點：理解分封制和禮儀教化的作用，學習設計西周的社會網絡圖。
教學過程
一、導入新課（4分鐘）
上節(jié)課我們學習了哪些內容？周朝疆域遼闊，假如你是周王，你準備如何管理你的國家呢？
二、探求新知（25分鐘）
西周的分封制主要通過一段視頻結合課文自主學習，回答問題來解決。
一、西周的分封制（閱讀思考）
1. 西周為什么要實行分封制？
2. 分封制的主要內容是什么？
3、
3. 周王對哪些人進行了分封？為什么要分封前代貴族后裔？
4. 周初有哪些分封國？這些分封國集中在什么地方？說明什么？
5. 分封制有何意義？
在講第4題時結合《周初分封略圖》，注意古今地名的比較，影響最大的諸侯國的名字。
在講第2題時，結合西周分封制的圖，加深學生對分封制的理解。
在講第4題時結合《周初分封略圖》，注意古今地名的比較，主要的諸侯國的名字。
在講第5題時可以提問“分封制”能永遠“以藩屏周”嗎？
二、貴族、平民與奴隸
（看書思考）
1.夏商西周社會是依據什么來確定不同的等級的？
2.當時社會有哪些階級？各階級是
4、做什么的？他們最主要的區(qū)別是什么？
看圖回答：
此圖說明什么社會現象？
材料解析：
天子殺殉，眾者數百，寡者數十；
將軍、大夫殺殉，眾者數十，寡者數人。
——《墨子》
問題：這則材料反映了什么？
角色扮演：
假如我們處于西周社會，圍繞著貴族、平民、奴隸可能會發(fā)生一個怎樣的故事？請你敘述出來，如果由小組表演出來，將會更棒！
三、軍隊、刑法與禮儀教化
本目的學習可以通過以下兩個問題來完成教學，在講到刑法時再來完成書上的“想一想”。
1. 夏商周國家統治人民的手段有哪些？
軍隊、刑法——暴力手段
禮儀教化 ——懷柔政策
2. 什么是禮？禮的實質是什么？禮儀教化有何作用？
三、歸納升華（6分鐘）
說一說：他們分別屬于哪個等級？
四、達標測評（學生完成 5分鐘）
自我測評、《創(chuàng)新設計》。
五、板書設計
一、西周的分封制
二、貴族、平民與奴隸
三、軍隊、刑法與禮儀教化
教學反思
【2020秋新教材】遼寧省丹東七中七年級歷史上冊 第6課 夏商西周的社會與國家教案北師大版
