廣東省東莞市黃岡理想學校九年級語文下冊 第3單元 11《地下森林斷想》教案 新人教版（通用）

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1、 教學 目標 地下森林斷想 知識目標： 1、積累詞語，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚無垠”等詞語并學會運用。 2、學習文章含蓄、深沉的語言風格，體悟詞句間流露的情感。 能力目標： 1、有感情朗讀課文，在朗讀中體會文章的內容。 2、運用默讀、跳讀、精讀的方法品味那些能體現(xiàn)大樹品質的描寫片段、那些描摹大樹悲慘命運的片段，在語言品味中把握文章的主旨。 情感態(tài)度價值觀目標： 1、引導學生了解人類文明的進步與自然生態(tài)之間矛盾，認識到人與自然應該和諧共存發(fā)展。 教材 分析 重點 1、了解那樹的生命歷程，把握那樹的價值、品格及其命運，體味作者痛苦、悲憫、

2、激憤的情感。 2、賞析文中含蓄、深沉的語言及細節(jié)描寫，加強學生對文學的感悟能力。 難點 從老樹的命運中挖掘作者更深刻的意圖。 課型 新授課 教 學 過 程 一、導語設計 (多媒體顯示地下森林的圖片，讓學生從感性上認識地下森林) 同學們，剛才我們看到的是鏡泊湖的地下森林，又稱火山口原始森林，屬國家級自然保護區(qū)，位于鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中。這里林木蔚然深秀，云煙繚繞，陣陣冷氣夾著清香撲面襲來，使人神志飄忽，不知是在天上，還是在地下。初唐詩人宋之間有詩曰：“兩巖天作帶，萬壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤礙日暉。翳潭花似織。綠嶺竹成圃。”今天我們學習的文章，就是

3、一首對火山峽谷和地下森林的贊歌——《地下森林斷想》。 二、資料助讀 張抗抗，浙江杭州人。 三、朗讀課文，整體感知 1．教師播放示范朗讀錄音帶，學生聽讀，積累詞語。 瘠薄(jī bó)：土地缺少植物生長所需的養(yǎng)分水分。 沉湎(miǎn)：深深地迷戀著，不能自拔。 孱(chán)弱：軟弱無能。 浩瀚無垠：形容廣大；繁多。 隱姓埋名：隱瞞自己的真實姓名。 憤懣(mèn)：氣憤，抑郁不平。 2、本文是什么文體？（散文） 3、學生自由朗讀，注意體會作者的感情及其變化。 ①請談一談文章留給你最深刻的印象是什么。 ②摘錄一句你最欣賞的文句，并說說為什么摘選它。 ③針對這篇文章，

4、談談你領悟到的深刻哲理。 4、給課文劃分部分 第一部分(1～2段)：點明地下森林的特點——奇特，表達作者的感受——驚訝。 第二部分(3～20段)：描寫地下森林形成的歷史，突出其艱辛的特點。 第三部分(21～27段)：描寫親眼所見地下森林的狀貌。表達作者景仰之情。并揭示悟出的深刻哲理。 四、課文分析 1、第一自然段是寫地下森林嗎？ 明確：不，是寫一般的森林。由一般森林到地下森林。 2、閱讀第二自然段： （1）點明地下森林特點的語句是哪句？ 明確：長在這陰森森，黑黝黝的幽深的峽谷。 沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月。 （2）作者寫這些時流露出驚訝與感嘆。她感嘆什么？

5、 明確：感嘆“那充滿生機的樹梢，卻剛夠得著我的腳尖，不及山坡上小草兒高”； 感嘆大自然“多么不公平啊”； 感嘆“擁有珍貴的樹木，這大自然無價的財富，然而你沉默寡言、與世無爭”； 感嘆它遭受了 “不幸”，“沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月”。 （3）這一段中哪幾句是問句？它們與下文是什么關系？ 明確：可是你，卻為什么長在這里? 你從哪里飛來?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月? 引出下文，領起下文。 （4）作者為什么用第二人稱“你”來稱呼地下森林？ 明確：使感情的表達更加強烈和充沛。（老師提示：第二人稱便于抒發(fā)強烈感情。） （5）地下森林

6、是由于什么原因形成？ 明確：由于“一次巨大的火山爆發(fā)”。 （6）本文的題目是“地下森林斷想”，根據這一大段的內容猜測探究：什么叫“斷想” ？ 明確：斷想：片斷感想?！冬F(xiàn)代漢語詞典》。根據這一段內容考慮，“斷想”似乎是根據某種情況判斷、斷定和想像。 3、閱讀第二部分： （1）地下森林經歷了怎樣的歷史過程？ 明確：過程——毀滅、沉寂、沒有生命；山頂上有了泥土和種子、有了生命；峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗；最后長成了參天大樹。 （2）在這個歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？ 明確：不公：陽光的不公和無情、寒冷的霜凍 幫助：長空的大風將石塊碾成粉末；潔凈的山

7、泉將粉末滋潤成泥土；山頂?shù)聂~鱗松將種子撒入峽谷。 時間也給予地下森林的生命從無到有的機會，這是一個漫長的過程。時間也擬人化了，表現(xiàn)出愛心。 “幾萬年的代價”是指： 一、極言時間之長； 二、在漫長的歲月里，生命陷于困頓以至窒息，這是 一個痛苦的過程，所以稱為“代價”。 （3） （3）對比和映襯兼濟的寫法 明確：火山爆發(fā)前和火山爆發(fā)后的地理景觀恰成對比； 火山爆發(fā)所形成的艱難困苦生存條件對地下森林是一種環(huán)境映襯（可稱反面映 襯 ）——突出其不屈不撓頑強生長的品質特點； 陽光的無情和不公，與“長空的大風”“潔凈的山泉”“山頂?shù)聂~鱗松”對幽谷的友好相助，情感態(tài)度恰成對比。 （4）文中真正

8、描寫幽谷里樹木突破黑暗和冰冷的封殺而發(fā)芽生長并蔚然成林的，僅是19至20兩段，是不是寫得過于簡略呢？作者這樣安排的用意是什么？ 明確：作者著意于極寫環(huán)境的險惡和生命的艱辛，以此映襯地下森林的生命力的神奇?zhèn)ゴ蟆? （5）根據課文概括地下森林的“品格” 。 明確：堅忍頑強，不怕艱難險阻，不怕黑暗，忍受漫長的生長過程的煎熬；沉著謙遜，擁有豐富的財富，卻與世無爭，沉默寡言；樂觀豪邁，面對逆境決不悲傷或消沉；生在不見陽光的環(huán)境，卻從未放棄對生命的追求。 4、閱讀第三部分： （1）為什么行將結束才描寫地下森林的蔚為壯觀? 明確：為了突出地下森林在黑暗中艱辛、險惡的經歷；更能突出它的“品格”，讀者

9、讀來也更覺新奇。 （2）說說文中“小草”和“森林”象征意義。 明確：小草——沒有才能，只是憑借“地勢”而得意的人。 森林——（還是同學們自己說吧） 文中可參考的語句： 那就是森林，地球尚未造就人類，卻已經造就了它，植物世界驕傲的代表。 總有一些頑強的生命，不會屈服，絕不屈服啊! 我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的“種子”。愿你們創(chuàng)造更多的奇跡! （3）“大自然每一次劇烈的運動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命，不會屈服，絕不會屈服啊！”這只是在說“大自然”嗎？作者的言外之意是什么？ 明確：更是說社會和人生。言外之意是提倡在挫折和逆境面前堅忍頑強，決不屈服。

10、（4）“地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪?！钡叵律纸o了作者什么“啟迪”？請你代她寫幾句格言警句。 明確：逆境是人生的一筆財富。 堅忍終會造就成功。 優(yōu)秀的種子，在貧瘠的土地里也能生長。 黑暗，更加使人追尋光明。 五、拓展延伸 將課文與課后練習三的短文比較一下，想一想：同是寫地下森林，表現(xiàn)手法和語言運用上有什么不同特點?由此可以看出文學思維和科學思維、描寫和說明有什么不同? 六、小結 板書設計 地下森林斷想 詠物 詠人 （形散）斷想 （神聚）景仰 堅忍頑強 沉著謙遜 無私奉獻 作 業(yè) 布 置 《同步精練》