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1、第22課 北方的民族匯聚
[通過這次練習，意味著你]
1． 能看圖說出“五胡”的名稱及分布地區(qū)。
2． 了解北魏孝文帝促進民族融合的措施，理解他積極進取的人生態(tài)度。
3． 知道各民族互相學習、影響，友好往來是歷史發(fā)展的主流。
[課堂同步練習（A）]
一、課堂訓(xùn)練
*1．《敕勒歌》是南北朝的一首優(yōu)美和諧廣為傳誦的民歌，它產(chǎn)生在（ ）
A．匈奴族 B、 羌族 C、 柔然族 D、 鮮卑族
*2．你同班4位同學在為“北魏孝文帝改革的根本目的”爭論，你贊同他們四個人中哪個（ ）
A、恢復(fù)北方農(nóng)業(yè)生產(chǎn) B、加速和促進北方民族的封建化進程
2、
C、接受漢族先進文化 D、鞏固鮮卑貴族對黃河流域人民的統(tǒng)治
*3．北魏孝文帝改革措施中哪一條有利于其直接控制黃河流域（ ）
A.遷都洛陽 B.實行漢化政策 C.采用漢族統(tǒng)治階級的封建統(tǒng)治政策 D.頒布均田制
4．下列歷史現(xiàn)象中，與北魏孝文帝改革互為因果關(guān)系的是（ ）
A.北方統(tǒng)一的實現(xiàn) B.封建化的完成 C.階級矛盾的激化 D.北方民族的融合
5．北魏孝文帝改革實行了許多“漢化”政策，這些政策能夠推行的直接原因是（ ）
A.改革由皇帝主持，擁有至高無上的權(quán)威 B.漢族先進的生產(chǎn)技術(shù)和文化的吸引
C.孝文帝得到漢族地主的支持
3、 D.北方出現(xiàn)了民族大融合的趨勢
6．北魏孝文帝改革的根本目的是 ( )
A．恢復(fù)和發(fā)展北方經(jīng)濟以穩(wěn)定統(tǒng)治 B．接受漢族先進文化以促進鮮卑族的封建化
C．促進北方的民族融合以擴大統(tǒng)治區(qū)域D．鞏固鮮卑貴族的統(tǒng)治
*7．商鞅變法和北魏孝文帝改革獲得成功的根本原因是( )
A．順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢 B．得到最高統(tǒng)治者的支持
C．促進中國社會封建化 D．符合人民群眾的要求
*8．在我國古代“民族融合”一詞最本質(zhì)的含義是( )
A．遷移、雜居、互相通婚 B．統(tǒng)治者推行漢化政策
C．各民族互相學
4、習，補短揚長，共同發(fā)展 D．各族人民共同進行壓迫斗爭
*9．南北朝時期的民族融合過程，從經(jīng)濟發(fā)展的角度講，實質(zhì)上是少數(shù)民族（ ）
A.內(nèi)遷的過程 B.漢化的過程 C.農(nóng)業(yè)化的過程 D.封建化的過程
*10．三國兩晉南北朝時期民族融合的形式或途徑有（ ）
①民族遷徙 ②聯(lián)合斗爭 ③友好交往 ④統(tǒng)治者的改革
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
*二、課堂回顧
1、材料分析題
魏主下詔，以為“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬物元也；宜改姓元氏。謂功臣舊族自代（按：代郡名，今山
5、西省東北、河北省西北一帶）來者，姓或重復(fù)，皆改之?！?
——摘自《資治通鑒》
請回答：①魏主指誰？②本詔令提出了什么改革？③詔令提出這一改革的論據(jù)是什么？
④提出這一論據(jù)的意圖何在？
2、問答題
“每一次由比較野蠻的民族所進行的征服，不言而喻地都阻礙了經(jīng)濟的發(fā)展，摧毀了大批的生產(chǎn)力。但在長期的征服中，比較野蠻的征服者，在絕大多數(shù)情況下，都不得不適應(yīng)征服后存在的比較高的經(jīng)濟情況，他們?yōu)楸徽鞣咚?，而且大部分甚至還不得不采用被征服者的語言。”（恩格斯）
“野蠻的征服總是被那些他們所征服的民族的較高文明所征服，這是一條永恒的歷史規(guī)律?！保R克思）
試以北魏孝文帝改
6、革論證恩格斯和馬克思的話
*三、 課堂延伸
〖老馬識“圖” 〗
1、請你在上面地圖上用不同符號標出兩晉南北朝時期民族遷移大致方向，并標出北方少數(shù)民族遷移的大致范圍和人口分布地區(qū)。（提示：做以下圖例：北方少數(shù)民族遷移方向；北方少數(shù)民族遷移大致范圍；人口南遷方向；人口南遷分布地區(qū)）
2、“五胡”指的是哪些民族？
3 、人口遷移對江南經(jīng)濟發(fā)展起什么作用？
第22課 北方的民族匯聚
[課堂同步練習（A）]
一、課堂訓(xùn)練
1、D 2、D 3、A 4、D 5、A 6、D 7、A 8、C 9、C 10、D
一、 課堂回顧
1、①孝文帝。 ②改鮮卑姓為漢姓。 ③鮮卑族的祖先是黃帝。 ④接受漢族先進文化。
2、北魏統(tǒng)一黃河流域后，孝文帝實行了一系列的改革。頒布均田令，遷都洛陽，采用漢族統(tǒng)治階級的封建統(tǒng)治政策，特別是實行漢化政策，采用漢姓，改穿漢服，學說漢話，提倡與漢族通婚等，正如恩格斯所說的不得不適應(yīng)漢族封建的經(jīng)濟形態(tài)，甚至還不得不采用漢族的語言。也正如馬克思所說的這是一條永恒的規(guī)律
三、 課堂延伸
1、（略）
2、匈奴、鮮卑、羯、氐、羌
3、為南方補充大量勞動力，帶來先進生產(chǎn)工具和經(jīng)驗，促進江南經(jīng)濟快速發(fā)展。
第22課《北方的民族匯聚》同步測試3（北師大版歷史七年級上冊）
