山東省廣饒縣八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 2 蘆花蕩教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

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1、蘆花蕩（一） 課 題 蘆花蕩（一） 課型 新授 執(zhí)筆人 教研組長(zhǎng)審核簽字 級(jí)部審核 時(shí)間 第 周第 導(dǎo)學(xué)稿 教師寄語(yǔ) 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、復(fù)述故事情節(jié)，感知老頭子的英雄性格。 2、領(lǐng)悟文中景物描寫(xiě)的妙處，提高描寫(xiě)的能力。 3、感受老頭子的愛(ài)國(guó)主義精神及文章對(duì)抗日軍民的謳歌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感 教學(xué)重點(diǎn) 把握故事情節(jié)，感知老英雄的性格，感悟其性格中的真善美。 教學(xué)難點(diǎn) 理解老頭子“過(guò)于自信和自尊”性格中“過(guò)于”二字。探究景物描寫(xiě)起了什么作用。 教學(xué)方法 自主、合作、探究 教 學(xué)

2、過(guò) 程 【知識(shí)鏈接】 題目解讀： 本文是孫犁的代表作品之一，小說(shuō)用明快、優(yōu)美的筆墨敘述了蘆花蕩里一位老人護(hù)送兩位女孩及智殺日本鬼子的經(jīng)過(guò)，塑造了一個(gè)性格鮮明的英雄形象。 走近作者： 孫犁，1913年4月6日，河北人?，F(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，“荷花淀”派代表作家。主要作品《荷花淀》《蘆花蕩》《白洋淀記事》等?！栋籽蟮砑o(jì)事》是他最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說(shuō)和散文合集，它主要反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)和建國(guó)初期，冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中共領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)、土地改革、勞動(dòng)生產(chǎn)、互助合作以及移風(fēng)易俗的生活景。其中《荷花淀》等作品，已成為廣泛流傳的名篇。 【自主學(xué)習(xí)】 1、

3、給加點(diǎn)字注音。 瘧（ ）子 寒噤（ ） 仄歪（ ） 陰慘（ ） 泅（ ）著 颯颯（ ） 悠閑（ ） 2 《蘆花蕩》的作者是 現(xiàn)代作家 ?！短J花蕩》的姊妹篇是 （《風(fēng)云初記》 《荷花淀》）。 3．指出下列描寫(xiě)句是屬于哪一類(lèi)描寫(xiě)。 A他沒(méi)法解釋?zhuān)捍蠼蠛＿^(guò)了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒(méi)有完成？自己沒(méi)兒沒(méi)女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛(ài)！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說(shuō)話(huà)？（　　　?。? B可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。很少見(jiàn)到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。（　　　　　　

4、） 　4．“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)?！痹鯓永斫膺@句話(huà)，用自己的話(huà)概括，表現(xiàn)人物怎樣的性格？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【合作探究】 5、本文體裁？這種體裁的三要素是什么？ 6、本文的主人公是誰(shuí)？作者是用什么方法刻畫(huà)人物的？找出來(lái)分析? 7、請(qǐng)用不同的標(biāo)記分別從文中畫(huà)出外貌，語(yǔ)言，心理，動(dòng)作的句子。 ??? 8、這些描寫(xiě)表現(xiàn)了老頭子的什么性格特點(diǎn)？ 9、小說(shuō)中著意突出的是其中哪一性格特征？“過(guò)于自信與自尊”的“過(guò)于”應(yīng)當(dāng)怎樣理解？這一性格在全文中起什么作用？ 【精講

5、精練】 閱讀《蘆花蕩》“第二天，中午的時(shí)候，非常悶熱”至結(jié)尾。 10、給選文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題 11、文段中寫(xiě)老人引誘鬼子上當(dāng)，他用什么作誘餌？（用文中的語(yǔ)言作答） 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 12、以上內(nèi)容塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？ 13、從當(dāng)時(shí)的大背景來(lái)看，這一英雄事跡更深層的說(shuō)明了什么？ 　

6、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 14、文章結(jié)尾處的景物描寫(xiě)有什么作用？ 15、第二天二菱看到了老英雄的行為后，會(huì)怎樣重新認(rèn)識(shí)老頭子？ 【主題閱讀】 我的父親曾經(jīng)為我苦了一生，把我養(yǎng)大，送我進(jìn)學(xué)校，為了造屋子，買(mǎi)了幾畝田地。60歲那一年，還到漢口去做生意，怕人家嫌他年老，只說(shuō)五十幾歲。大家都勸他不要再出門(mén)，他偏背著包裹走了。 “讓我再幫兒子幾年！”他只是這樣說(shuō)。 后來(lái)屋子被火燒掉了，他還想再做生意，把屋子重造起來(lái)。我安慰他說(shuō)，三年以后我自己就可積錢(qián)造屋了，還是等一等吧

7、。他答應(yīng)了。他給我留下了許多造屋的材料，告訴我這樣可以做什么，那樣可以做什么。他死以前不久，還對(duì)我說(shuō)：“早一點(diǎn)造起來(lái)吧，我可以給你監(jiān)工?！? 但是他終于沒(méi)有看見(jiàn)屋子重造起來(lái)就死了。他彌留的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)，一切都滿(mǎn)足了。但我知道他倘能再活幾年，我把屋子造起來(lái)，是他所最樂(lè)意的。我聽(tīng)到他彌留時(shí)的呻吟和嘆息，我相信那不是病的痛苦的呻吟和嘆息。我知道他還想再活幾年，幫我造起屋來(lái)。 本文圍繞哪件事描寫(xiě)父親對(duì)兒子的深情？ ___________________________________________________________________________ 文中畫(huà)橫線(xiàn)句子應(yīng)怎樣理解？ __

8、_________________________________________________________________________ 父親為兒子做的事很多，你能寫(xiě)出兩件事嗎？從中你有什么體會(huì)？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【能力提升】 19、 提供原句和仿句的開(kāi)頭或結(jié)尾，要求仿寫(xiě)出與原句大致相同

9、的句子。 勇敢是把利刃，可以斬落對(duì)手，自大也是一把利刃，卻只能割傷自己" 　____________是一把利刃，可以____________，也是一把利刃，可以________ ____。 20、?下面語(yǔ)句有語(yǔ)病，找出并修改。 在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙卻驚心動(dòng)魄的抗擊非典型性肺炎的戰(zhàn)斗中，無(wú)數(shù)英雄無(wú)畏的醫(yī)務(wù)工作者經(jīng)受了生與死的考驗(yàn)，血與淚的代價(jià)。 21、研讀下面的材料，寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。 據(jù)日本農(nóng)林水產(chǎn)省公布的《食品浪費(fèi)統(tǒng)計(jì)調(diào)查》報(bào)告顯示，日本的食品平均浪費(fèi)率為5.1%，其中一般餐館的食品浪費(fèi)率為3%，飯店的食品浪費(fèi)率為15.7%，結(jié)婚宴會(huì)的浪費(fèi)率竟達(dá)到23.9%。嚴(yán)重的食品浪費(fèi)現(xiàn)象讓人瞠目

10、結(jié)舌。面對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)象，日本制定了《食品再生法》。 日本各種資源都比較匱乏，自去年4月1日，日本開(kāi)始實(shí)行《家電循環(huán)法》，節(jié)約資源已深入人心。 以《家電循環(huán)法》的成功經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，日本政府又順理成章節(jié)地提出了《汽車(chē)循環(huán)法案》。作為一個(gè)汽車(chē)大國(guó)，日本生產(chǎn)的名牌汽車(chē)銷(xiāo)往世界各地，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)也很大。全國(guó)擁有七千多萬(wàn)輛汽車(chē)，每年淘汰上百萬(wàn)輛，如果驅(qū)車(chē)前往東京郊區(qū)，經(jīng)常可以碰到廢汽車(chē)堆積而成的小山。《汽車(chē)循環(huán)法案》的目的就是要變廢為寶。 教 學(xué) 反 思 課 題 蘆花蕩（二

11、） 課型 新授 執(zhí)筆人 宋學(xué)峰 教研組長(zhǎng)審核簽字 馬曰娃 級(jí)部審核 丁文江 時(shí)間 第 周第 導(dǎo)學(xué)稿 教師寄語(yǔ) 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、復(fù)述故事情節(jié)，感知老頭子的英雄性格。 2、領(lǐng)悟文中景物描寫(xiě)的妙處，提高描寫(xiě)的能力。 3、感受老頭子的愛(ài)國(guó)主義精神及文章對(duì)抗日軍民的謳歌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感 教學(xué)重點(diǎn) 把握故事情節(jié)，感知老英雄的性格，感悟其性格中的真善美。 教學(xué)難點(diǎn) 理解老頭子“過(guò)于自信和自尊”性格中“過(guò)于”二字。探究景物描寫(xiě)起了什么作用。 教學(xué)方法 自主、合作、探究 教 學(xué) 過(guò) 程 【自主學(xué)習(xí)】

12、1、 選擇與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句：（ ） 可是假如是月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼在尖利一些，就可以看見(jiàn)有一只小船從葦塘里撐出來(lái)，在淀里， ，奔向東南去了。 A. 像一朵荷花 B. 像一條魚(yú) C. 像一片葦葉 D. 像一只鳥(niǎo) 2、 判斷下列句子的修辭手法：（ ） 老頭子渾身沒(méi)多少肉，干瘦得像老了的魚(yú)鷹。 葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。 老頭子狠狠地說(shuō)：“為什么不能？……” 鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。 A. 夸張 夸張 引用 比喻 B. 比喻 擬人 反問(wèn) 比喻 C. 比喻

13、 擬人 反問(wèn) 沒(méi)有 D. 比喻 夸張 設(shè)問(wèn) 比喻 3、“他沒(méi)法解釋?zhuān)捍蠼蠛＿^(guò)了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒(méi)有完成？……這老臉呀！……你們不信我的話(huà)，我也不和你們說(shuō)?！墒?，等到天明，你們看吧！” 此段表現(xiàn)了老頭子什么心理狀態(tài)？ 4、對(duì)歷史上的成吉思汗，有很多評(píng)價(jià)，閱讀下面摘選的幾則材料，說(shuō)說(shuō)你從中有什么發(fā)現(xiàn)。 （1）電視連續(xù)劇《成吉思汗》主題曲：長(zhǎng)天飛沙，壯士血在狂號(hào)。一代天驕，千秋知我名號(hào)。 （2）黑格爾評(píng)價(jià)成吉思汗和蒙古帝國(guó)：“他們?cè)趲啄曛畠?nèi)把羅馬世界、波斯世界和中國(guó)世界變成了廢墟。” （3）普希金：“蒙古人征服俄羅斯以后，除了肆無(wú)忌憚的

14、攫取和破壞，一無(wú)所給” 【合作探究】 5、《蘆花蕩》寫(xiě)的是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里的人和事，但是我們讀后并沒(méi)有感到非常的凄慘，沒(méi)有讓人感到壓抑，而是感到寫(xiě)得非常優(yōu)美，給人一種積極向上的力量。其中一個(gè)原因，是得宜于作者對(duì)白洋淀美麗風(fēng)光的描繪。請(qǐng)同學(xué)們找出文章中關(guān)于環(huán)境描寫(xiě)的句子，揣摩這些景物描寫(xiě)的句子的作用。?? （1）畫(huà)出文中景物描寫(xiě)的句子。? （2）體味這些景物描寫(xiě)的句子。 6、敵人嚴(yán)密監(jiān)視著葦塘，然而，“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想象？你還能想起其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎？ 7、老頭子的船頭為什么要放那一大捆的蓮蓬？ 8、他狠

15、狠地敲打，向著葦塘望了一眼。”“望”字表現(xiàn)了老頭子什么樣的心理？你能夠?qū)懗隼项^子當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)嗎？? 9、結(jié)尾段寫(xiě)有個(gè)女孩子目睹了老頭子的英雄行為，她是誰(shuí)？她當(dāng)時(shí)心理是怎樣想的？請(qǐng)同學(xué)們把她當(dāng)時(shí)的心理補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。 【精讀精練】 老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒(méi)一篙地?fù)沃?，剝著蓮蓬，船卻慢慢地沖著這里來(lái)了。 小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過(guò)去，老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他。 眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長(zhǎng)，也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡子一樣

16、平，藍(lán)天一般清，拉長(zhǎng)的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。鬼子們追上來(lái)，看看就扒上了船。老頭子又是一篙，卜船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過(guò)。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。 一個(gè)鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個(gè)人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來(lái)，有的兩個(gè)，有的三個(gè)。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動(dòng)彈了。 老頭子把船一撐來(lái)到他們的身邊，舉起篙來(lái)砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。 他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里

17、，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。 10、用一句話(huà)概括上文的故事情節(jié)。 11、“張皇失措”的本義是什么?這里為什么寫(xiě)老頭子張皇失措? 12、文段交代在水里的枯木樁子有什么用意? 13、這幾段文字寫(xiě)老頭子主要運(yùn)用什么描寫(xiě)方法?突出了老頭子的什么性格? 14“那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來(lái)”中加點(diǎn)詞“找”用得妙，為什么? 15、寫(xiě)老頭子敲打鬼子時(shí)，為什么又寫(xiě)“鮮嫩的蘆花；一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒”? 【主題閱讀】 一件小事 今年春節(jié)，我正在東京。便邀了兩位日本教授一起去富土山。不巧的是，車(chē)剛開(kāi)出東京，就開(kāi)始下雪了。富士山去不成了。

18、我們只好折道去箱根看看。當(dāng)年魯迅留學(xué)日本時(shí)，也曾到箱根去過(guò)。那是日本最著名的風(fēng)景地之一。 同行的兩位日本教授，一位是國(guó)學(xué)院大學(xué)的蘆田肇先生，他負(fù)責(zé)開(kāi)車(chē)。另一位是中央大學(xué)的前田利昭先生，他曾在華東師大住過(guò)兩年，而我們同校竟無(wú)緣相識(shí)。不過(guò)，這次旅途中發(fā)生的一件小事，卻使我們彼此認(rèn)識(shí)頗深，至少在我是這樣。 長(zhǎng)途行車(chē)是免不了要吃東西的。我們除了停車(chē)喝咖啡以外，在車(chē)上也吃了一些點(diǎn)心。這是為了節(jié)約時(shí)間好趕路。東西吃完，免不了會(huì)留下一些廢棄的紙袋之類(lèi)。對(duì)于這種生活垃圾，日本人一般是在事后丟棄在專(zhuān)門(mén)的垃圾袋中。 但這一次前田先生似乎不太愿意這樣做。他把幾個(gè)紙袋捏成一團(tuán)，搖下車(chē)窗，一邊

19、把紙團(tuán)扔向窗外，一邊說(shuō)："我也學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中國(guó)人。" 我這個(gè)中國(guó)人正坐在車(chē)上，當(dāng)時(shí)所受到的被侮辱的沖擊難以名狀。我想我是不能沉默的，便對(duì)他說(shuō)："你對(duì)中國(guó)人的批評(píng)我是可以接受的，不過(guò)作為一個(gè)日本人，你的這種行為恐怕是對(duì)日本人的侮辱吧。"大概聽(tīng)出了我的語(yǔ)氣中含有明顯的不愉快，蘆田先生在一旁趕忙說(shuō)："他太失禮了，太失禮了。" 前田先生是中國(guó)文學(xué)的研究者，我和他既是同行，也算是朋友，經(jīng)常在一起喝酒談天?？上?，我們互相之間并不真正了解。倒是通過(guò)這一件小事，我這一方面不能不對(duì)他有了切實(shí)的認(rèn)識(shí)。那天的雪越下越大，但我們終于慢慢地上到了一座山的山頂。舉目四望，白茫茫的一片。如果天好，站在這里是可以看到富

20、士山的?，F(xiàn)在，一切都被大雪遮蔽了。 日本的氣候變化無(wú)常，一不小心，就會(huì)發(fā)生尷尬的事。所以，每次外出總得有遭遇意外的心理準(zhǔn)備。 16、對(duì)"一件小事"理解不正確的是（）。 A.并不是所有的日本人都講衛(wèi)生的。 B在異國(guó)他鄉(xiāng)，須時(shí)時(shí)保持心理戒備。 C. .認(rèn)識(shí)到知人之難，即使是常在一起的同行、朋友也一樣。 D.作者不僅譴責(zé)那些不友善的日本人對(duì)中國(guó)人的倨傲態(tài)度，也期望中國(guó)人能自省、自強(qiáng)。 17、本文在表現(xiàn)人物性格方面運(yùn)用的主要手法是：（） A.動(dòng)作描寫(xiě) B.語(yǔ)言描寫(xiě) C.心理描寫(xiě) D.肖像描寫(xiě) 18、概括前田先生的主

21、要表現(xiàn)及其性格特征＿＿＿＿＿ 19、最后一段只是講天氣嗎？你如何理解？結(jié)合文章中心談?wù)劇? 【能力提升】 20、敵人嚴(yán)密監(jiān)視著葦塘，然而，“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想像?你還能想到其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎? 教 學(xué) 反 思 課 題 蘆花蕩（二） 課型 新授 執(zhí)筆人 教研組長(zhǎng)審核簽字 級(jí)部審核 時(shí)間 第 周第 導(dǎo)學(xué)稿 教師寄語(yǔ) 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、復(fù)述故事情節(jié)，感知老頭子的英雄性格。 2、領(lǐng)

22、悟文中景物描寫(xiě)的妙處，提高描寫(xiě)的能力。 3、感受老頭子的愛(ài)國(guó)主義精神及文章對(duì)抗日軍民的謳歌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感 教學(xué)重點(diǎn) 把握故事情節(jié)，感知老英雄的性格，感悟其性格中的真善美。 教學(xué)難點(diǎn) 理解老頭子“過(guò)于自信和自尊”性格中“過(guò)于”二字。探究景物描寫(xiě)起了什么作用。 教學(xué)方法 自主、合作、探究 1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( ) A.穿梭(suō) 提防(tí) 悠閑(xián) 瘧子(yào) B.竹篙(gǎo) 陰慘(yīn) 寒噤(jìn) 央告(yāng) C.吆喝(yāo) 黃梢(shāo)

23、 泅著(qiú) 蘆葦(wěi) D.尖利(jiān) 仄歪(zè) 鮮嫩(nèi) 抱怨(bào) 2.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是( ) A.他按照早出晚歸捕魚(yú)撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事 情。 B.你們不信我的話(huà)，我也不和你們說(shuō)。誰(shuí)叫我丟人現(xiàn)眼，打牙跌嘴呢！ C.鬼子們拍打著水追過(guò)去，老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他。 D.可是假如是月黑風(fēng)高的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見(jiàn)有一只小船從葦塘里撐 出來(lái)。 3.(揚(yáng)州中考)下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用全都正確的一項(xiàng)是( ) A

24、.一個(gè)人只有真正明白自己需要什么？才算是向成熟邁出第一步。 B.“吹面不寒楊柳風(fēng)，”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 C.揚(yáng)州境內(nèi)湖泊眾多，寶應(yīng)湖、高郵湖、邵伯湖自北向南沿運(yùn)河依次排列。 D.我一聽(tīng)，心里一動(dòng)，立刻說(shuō)：“我們那邊最喜歡唱的臺(tái)灣歌曲是‘高山青’?！? 4.(孝感中考)下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) A.武漢大學(xué)在今年櫻花盛開(kāi)期間采取措施控制游客數(shù)量。 B.近年來(lái)，全省各中小學(xué)建立和完善了校園安全工作機(jī)制。 C.北京三聯(lián)韜奮書(shū)店開(kāi)啟的“不打烊書(shū)店”，成為人們夜間休閑閱讀的主要方式。 D.我市魯峰和聶品華兩位先進(jìn)分子在第五次全國(guó)自強(qiáng)模范暨助殘先進(jìn)集體和個(gè)人表彰大會(huì)上受到

25、習(xí)總書(shū)記的親切接見(jiàn)。 5.指出下列句子的描寫(xiě)方法。 (1)可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。 (2)老頭子直直地望著前面說(shuō)：“我沒(méi)臉見(jiàn)人?！? (3)老頭子站起來(lái)，拾起篙，撐了一下。那小船轉(zhuǎn)彎抹角鉆入了葦塘的深處。 (4)月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響。 (5)大江大海過(guò)了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒(méi)有完成？ 6. (南京中考改編)文文編輯“小說(shuō)悅讀”欄目，你想在她的閱讀感言中加一句，最合適的是( ) 翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，走進(jìn)小說(shuō)天地，我見(jiàn)到了一個(gè)個(gè)鮮明的人物形象：有月夜沙地守護(hù)瓜田的小閏土，_______________

26、_________，還有課余林中朗讀《萬(wàn)卡》的李京京……他們給我留下了深刻的印象，讓我久久不忘。 A.有夜晚葦塘護(hù)送女孩的杜小康 B.有杜小康夜晚葦塘護(hù)送的女孩 C.有夜晚葦塘護(hù)送女孩的老頭子 D.有老頭子夜晚葦塘護(hù)送的女孩 7.2020年7月11日是著名作家孫犁逝世十二周年紀(jì)念日，這一天，同學(xué)們將會(huì)來(lái)到河北 白洋淀舉行“牽手孫犁話(huà)蘆蕩”的紀(jì)念活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列題目，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。 【活動(dòng)一：激情蘆蕩】請(qǐng)你寫(xiě)一段富有激情的開(kāi)場(chǎng)白。 【活動(dòng)二：牽手孫犁】孫犁是現(xiàn)當(dāng)代著名的小說(shuō)家、散文家，為了幫助大家更好地了解孫 犁，語(yǔ)文課代表展示了下

27、列題目，請(qǐng)你搶答。 （1）孫犁是現(xiàn)當(dāng)代著名的小說(shuō)家、散文家，被譽(yù)為“ ”的創(chuàng)始人。 （2）孫犁最有名的戰(zhàn)爭(zhēng)作品是《白洋淀紀(jì)事》，“白洋淀紀(jì)事之一”是 ；“白洋 淀紀(jì)事之二”是 。 （3） 孫犁先生的抗戰(zhàn)小說(shuō)描寫(xiě)的盡管是殘酷的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，但文中描寫(xiě)的環(huán)境卻如詩(shī)如畫(huà)， 因而有“ ”之稱(chēng)。 【活動(dòng)三：感悟?qū)O犁】孫犁的《蘆花蕩》寫(xiě)得異常優(yōu)美，那故事情節(jié)的傳奇色彩，那人物的 真實(shí)、可愛(ài)，那景物描寫(xiě)的詩(shī)情畫(huà)意，讓我們流連駐足，這是孫犁創(chuàng)作魅力的最高體現(xiàn)。讀 完孫犁的作品，你有什么感悟？請(qǐng)?jiān)诎嗌辖涣鳌?

28、 閱讀課文選段“第二天，中午的時(shí)候……看著這場(chǎng)英雄的行為”，完成下面的題目。 8.用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。 9.這場(chǎng)復(fù)仇行為，作者描寫(xiě)得有聲有色，請(qǐng)你理清情節(jié)線(xiàn)索，完成下面的情節(jié)填空。 → → 10.讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)它們寫(xiě)出了老頭子怎樣的性格特征。 ①一個(gè)干瘦的老頭子，只穿一條破短褲，站在船尾巴上，有一篙沒(méi)一篙地?fù)沃? ②小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了 一個(gè)圓圈，又回去了。 ③老頭子把船一撐來(lái)到他們的身邊，舉起篙來(lái)砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米 一樣。

29、11.“那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來(lái)”一句中“找”字有何妙用？ 12.這段文字運(yùn)用了___________的寫(xiě)作手法，讓我們從老頭子身上看到了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，敵后根據(jù)地人民昂揚(yáng)的斗志，從而高度贊揚(yáng)__________________________________________。 英雄 他的父親上了戰(zhàn)場(chǎng)，犧牲了。他的哥哥也上了戰(zhàn)場(chǎng)，也犧牲了?？墒牵瑧?zhàn)爭(zhēng)仍在繼續(xù)，甚至一天比一天激烈。兵一群一群地上，又一群一群地倒下。部隊(duì)需要兵，祖國(guó)需要兵，人民需要兵。是男人，就得當(dāng)兵，就得上戰(zhàn)場(chǎng)。 他也去當(dāng)兵了。他不怕死。哪怕像他父親、哥哥一樣被炸彈炸成一片片肉，他也不怕。

30、每天，他刻苦訓(xùn)練，希望練就一身本領(lǐng)，消滅敵人，為父親、哥哥和犧牲的同志報(bào)仇。他比誰(shuí)都進(jìn)步得快，可是，首長(zhǎng)說(shuō)他年齡太小。他說(shuō)他不怕死，他能打仗?？墒组L(zhǎng)終究沒(méi)讓他上戰(zhàn)場(chǎng)。 別人有了槍?zhuān)€有子彈。他只有槍?zhuān)瑳](méi)有子彈。他向首長(zhǎng)要，首長(zhǎng)說(shuō)子彈太少，他是新兵，還是個(gè)不能上戰(zhàn)場(chǎng)的新兵，當(dāng)然不能發(fā)子彈。他向老兵要子彈，老兵不給，老兵說(shuō)子彈多寶貴啊，哪能給你玩？他說(shuō)給一顆吧。老兵說(shuō)，一顆也不行，一顆子彈就是一個(gè)敵人，多消滅一個(gè)敵人，我們就多一分勝利，就少犧牲一個(gè)同志。 沒(méi)有子彈，他的槍就是一根棍子。他需要子彈。每天夜里，他都做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)子彈，好多好多的子彈。 白天他就進(jìn)入伙房，幫著伙夫干點(diǎn)活。不能上戰(zhàn)場(chǎng)，但

31、不能閑著，幫著干點(diǎn)活，他心里踏實(shí)。他看到水缸里的水不多，就說(shuō)去挑水?；锓蛘f(shuō)：“你別去！”他不搭話(huà)，挑了桶就往后山走。后山有山泉，水清味甜，做出來(lái)的飯，香甜可口。他想，大家吃了這樣的飯菜，一定精神百倍，勇往直前，打得敵人落花流水，繳獲很多彈藥，那樣，他就可以分到子彈了。 山路彎彎曲曲，高低不平。他走走停停，停停走走，終于來(lái)到后山。他聽(tīng)見(jiàn)水聲，也聽(tīng)見(jiàn)人聲。他趕緊放下水桶，隱蔽起來(lái)。三個(gè)敵人，兩個(gè)正在打水，一個(gè)正在放哨。原來(lái)，敵人也想到了山泉。 他取下槍?zhuān)徊揭徊较蚯?。打水的兩個(gè)敵人彎著腰，放哨的敵人抽著煙，他一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)去，端著槍高喊：“把手舉起來(lái)！” 三個(gè)敵人全傻了，他的突然出現(xiàn)，完全出乎

32、他們的意料。他們乖乖地舉起手，顫抖著說(shuō)：“別開(kāi)槍?zhuān)瑒e開(kāi)槍?zhuān)　? 他帶回來(lái)三擔(dān)水和三個(gè)俘虜，他成了英雄。首長(zhǎng)當(dāng)著大家的面表?yè)P(yáng)他。首長(zhǎng)說(shuō)，他是英雄，不僅僅因?yàn)樗麕Щ貋?lái)三個(gè)俘虜，更因?yàn)樗臉尷餂](méi)有一顆子彈！ 沒(méi)有一顆子彈？！三個(gè)俘虜傻了眼。 沒(méi)有一顆子彈，卻敢于面對(duì)敵人，敢于沖上去，的確是英雄，不怕死的英雄。 (選自《小小說(shuō)大世界》) 13.請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這個(gè)故事的內(nèi)容。 _ _ 14.結(jié)合上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，指出其表達(dá)效果。 他們乖乖地舉起手，顫抖著說(shuō)：“別開(kāi)槍?zhuān)瑒e開(kāi)槍?zhuān)　? _ _ _ 15.為什么文中多次寫(xiě)到“他”“沒(méi)有子彈”？ _ _ 16.題目“英雄”有怎樣的含義？ _ _ _ _ 17.文章寫(xiě)道：“不能上戰(zhàn)場(chǎng)，但不能閑著，幫著干點(diǎn)活，他心里踏實(shí)?！贝丝獭八眱?nèi)心是怎樣的？請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容，展開(kāi)你的想象，描寫(xiě)出此刻“他”的心理。 _ _ _ 18.“在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個(gè)女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場(chǎng)英雄的行為”，把二菱目睹老頭子的英雄行為時(shí)的心理活動(dòng)補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。(100字左右) 教 學(xué) 反 思