山東省膠南市隱珠街道辦事處中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè)《第5課 再塑生命》學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版

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1、八年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案再塑生命 [學(xué)習(xí)目標(biāo)]? 1、理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。 　　??????? 2、體會(huì)作者熱愛生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。 [重點(diǎn)難點(diǎn)]：? 1、體會(huì)作者熱愛生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度 2、深人體會(huì)作為盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟。 課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí) 一、獨(dú)立試航　　 1、認(rèn)真閱讀下列資料，勾一勾關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，力爭對(duì)本文作者和《假如給我三天光明》有比較準(zhǔn)確和詳細(xì)的了解，讀完后，用簡短的語言寫下你的感受。 ①海倫·凱勒，美國教育家，盲聾啞作家，一位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的盲聾啞人，被馬克·吐溫贊譽(yù)為與拿破侖并提的19世紀(jì)的了不起的人物。她

2、的傳奇人生，照亮了人類精神的殿堂，向世人昭示著殘疾人的尊嚴(yán)和偉大。她先后完成了《我生活的故事》等14部具有世界影響的著作，最著名的是其自傳《假如給我三天光明》，同時(shí)致力于救助傷殘兒童、保護(hù)婦女權(quán)益和爭取種族平等的社會(huì)活動(dòng)。1964年獲總統(tǒng)自由勛章。海倫那種不畏困難勇于同自身弱點(diǎn)拼搏的精神，始終是人類共同的精神財(cái)富，她的生命是個(gè)奇跡?？梢哉f這個(gè)奇跡有一半是海倫的老師安妮·莎莉文創(chuàng)造出來的，是她崇高的獻(xiàn)身精神和科學(xué)的教育方法結(jié)出的碩果。 　?、诤悺P勒說，假如給我三天光明，第一天，我希望長久地凝視我親愛的老師，安妮·莎莉文·梅西太太的面龐，當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，她就來到了我面前，為我打開了外面

3、的世界。我將不僅要看到她面龐的輪廓，以便我能夠?qū)⑺洳卦谖业挠洃浿?，而且還要研究她的容貌，發(fā)現(xiàn)她出自同情心的溫柔和耐心的生動(dòng)跡象，她正是以此來完成教育我的艱巨任務(wù)的。我希望從她的眼睛里看到能使她在困難面前站得穩(wěn)的堅(jiān)強(qiáng)性格，并且看到她那經(jīng)常向我流露的、對(duì)于全人類的同情。（《假如給我三天光明》） 　　寫下你的感受： 2、認(rèn)真地朗讀一遍課文，給下列生字注音（有困難的翻字典），解釋下列詞語　　①生字：? 搓捻(cuō niǎn)?? ?覓食(mi)???? 慚愧(kuì)????? 譬如(pì)　　棲息(qī) 小憩(qì)???? ?遨游(áo)???? 冥思遐想(xiá)　　遷徙

4、（xǐ）???? 繁衍（yǎn） 期期艾艾(ài) ②詞語： 企盼： 困惑： 冥思遐想： 繁衍： 油然而生： 花團(tuán)錦簇： 美不勝收： 不可名狀： 期期艾艾： 3、朗讀課文二至三遍，注意：朗讀時(shí)對(duì)語氣、語速、重音等的把握和處理?！? 二、整體把握 1、 讀課文，思考問題： ①本文主要寫了莎莉文老師的哪幾件事，請(qǐng)同學(xué)們看了課文后作出概括。 ②讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是一位怎樣的老師？ 2、 閱讀課文，理清“重塑生命”的歷程：（用自己的話進(jìn)行概括） ①生命的原貌：生命就像_______ ②光輝的起點(diǎn)：生命中有了______ ③幸福的

5、復(fù)蘇：生命中擁有了_______ ④成長的浪花：生命中擁有了_______ ⑤生命的升華：生命中擁有了______ 三、研讀賞析 1、作者說，井房的經(jīng)歷“喚醒了我的靈魂，并給予我光明、快樂和自由”。作者為什么這么說？你小時(shí)候有過類似的經(jīng)歷嗎？ 2、找出文中關(guān)于“愛”的句子，說說它們的含義。 　　　　 3、——作者在莎莉文老師的教育和引導(dǎo)下，領(lǐng)悟到了愛的真諦，這種愛的感覺和體驗(yàn)讓作者對(duì)未來充滿信心。愛是什么？相信每個(gè)人都有各自的答案，請(qǐng)說說你的心聲吧。 ??? 仿照下列句子，寫兩個(gè)句子，要求句式一致。 愛是冬日里的一束陽光，愛是__________；

6、愛是漫漫長夜里的一豆燈光，愛是____________________。 4、本文的標(biāo)題有怎樣的含義，它表達(dá)了作者怎樣的情感。 四、鞏固拓展 1、列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡。 　　 2、積累資料： ①頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 —荻更斯 ②苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬丈深淵。 ??—巴爾扎克 ③順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。 —培根 五、達(dá)標(biāo)檢測：閱讀下文，回答問題： 這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得“

7、杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時(shí)丟開這個(gè)問題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒有愛。在我l的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。 我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——

8、“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。 水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。 井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊!原來宇宙萬物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們并湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。

9、 1．試用簡潔的語言給所選的文字加一個(gè)小標(biāo)題。(不超過10個(gè)字) 2．你認(rèn)為“我”不能理解“水”的原因是什么? 3．通過這段文字，你認(rèn)為莎莉文老師教育藝術(shù)高明在何處? 4．文章中畫線的句子照應(yīng)了前文中什么話?請(qǐng)?jiān)谠挠脵M線畫出來。 5．畫線的句子中的“這”是指什么?是不是指摔洋娃娃這件事呢? 6．選文中的“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”一句有什么深刻含義? 第二課時(shí) [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 分析人物形象 品味語言 學(xué)習(xí)沙利文老師的優(yōu)秀品質(zhì) 一、獨(dú)立試航 1．下列加黑字中注音有兩處錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　)。 A．搓捻(c

10、uō　niǎn)　　恍然(huǎnɡ)　　遷徙(xǐ)　　鑰匙(yuè) B．綻開(zàn)　　譬如(pì)　　覓食(mì)　　預(yù)兆(zhào) C．截然(jié)　　繁衍(yán)　　噴水(pēn)　　利爪(zhuǎ) D．漲紅(zhànɡ)　　筑巢(cáo)　　遨游(ào)　　棲息(qī) 2．下列句子中出現(xiàn)兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(　　)。 A．這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)綿簇，美不勝收。 B．我穿過落英繽紛的花雨，走近大樹，站在那里楞了片刻。 C．直到有一天，抵檔不住那繁花滿枝、香味撲鼻的含羞樹的繡惑后，才克服了…… D．想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼侵滿了淚水，這

11、是生平第一次。 3．解釋下列詞語。 A．不求甚解：_________________________B．油然而生：_________________________ C．不可名狀：_________________________D．冥思遐想：_________________________ 4．下列詞語中全部是表心情的一項(xiàng)是(　　)。 A．唯恐　油然而生　悔恨莫及　企盼B．恍然　輕而易舉　冥思遐想　愣著 C．憤怒　美不勝收　不求甚解　煎熬D．苦惱　不可名狀　所作所為　遨游 5．海倫?凱勒這個(gè)奇跡出現(xiàn)的原因是什么? ______________________________

12、___________________ _ 6．請(qǐng)閱讀課文，根據(jù)海倫?凱勒對(duì)愛的理解給“愛”下一個(gè)定義。 _________________________________________________ 二、研讀賞析 閱讀下面短文，回答問題。 記得有一天早晨，我第一次問起“愛”這個(gè)字的意思。①當(dāng)時(shí)認(rèn)識(shí)的字還不很多，我在花園里摘了幾朵早開的紫羅蘭送給莎莉文老師。她很高興地想吻我，可我那時(shí)除了母親外，不愿意讓別人吻我。那時(shí)候，莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地?fù)е?。在我手上拼寫出了“我愛海倫”幾個(gè)字。 “愛是什么?”我問。 ②莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心

13、說：“愛在這里?！? 我第一次感到了心臟的跳動(dòng)，但對(duì)老師的話和動(dòng)作依然迷惑不解，因?yàn)楫?dāng)時(shí)除了能觸摸到的東西外，我?guī)缀跏裁炊疾欢? 我聞了聞她手里的紫羅蘭，一半兒用文字，一半兒用手勢問道：③“愛就是花的香味嗎?” “不是。”莎莉文老師說。 我又想了想。太陽正溫暖地照耀著我們。 ④“愛是不是大陽?”我指著陽光射來的方向問，“是太陽嗎?” 當(dāng)時(shí)在我看來，世界上沒有比太陽更好的東西了，它的熱力使萬物茁壯生長。但莎莉文小姐卻連連搖頭，我真是又困惑又失望，覺得很奇怪，為什么老師不能告訴我，什么是愛呢? 一兩天過后，我正用線把大小不同的珠子串起來，按兩個(gè)大的、三個(gè)小的這樣的次序。結(jié)果老是弄錯(cuò)，莎

14、莉文小姐在一旁耐心地為我糾正錯(cuò)誤。弄到最后，我發(fā)現(xiàn)有一大段串錯(cuò)了，于是，我用心想著，到底應(yīng)該怎樣才能把這些珠子串好。莎莉文老師碰碰我的額頭，使勁地拼寫出了“想”這個(gè)字。 這時(shí)，我突然明白了，這個(gè)字原來指的是腦子里正在進(jìn)行的過程。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念。 我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來尋求“愛”的解釋。那天，烏云密布，間或有陣陣的細(xì)雨，突然間太陽突破云層，發(fā)出耀眼的光芒。 ⑤我又問老師：“愛是不是太陽?” “愛有點(diǎn)兒像太陽沒出來以前天空中的云彩?！崩蠋熁卮鹫f。她似乎意識(shí)到我仍然是困惑不解，于是又用更淺顯、但當(dāng)時(shí)我依然無法理解的話解釋說：“你

15、摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀!愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。” 剎那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。 1、文中②處的描寫表現(xiàn)了_________________ __________________ _____ _____ 2、③④兩處海倫的發(fā)問表明了她對(duì)“愛”的理解已達(dá)到怎樣的程度? _________________________________________________ 3、從③④處看，莎莉文小姐對(duì)海倫關(guān)于“

16、愛”的理解予以否認(rèn)的理由是 _________________________________________________ 4、⑤處莎莉文小姐對(duì)“愛”的解釋有什么特點(diǎn)? _________________________________________________ 5、結(jié)合語段，簡要談?wù)勆蛭男〗愕慕逃攸c(diǎn)和形象特征。 _________________________________________________ 6、讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是一位怎樣的老師？ 三、拓展延伸 閱讀下面一段話，回答問題。 湖光山色，鳥語花香，溪水淙淙，都是宇宙的

17、精靈，是大自然富予人們最美妙的文章和樂章。但是這些文章和樂章卻不是每個(gè)人都能讀懂的。有的人，泉水丁東，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂；天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫；_________________，_____________，而有的人，面對(duì)大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領(lǐng)略大自然的情趣的。 1、這段話中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并加以改正。 (1)錯(cuò)別字：______________改正：______________ (2)錯(cuò)別字：______________改正：______________ 2、在這段話中有一個(gè)病句，請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊碑嫵?/p>

18、，并把修改后的句子寫在下面。 3、根據(jù)文中畫線句子運(yùn)用的修辭手法，在下面橫線上續(xù)寫一個(gè)句子，使之與前文組成排比句。 4、用一句話概括下面這段話的中心論點(diǎn)，不超過15個(gè)字。 __________________________________________ 四、布置作業(yè) “一個(gè)好用心機(jī)的人容易產(chǎn)生猜忌，于是會(huì)把杯中映出的弓影認(rèn)為是蛇蝎，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見石頭都會(huì)以為是臥虎，結(jié)果內(nèi)心充滿殺氣；一個(gè)心胸豁達(dá)的人往往帶著平和，即使遇見兇殘得像老虎一樣的人也能把他感化得像海鷗一般溫順，聽到聒噪的蛙聲也會(huì)把它當(dāng)作美妙的樂曲，結(jié)果到處就會(huì)是一片祥和之氣?！弊x后你又怎樣的感想？寫下來（400字）左右