山東省膠南市隱珠街道辦事處中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第13課 旅鼠之謎》學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版

《山東省膠南市隱珠街道辦事處中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第13課 旅鼠之謎》學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省膠南市隱珠街道辦事處中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第13課 旅鼠之謎》學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案《旅鼠之謎》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 認(rèn)知目標(biāo)： （1）了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點(diǎn)。?????????????????? ??（2）了解北極旅鼠的三大奧秘。 2、技能目標(biāo)：理解本文獨(dú)特的寫(xiě)法，體味其知識(shí)性、趣味性。學(xué)會(huì)生動(dòng)形象地介紹科學(xué)知識(shí)，清楚明了的說(shuō)明復(fù)雜事物，逐步提高寫(xiě)作能力。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，善于觀察生活，熱愛(ài)自然。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： （1） 把握文意，領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。 （2）把握本文獨(dú)特的寫(xiě)法，即說(shuō)明文與記敘文的雜交種。 課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí) 導(dǎo)入： 放出旅鼠的圖片，學(xué)生描繪一下旅鼠的

2、樣子。 這種生活在北極草原上的小動(dòng)物，有許多難解的謎團(tuán)。幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)家絞盡腦汁卻始終解不開(kāi)它們的奧秘。今天我們就一起走進(jìn)《旅鼠之謎》，去探索一下。 一、獨(dú)立試航 1、請(qǐng)學(xué)生介紹課前收集的作家、作品。 位夢(mèng)華， 1940年生于山東平度，地質(zhì)學(xué)家.1991年他獨(dú)闖北極，深入到阿拉斯加北極愛(ài)斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛(ài)斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人.1992年回國(guó)后撰寫(xiě)了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有 《神奇的北級(jí)》、《南極之夢(mèng)》等 。 2、注拼音寫(xiě)漢字： 徘徊（ ） ?? 媲美（ ）?? 篤信（ ）??

3、 幼崽（ ）?? niè( )齒 滑稽( ) 3、解釋詞語(yǔ) 媲美： 挑釁： 篤信： 鼠目寸光： 相輔相成： 前赴后繼： 道聽(tīng)途說(shuō) 東跑西顛： 鼠目寸光： 道聽(tīng)途說(shuō)： 二、速讀課文，整體感知： 1、角色朗讀課文 2、找出本文記敘的六要素 時(shí)間— ； 地點(diǎn)—— ； 人物—— ； 起因—— ； 經(jīng)過(guò)—— ；結(jié)局——

4、 。 3、歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘？ 在課文中找找北極旅鼠有哪些奧秘，用自己的語(yǔ)言加以概括。 三、合作研討，深層探究： 2提問(wèn)：你從課文中可以獲得哪些啟示？ 四、?品讀課文，體味文章獨(dú)特的寫(xiě)作手法： a)??提問(wèn)：本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識(shí)性很強(qiáng),但讀來(lái)生動(dòng)有趣,引人入勝.想一想,文章的寫(xiě)法有什么獨(dú)特之處?它是說(shuō)明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來(lái)。 b)??學(xué)生自主選例評(píng)析，品味文章的知識(shí)性和趣味性。 五、知識(shí)梳理： 《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。文章用記敘的框架、對(duì)話的形式生動(dòng)形象地介紹了旅鼠的

5、三大奧秘，新奇有趣，意味深長(zhǎng)。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，也許會(huì)領(lǐng)悟到很多…… 第二課時(shí) （一）積累知識(shí) 科學(xué)小品：是科學(xué)與文學(xué)相結(jié)合的一種介紹科學(xué)知識(shí)的散文小品。“科學(xué)小品”篇幅短小，具有知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性和文學(xué)性，善于兼容邏輯抽象思維與藝術(shù)形象思維，熔敘事、議論、抒情于一爐。要而言之，“科學(xué)小品”的文學(xué)功能，一在窺視科學(xué)的素質(zhì)和科學(xué)內(nèi)含的趣味，二是在發(fā)現(xiàn)科學(xué)與社會(huì)、生活、文化、人生的聯(lián)系。 （二）研習(xí)課文 1、閱讀課文，完成下邊題目。 （1）歸納北極旅鼠的幾大奧秘。 ① ② ③???????????????????

6、????????????????????????????????????????????????????????? （2）我們得到的啟示： 答： 2、句段品讀 細(xì)讀課文第17～16段，思考回答以下的問(wèn)題。 （1）概括這幾段所寫(xiě)的內(nèi)容。 答： ?????????????????????????????????????????????????????????? （2）當(dāng)旅鼠的繁殖達(dá)到一定密度時(shí)，會(huì)出現(xiàn)哪些怪現(xiàn)象？ 答： ???????????????????????????????????????????????? （3）“所有這些怪現(xiàn)象加在一起，惟一可能而且合理的解釋是……”

7、一句中，加點(diǎn)詞“可能”能否刪去？為什么？ 答： 3、探究質(zhì)疑 （1）課文說(shuō)，“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上嘗到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”討論一下，課文說(shuō)得對(duì)不對(duì)？為什么？ 答： （2）本文是一篇科學(xué)小品文，用記敘的框架，對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)？作者為什么采用這種寫(xiě)法？這種寫(xiě)法有什么好處？ 答： （三）運(yùn)用遷移 閱讀下邊文字，完成文后問(wèn)題。 美國(guó)科普作家、未來(lái)學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來(lái)寫(xiě)道：“目前，世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)的速度增長(zhǎng)著……完全有理由擔(dān)心，到公元2000年，全球人口將超過(guò)60億……如

8、果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每過(guò)35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加100 000倍……到公元3550年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量……到了公元7000年，人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量！……看來(lái)很明顯，如果目前的趨勢(shì)持續(xù)下去……將造成不可估量的惡果?！? 1、課文用一系列數(shù)字是為了說(shuō)明??????????????????????????? ；本文段用一系列數(shù)字是為了說(shuō)明?????????????????????????????????????????????????????????????? 。 2、旅鼠為了減少數(shù)量，采用了自殺的方式，自動(dòng)調(diào)節(jié)生育，以保持生態(tài)平衡，作為會(huì)思想的人類，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做，才能避免過(guò)度生育可能造成的惡果呢？ 答： 三、課外作業(yè) 除了旅鼠之外，其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象。請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解，寫(xiě)一段文字，說(shuō)明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及原因，在班上交流。