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1、2019-2020年七年級語文上冊《人生寓言》教案1語文版
教學目標
① 理解寓言的含義。
② 正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇。
③ 感受優(yōu)美的語言，學習精美的表達。
教學重點
① 理解寓言含義。
② 學習精美的表達。
課前準備
① 查字典、詞典，掃除字詞障礙。
② 預習課文內容。
第一課時
教學內容
《白兔和月亮》：
① 介紹寓言。②解讀寓意。
③ 引導學生自相對照，把握人生態(tài)度。
教學設計
一、導入
人們只要做事，就必然有得有失，得與失將會伴隨我們今生今世。有俗語說：“有得必有失?！逼鋵?，有失也必有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡
2、妄的，追名逐利，患得患失，意亂心迷，生身受累。我們應當怎樣把握自己的人生態(tài)度?《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。
（1出示課題。2介紹寓言。3朗讀。
4疏通文意。5感受語言。）
二、研讀課文
1、整體感知
① 感知內容
a.這則寓言講了一個什么故事？
設計目的：掌握課文內容。要求學生完整地復述課文。
b白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會有這種變化?
設計目的：了解身份的改變對于心態(tài)的影響。第一問，要求學生用課文中的相關詞語回答。
c. 白兔在得到月亮之后為什么會患得患失？
設計目的：理解占有欲在作祟。
d. 這則寓言給了我們一個什么啟示？
設計目的：理解寓意。
（
3、以上問題難度不大，在充分討論的基礎上，教師略加點撥，學生可以自己完成。）
② 感知語言
（這則寓言的語言很精美，教師要引導學生仔細品味、賞析。）
例如，“慧心”“風韻”“閑適”“繃”等用詞很精當。對稱的句子也很精美，“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫?！?
（除讓學生分析上述詞語的妙用之外，還可讓學生從課文中找出其他有關的詞句再作分析，并讓學生試著仿寫。）
2、問題研究
① 找出故事情節(jié)中的兩次轉折。（把握結構）。
② 白兔最終要求諸王之神撤銷決定說明了什么?
讓學生理解白兔慧心未泯。
③ 這則
4、寓言提到了人類有什么含義？（寓言的諷刺意義。）
④ （辯證思維）擁有財產就一定患得患失嗎?而一無所有才心安理得嗎？
3、自我反思
① 我們應從白兔身上學到什么?
② 你是否有過患得患失的現象?原因是什么？
③ 我們應怎樣把握自己的人生態(tài)度?
三、作業(yè)
① 完成“研討與練習”相關作業(yè)。
② 預習《落難的王子》
第二課時
教學內容
《落難的王子》
①理解寓言的深刻含義。
② 與《白兔與月亮》比較閱讀。
教學設計
一、導入
同學們，上節(jié)課我給大家講過，大凡做事，就必然有得有失。我們要樹立正確的人生觀和價值觀，把握好生活中的得與失。不僅如此，我還要告訴大家，“天有不測風
5、云，人有旦夕禍?！?。人生在世，注定要同困難、挫折甚至災難打交道。對此，我們要做好充分心理準備。今天，我們再來學習另一篇寓言故事《落難的王子》，它可能給我們帶來足夠的警示。
二、朗讀、默讀課文
仔細推敲課文所表現的中心思想，認真揣摩故事情節(jié)與中心的關系。
三、研讀課文
1、整體感知
這則寓言故事寫得很深沉，不僅在主題的表現上發(fā)人深省，而且在情節(jié)的編排上也很具典型性，有普遍的現實意義。教師應組織學生就以下問題展開討論。由于學生閱歷有限，有些問題沒有直接體驗，教師要很好地引導，還是應從現實生活中找到實例，加以印證為好。
討論題：
①這篇寓言說了個什么故事?
要求學生熟練地復述課文。
6、
②這篇寓言告訴我們一個什么道理?
可指導學生從課文中找到相關句子。
③ “我”在情節(jié)的發(fā)展中起什么作用?，
［提示］：線索人物。王子落難全過程的見證人。
④ “天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了！”這句話在課文反復出現過三次，都是在什么情況下出現的?有什么意義?
［提示］這句話表現了一個旁觀者對不幸者的嘆息。第一次是王子對天災人禍的消息而言；第二次是“我”對王子落難而言；第三次是后人對“我”遭受厄運而言。這是嘆息者未經磨難的一種虛妄的假設。（其實未必如此，假如災難真的落到了人們的頭上，誰也得受，而且都受得了。）在課文中反復出現三次，揭示了它在現實中的普遍性。
2、問題研
7、究
對課文的內容整體把握之后，學生的認識可能還是粗淺的。教師應再引導學生對重
要情節(jié)和關鍵詞句進行深入研討，體會其表情達意的作用。（學生討論，教師備案引導）：
① 王子落難前后性格有什么不同?為什么會發(fā)生這樣的變化？（揭示中心。
［提示］：開始很脆弱，后來堅強起來。原因：一是他經歷了厄運，二是他沒有被厄運所嚇倒，挺了過來。
② 王子是怎樣落難的?作者這樣編排情節(jié)有何用意？
（讓學生理解作者設置這樣的極端情節(jié)的典型意義。）
③ “我”是王子落難全過程的見證人，然而，厄運也落到的“我”的頭上，這一情節(jié)說明了什么?
［提示］作者的目的在于告訴讀者——人生在世，不幸和災難可能不期而至，
8、我們要做好心理準備。與其擔驚受怕，不如勇敢面對。
［提示］：王子落難的故事還會不斷發(fā)生，而旁觀者的嘆息也將無限循環(huán)地延續(xù)下去。只有經歷厄運的人，才能真正理解：凡是人間的災難，無論落到誰的頭上，誰都得受，而且都受得了?！蜻\能使人的性格變得堅強起來。
⑤ 只有落難后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎？
（這個問題要啟發(fā)學生辯證地來談，談透徹，讓學生接受挫折教育和人生觀的教育。
三、比較閱讀與《白兔和月亮》比較閱讀。
教師可以引導學生辨析：兩篇課文在表現主題、安排情節(jié)、表現手法、語言運用等
方面，有什么異同。訓練學生的賞析能力。
（學生可自由評說，教師不必加任何框框，可適當點撥。在充分討
9、論的基礎上，組
織學生將問題歸結到以下幾點。）
①在主題上，兩篇寓言都是寫人生態(tài)度的。但角度不同，《白兔和月亮》寫人在獲利之后的心境；《落難的王子》寫人在受難后的狀態(tài)。
②在情節(jié)上，都表現了大起大落，而《白兔和月亮》寫“好事”可以變?yōu)閴氖?；《落難的王子》寫“壞事”可以變好事。（“好”與“壞”都是相對的，決定于當事者的思想觀念。）
③ 在表現手法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小見大地說明一個深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更濃些，而《落難的王子》寫得更像是事實。
④ 在表達方式上，兩篇寓言都以敘事為主（這是敘事作品的主要特征）。而《白兔和月亮》在敘事的基礎
10、上，多有對人物的心理描寫，且多議論；《落難的王子》則重在敘事。
（以上內容對學生來說有一定的難度，但如果教師引導得當，還是可以完成的，可根據情況處理。）
四、體驗與反思
① 人生在世，或?；虻?，可能不期而至，對此我們應怎樣面對？
② 從自己的經歷中舉出實例，說說你是怎樣面對困難，使自己堅強起來的。
③ 實際上人的一生挺平淡，大喜大悲的事畢竟不多。我們應當怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的意志品質?
五、小結
我們學習了兩篇寓言故事，它們從不同的側面告訴我們，應當怎樣把握人生態(tài)度對待人生際遇。在這里我要告訴你們：不計較得失，是最大的“得；”不計較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁
11、失馬，焉知非福”，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”愿同學們在今后的人生道路上遠離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。
六、作業(yè)
①完成“研討與練習”剩余部分。
②作文訓練：《居安思?！贰对谀婢持谐砷L》
七、教后反思：
2019-2020年七年級語文上冊《人生寓言》教案2語文版
學習目標：
1、
正確理解寓言的含義；
2、
正確把握對人生的態(tài)度，對待人生的際遇
3、
感受優(yōu)美的語言，模仿文章美的表達。
學習重點
理解寓言的含義；
學習文章精美的表達。
課前準備
1、
查閱資料，掃清文字障礙；
2、
預習課文內容，思考寓言的含義
第一課時
課文導入：
12、
人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有俗語說：“有得必有失?！逼鋵?，有失也比有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。我們應該樹立怎樣的人生態(tài)度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。
簡介寓言：
寓言：文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。
整體感知：
1、這則寓言講了怎樣一個故事？
2、白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會有這種變化？
3、白兔在得到月亮以后，為什么會有得失之患？
4、這則寓言給我們怎樣的啟
13、示？
體味感知：
這則寓言的語言很精美，你認為哪個詞語你最有感觸，認為用的最好？請找出來，并談
出自己的感受
探討研究：
1、本文有兩次轉折，請你找出來，并分析這樣的寫法有何好處？
2、白兔最終要求諸神之王撤銷這個決定，說明了什么？
3、這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義？
拓展延伸：
1、擁有財產就一定會有得失之患嗎？
2、我們可以從白兔身上學到些什么？
3、在現實生活中，你是否會有得失之患？原因是什么？
4、我們應該怎樣把握自己的人生航標？
鞏固練習
第二課時
課文導入：
同學們，上節(jié)課我們了解到現實生活中我們應該坦然面對人生的得與失，正確把握好人生的得與失。
14、不僅如此，我國有句俗語“天有不測風雨，人有旦夕禍?！薄Ｈ松谑?，注定要與困難同行的，甚至要與挫折和災難打交道。因此，我們要做好充分的準備。今天，就讓我們來共同學習另一則寓言故事《落難的王子》，我相信同學們會有一種別樣的收獲。
整體感知：
這則寓言故事寫得很深沉，不僅在主題思想上令人發(fā)省，而且在情節(jié)安排上也值得我們學習，具有普遍的意義。通讀寓言故事，告訴我們這則寓言告訴我們什么道理？
思考品味：
1、“我”在情節(jié)中起到的作用是什么？
2、“天哪，太可怕了，這件事落到我的頭上，我可受不了！”這句話在課文中反復出現過三次，都是在什么情況下出現的？有什么意義？
問題探究：
1、王子落難前
15、后性格有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？
2、王子是怎樣落難的？作者這樣便偏故事情節(jié)有何用意？王子落難你認為是偶然的還是必然的？
3、“我”是王子落難的見證人，然而，當厄運也落到了“我”的頭上，這說明
了什么？
4、文章結尾給人怎樣的啟示？
5、只有落難后才會變得堅強，才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎？
拓展延伸：
與《白兔和月亮》進行比較閱讀。
1、在主題上，兩片語言都是些人生態(tài)度的。但是角度是不同的，前則主要寫人
在獲利之后的心境；后則寫人受難后的狀態(tài)；
2、在情節(jié)上，都采用了寓言的形式。然而前則寓言味道比較濃些；后則更像是事實；
3、在表達方式上，兩篇寓言都是敘事為主
16、。而前則更多的是人物的心理描寫；后則重在敘事。
體驗反思：
1、人生在世，或?；虻湥赡懿黄诙?，對我們應怎樣對待？
2、從自己的經歷中舉出實例，說說你怎樣面對困難，使自己堅強起來？
3、實際上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我們應當怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的堅強的意志？
教師小結：
同學們，學習了兩則寓言，它們從不同的側面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計較得失是最大的“得”；不計較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非福”，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。愿同學們在今后的人生道路上遠離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。
鞏固訓練：
1)完成“研討與練習”
2)作文訓練：《居安思?！贰ⅰ对谀婢持谐砷L》
課后記：編成課本劇進行表演，是本課的成功之處。
2019-2020年七年級語文上冊《人生寓言》教案1 語文版
