2019-2020年高中地理《人口遷移》教案1 湘教版必修2

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1、2019-2020年高中地理《人口遷移》教案1湘教版必修2 一、教材分析 二、三維目標(biāo) 1、了解人口遷移的概念與分類，掌握引起人口遷移的主要因素。 2、通過的實例分析，幫助學(xué)生理解引起人口遷移的主要原因，培養(yǎng)學(xué)生分析和探究地理問題的能力。 3、通過與人口遷移有關(guān)的圖、表學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運用圖表，獲取地理知識的技能。 4、關(guān)注當(dāng)今社會人口遷移的現(xiàn)狀，樹立正確的地理觀。 三、重難點：引起人口遷移的主要因素。 四、教學(xué)方法：實例分析與講解。 五、教學(xué)思路：通過板書輔助，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，加深學(xué)生對人口遷移知識的整體認(rèn)識。 六、教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】人口的出生與死亡，引起奉化人口的變動

2、。那么，引起奉化人口的變動還有哪些因素呢？ 【生】人口遷移 【師】對，人口的遷入與遷出，也會影響奉化人口的變動。（據(jù)報道，奉化每5人就有 1個是外地人。有時講方言，卻是外地人；有時講普通話，自己卻被誤是外地人。）今天我們就來學(xué)習(xí)人口遷移這方面的知識。教材P16 【板書】人口遷移【師】這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)兩個內(nèi)容，什么是人口遷移？為什么會發(fā)生人口遷移？前者是基礎(chǔ)，后者是我們今天學(xué)習(xí)的重點和難點。 那么，什么是人口遷移呢？是不是所有的人口移動就是人口遷移呢？ 【活動】P17—1題，思考：哪些是人口遷移？ 【師】結(jié)論：①②③不屬于人口遷移，④屬于人口遷移。首先，必須明確人口遷移的概念?！景?/p>

3、書】概念【設(shè)問】那么，什么是人口遷移？ 【生】朗讀“指人們變更定居地的空間流動行為”【師】點拔：明確人口遷移的概念，必須掌握一條，人們的定．居．地．發(fā)生變更，住所不發(fā)生變更的，不是人口遷移。因此活動中的①②③不屬于人口遷移。 所以說，我班的10位鄞州同學(xué)，你們到奉港中學(xué)讀書就不是人口遷移。【設(shè)問】人口遷移的情況是相當(dāng)復(fù)雜。 如果按照發(fā)生的空間范圍的不同可分為哪兩種？（課本上找一找）【板書】國際遷移和國內(nèi)遷移 【設(shè)問】P17—2活動題中，哪些是國際遷移？哪些是國內(nèi)遷移？ 【師】①②屬于國內(nèi)遷移，③④屬于國際遷移。 國際遷移是指人口跨越了國界定居的現(xiàn)象。由于種種原因，歷史上，國際遷移是

4、相當(dāng)頻繁的，見圖1—9。它包括三種形式。 【生】朗讀：“永久性移民、外籍工人流動、國際難民”【師】國內(nèi)遷移是指一個國家的居民，從一個行政區(qū)到另一個行政區(qū)定居的現(xiàn)象。【板畫】略 如果A、B代表兩個國家，1—2屬于國際遷移。 如果A、B代表同一國家兩個行政區(qū)，1—2屬于國內(nèi)遷移。探究：2—3是不是屬于國內(nèi)遷移？ 【師】可能是。點拔：行政區(qū)的大小是相對的，大到?。ㄊ?、自治區(qū)），小到鄉(xiāng)村街道。 某姑娘從江口街道嫁到岳林街道（不離婚），定居地發(fā)生變化，也屬于國內(nèi)遷移。國內(nèi)遷移可分為四種情況。 【板畫】略。其中，“從農(nóng)村到城市的人口遷移，是發(fā)達(dá)國家歷史上，和發(fā)展中國家當(dāng)前人口遷移的主要類型”。

5、 【閱讀】P20圖1—12 【探究】①該圖反映了什么現(xiàn)象？ ② 為什么鄉(xiāng)村流出的數(shù)據(jù)（73.0%）不等于城市流入的數(shù)據(jù)（74.4%）? 為什么城市流出的數(shù)據(jù)（27.0%）不等于鄉(xiāng)村流入的數(shù)據(jù)（25.6%）？ ③ 這些數(shù)據(jù)存在著怎樣的關(guān)系？ 【提問】①鄉(xiāng)村以流出為主，城市以流入為主。 ②國內(nèi)遷移存在上述四種情況。 ③73.0—25.6=74.4—27.0=47.4%（即鄉(xiāng)村凈流出比重，等于城市凈流入比重） 【過渡】人口遷移的情況是多種多樣的，引起人口遷移的原因也相當(dāng)復(fù)雜。下面我們對引起人口遷移的原因作一番分析?！景鍟恳鹨蛩? 【師】同學(xué)們，動物一般也有周期性遷徙的現(xiàn)象。但是

6、，人類作為高級動物，之所以從一地定居到另一地，有其一定的目的所在，最主要的是為了與自然、經(jīng)濟(jì)更好的協(xié)調(diào)。理論上講，人口遷移是排斥力和吸引力共同作用的結(jié)果。為此，美國學(xué)者提出了系統(tǒng)的“推拉理論”?！景鍟客评碚? 【設(shè)問】結(jié)合P17城鄉(xiāng)推拉示意圖，想一想： ① 是哪些因素促使鄉(xiāng)村人口產(chǎn)生對城市的向往？（神奇的九寨） ② 是哪些因素促使鄉(xiāng)村人口離開原來的居住地？ 【師】拓展：（CCTV）城鄉(xiāng)三大差別：“醫(yī)療、就業(yè)和貧富差異”。當(dāng)然，城市人口過于集中，環(huán)境質(zhì)量差，又成了新的排斥力（左下一右下的箭頭）。 【師】對引起人口遷移的種種因素，我們可歸納為四種類型。 【板書】自然\經(jīng)濟(jì)\政治\社會

7、文化 【設(shè)問】為什么長江、黃河流域創(chuàng)造了輝煌的古代文明？ 為什么公元3世紀(jì)后，樓蘭古國會消失？ 引起這種人口遷移現(xiàn)象的是什么因素？ 【師】自然條件【閱讀】請大家找一找重要的句子：“一般來說，人類” 【師】好。攀枝花最早是只有7戶人家的小村，是因為鐵礦資源的開發(fā)，吸引了大量的人口，發(fā)展到現(xiàn)在的現(xiàn)代化都市（90多萬）。 閱讀材料：“遷移，為了遠(yuǎn)離旱災(zāi)”，就如同樓蘭古國的消失一樣，是因為環(huán)境的急劇惡化，導(dǎo)致人口的外遷。 因此，自然條件我們可以從環(huán)．境．和資．源．這兩方面進(jìn)行理解?！景鍟凯h(huán)境、資源 【設(shè)問】樓下架空層住滿了外地人， 引起這種人口遷移現(xiàn)象的是什么因素？ 【師】經(jīng)濟(jì)。

8、點拔：東、西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異。大量民工涌向大城市和沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，主要就是為了爭取更高的經(jīng)濟(jì)收入。從事哪些工作？ 【設(shè)問】請大家閱讀P20“xx年我國跨省流動人口地區(qū)構(gòu)成圖”， 歸納人口遷移的特點是什么？然后思考活動1、2題【師】活動1答案：③從 經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)流向經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū) 活動2答案：地區(qū)性經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異較大 【探究】民工的流動 ①利：調(diào)整了各地勞動力的余缺，促進(jìn)了城市和地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（泥工、服 裝工） ② 弊：加重了社會問題，城市和交通的壓力 ③ 態(tài)度：積極引導(dǎo)（力邦村的經(jīng)驗王志在CCTV介紹） 【師】可以說，地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平的差異是導(dǎo)致人口遷移重要因素。

9、【拓展】未來的世界，貧富的差異愈大，國際性人口遷移將愈演愈烈。 【活動】閱讀P21表格 【師】點拔：遷出國屬發(fā)展中國家，經(jīng)濟(jì)水平低，有大量的剩余勞動力。遷入國屬發(fā)達(dá)國家，經(jīng)濟(jì)水平高，就業(yè)機會多，勞動力需求量大。國際性人口遷移利、弊分析。 P18教材也指出：“大型項目的建設(shè)，大規(guī)模的區(qū)域開發(fā)”也會導(dǎo)致人口遷移。 【閱讀】瀏覽：“三峽工程大移民”材料【師】點拔：113萬移民，難度大，任務(wù)重。引導(dǎo)他們在“第二故鄉(xiāng)”（江、浙各?。┌簿訕窐I(yè)。 【師】P20頁的課文最后指出，人口遷移與交通條件有很大的關(guān)系。 如：安徽阜陽站、重慶，每年要疏散大量的農(nóng)民工。又如：毛里求斯（第三天到達(dá)）。 【過渡

10、】如果說，經(jīng)濟(jì)因素導(dǎo)致人口的自發(fā)移動， 那么，政治因素則使人口遷移有更強的組織性 【設(shè)問】P19閱讀材料：“60年代支邊、70年代知識青年“上山下鄉(xiāng)”、80年代返城”近幾年奉化戶籍制度的改革，吸引了大量的農(nóng)民進(jìn)城（寧波試點）首鋼的搬遷，使大量的鋼鐵工人遷移到河北唐山地區(qū)曹妃甸產(chǎn)生這些人口的遷移，是什么因素？ 【生】政治【師】對，這些人口的遷移，與國家和地方政府的人口政策和經(jīng)濟(jì)政策有關(guān)【板書】人口、經(jīng)濟(jì)政策 【師】此外，戰(zhàn)爭常引起大規(guī)模的人口遷移 【板書】戰(zhàn)爭P20閱讀材料“巴爾干半島的人口遷移”，就說明與戰(zhàn)爭有關(guān)，供課外閱讀。【師】又如一個國家首都的變更，也導(dǎo)致人口的大量遷移 【板

11、書】遷都 【過渡】上述因素外，各種社會文化因素，也會引起人口的遷移 【設(shè)問】當(dāng)前，許多學(xué)子為什么到日本、澳大利亞、新西蘭求學(xué)？【生】接受良好的教育 【板書】教育 【設(shè)問】歌星韋唯為什么去瑞典？ 【師】一部分的人口遷移就是為了婚姻和家庭團(tuán)聚的需要 【板書】家庭和婚姻 【設(shè)問】再如，P21閱讀材料中，過去，南亞的印度和巴基斯坦人口遷移為什么那么頻繁？【師】為了“避免宗教歧視或迫害”的需要，同一教徒或種族就集中在一起。 【板書】宗教七、小結(jié)（,其實引起人口遷移的因素還有許多,如志愿到西部） 2019-2020年高中地理《人口遷移》教案2湘教版必修2 ［教學(xué)目標(biāo)］ 一、知識與技能

12、 1．了解人口遷移的概念和分類。 2．探究人口遷移的特點，舉例說明人口遷移的主要原因。 3．正確認(rèn)識人口遷移客觀存在及其正、負(fù)影響。 4．通過有關(guān)人口移動的討論，學(xué)會全面地、客觀地分析某一具體的人口遷移現(xiàn)象。 二、過程與方法 1．通過分析人口遷移與人口移動兩概念的關(guān)系，明確不同地理概念的區(qū)別與聯(lián)系，從而提高學(xué)生的觀察能力，分析能力和判斷能力。 2．過剖析人口遷移的基本原因推力拉力作用，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解各因素對人口遷移的影響，使學(xué)生學(xué)會正確看待各地理事物之間的聯(lián)系。 3．在討論過程中，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽表達(dá)、交流，發(fā)展學(xué)生學(xué)會合作、與人交往的能力。 三、情感態(tài)度與價值觀1

13、．通過人口遷移的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實際，解釋生活中的實際問題，用科學(xué)的理念、發(fā)展的觀點看待生活。 2．激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣，養(yǎng)成求真求實的科學(xué)態(tài)度，形成正確的世界觀。3．培養(yǎng)學(xué)生高度的民族自豪感和愛國主義精神。 4．培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀和環(huán)境觀。 ［教學(xué)重點］ 引起人口遷移的因素 ［教學(xué)難點］ 引起人口遷移的因素 ［教學(xué)媒體與教具］ 圖片、資料、錄象、課件等 ［課時安排］ 1課時 ［講授過程］ 【新課導(dǎo)入】播放錄象：我國民工流動、伊拉克戰(zhàn)爭難民移動，引入本節(jié)課題。 【板書】第三節(jié)人口遷移 一、人口遷移的概念與分類 【閱讀思考】閱讀課本回答問題：①人口變

14、動的原因是什么？②什么是人口遷移？③短期旅行、農(nóng)民秋收后到城市打工、去商店買東西是否是人口遷移 【點撥】人口遷移是指變更定居地時間為長期或永久，人口遷移工人口流動。③中的現(xiàn)象都是人口流動。 【活動】針對課本活動1判斷是否為人口遷移？各組討論，發(fā)言人回答。 【判斷】①圖1-9近現(xiàn)代世界人口遷移流動路線示意圖；②遍布世界各地的唐人街；③我國當(dāng)代人口遷移。判斷以上所屬人口遷移類型。 【承轉(zhuǎn)】①②為國際人口遷移，③為國內(nèi)人口遷移，引入人口遷移的分類。 【活動】針對課本活動2判斷哪些為國際人口遷移，哪些為國內(nèi)人口遷移？當(dāng)前發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家人口遷移的主要類型？各組討論，發(fā)言人回答。 【過渡

15、】人口遷移類型多種多樣，引起人口遷移的原因是什么？引入下一問題。 【板書】二、引起人口遷移的因素 【閱讀回答】問題：人口遷移的基本原因是什么？（學(xué)生回答）推力與拉力共同作用的結(jié)果。 【案例分析】展示美國的人口遷移有關(guān)資料，探究問題：①20世紀(jì)60-70年代美國的人口遷移方向？拉力和推力分別是什么？②20世紀(jì)70年代后美國的人口遷移方向？拉力和推力分別是什么？ 【學(xué)生討論回答】20世紀(jì)60-70年代由于東北部老工業(yè)區(qū)環(huán)境惡化，西部和南部環(huán)境優(yōu)美，新興工業(yè)發(fā)達(dá)；20世紀(jì)70年代后，隨著城市環(huán)境改善和老工業(yè)區(qū)經(jīng)濟(jì)的重建，出現(xiàn)了人口向老工業(yè)區(qū)和城市回流的現(xiàn)象。 【承轉(zhuǎn)】從以上分析：引起美國人

16、口遷移的主要因素是自然環(huán)境生態(tài)因素。 【閱讀回答】①自然環(huán)境因素中哪些是拉力，哪些是推力？②什么是環(huán)境移民？三峽移民是否為環(huán)境移民？ 【點撥】拉力為氣候溫和，土壤肥沃，水源方便，地形平坦，資源豐富；推力為環(huán)境惡化、自然災(zāi)害；由生態(tài)環(huán)境條件惡化而引起的移民稱為“環(huán)境移民”或“生態(tài)移民”。三峽移民并不是環(huán)境移民，因為環(huán)境移民是被迫的，結(jié)果都是流離失所，背井離鄉(xiāng)。例如圖瓦盧舉國移民新西蘭。 【承轉(zhuǎn)】自然條件對人口遷移的影響，是通過人類的社會經(jīng)濟(jì)活動來實現(xiàn)的。經(jīng)濟(jì)因素對人口遷移具有特別重要的意義。 【閱讀課本】回答：①經(jīng)濟(jì)因素中的拉力、推力分別是什么？②經(jīng)濟(jì)因素主要表現(xiàn)在哪幾個方面？并舉例。

17、 【點撥】拉力為經(jīng)濟(jì)水平高，遷入率高。推力為經(jīng)濟(jì)落后，遷出率高。表現(xiàn)：城市化的推進(jìn)，大型建設(shè)項目的布局，區(qū)域的大規(guī)模發(fā)展，交通運輸。 【展示資料】深圳-年輕的特區(qū)城市、三峽工程建設(shè)、西部大開發(fā)。提問：造成的人口遷移分別受哪個因素影響？ 【答案】城市化的推進(jìn)、大型工程建設(shè)項目的布局、區(qū)域的大規(guī)模開發(fā)。 【討論活動】學(xué)生閱讀課本活動要求，看圖分組討論：①20世紀(jì)80年代以來，我國人口的流動方向？②造成人口流動的原因是什么？ 【點撥】方向：從內(nèi)地向沿海，從農(nóng)村向城市，從山區(qū)向平原——從經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)向經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。原因：①我國人多地少，農(nóng)村勞動力長期處于剩余。②城鄉(xiāng)之間收入是促使人口大量遷移的

18、根本。③國家政策允許人口遷移。 【閱讀思考】閱讀課本材料：我國當(dāng)代人口遷移、戰(zhàn)爭與巴爾干人口遷移。問題：20世紀(jì)80年代以前，我國人口遷移與巴爾干地區(qū)的人口遷移分別是有什么因素引起的？（學(xué)生回答）國家政策、戰(zhàn)爭即政治因素。 【自主學(xué)習(xí)】①社會文化因素表現(xiàn)在哪些方面？②下列現(xiàn)象分別屬于哪個方面？A科技人員出國留學(xué)；B印巴分治；C老張到深圳去和兒子一起居住（文化教育、宗教、家庭婚姻） 【活動】閱讀課本活動要求，討論回答：①世界人口遷出國和遷入國有什么特征？②造成這種人口遷移的主要原因是什么？③在20世紀(jì)80年代后我國的人口遷移主要是什么原因引起的？ （學(xué)生回答）①遷出國都是發(fā)展中國家，遷入

19、國都是發(fā)達(dá)國家。②發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，發(fā)展中國家勞動力剩余。主要受經(jīng)濟(jì)原因影響。③經(jīng)濟(jì)因素。 【小結(jié)】影響人口遷移的因素有自然生態(tài)環(huán)境因素、經(jīng)濟(jì)因素、政治因素、社會文化因素。在以上因素中經(jīng)濟(jì)因素往往起著重要的作用。 【探究】人口遷移對遷出地和遷入地分別帶來怎樣的影響？討論回答。【點撥】對人口增長和分布產(chǎn)生巨大影響；對人口結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響；對經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展深遠(yuǎn)影響；同時對城市的環(huán)境、交通、住房等產(chǎn)生影響。 【板書設(shè)計】 r概念 人口 遷移 1國際人口遷移 分類I國內(nèi)人口遷移〔四種） （自然生態(tài)環(huán)境（氣候，土壤，水,地形，環(huán)境，災(zāi)害）經(jīng)濟(jì) 影響因素彳 政治（國家政策，戰(zhàn)爭） JI社會文化（文化教育，家庭 婚姻，宗教信仰〉