小學一年級音樂上冊《有趣的聲音世界》教案

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1、小學一年級音樂上冊《有趣的聲音世界》教案 第一課時　　教學內容： 學唱歌曲《大雨和小雨》，活動課 《尋找生活中的聲音》，聽聽我創(chuàng)造的聲音。 教學目的： 1 、能尋找并模擬生活中的聲音；2 能創(chuàng)造幾種聲音；3 學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 教學要求： 1 感受并模擬自然界和生活中的聲音；2 可以用不同的材料創(chuàng)造聲音〔非常規(guī)音〕；3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 重點與難點： 對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經歷。老師應通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探究聲音打下良好的根底。 教學教具：1、多媒體光盤；2、自生活中采

2、集的各種聲音的錄音帶或CD；3 自大自然中的事物。 教學過程 ： 一、組織教學 學生聽音樂走進教室。 〔有關大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求表達通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜歡音樂?！? 二、尋找生活中的聲音 1、老師用猜謎語的方式，啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。 〔謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，互相難見面。謎底：耳朵。〕 2、啟發(fā)學生走進教室時，聽到了什麼聲音。 師：剛剛我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？ 生：想…… 師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧

3、。 〔多媒體課件：火車開了?！? 師：大森林到了。 〔多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模擬。為了開闊學生的思路，老師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農村中的學生，對大自然中的聲音會不會深切的感受?！? 三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。 〔多媒體課件：有關整個下雨過程?！? 師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？ 生：聲音不一樣。 師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉 2、由老師范唱或聽錄音。 3、跟著老師學唱。 4、歌曲處理：啟發(fā)學生根據大雨

4、和小雨的特點，如何演唱歌曲。 5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！〔師生同唱，感受歌曲整體效果。 新課標重視音樂理論，在教學過程 中，積極引導學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現(xiàn)自信心?！? 四、聽聽我創(chuàng)造的聲音 1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。 〔圍圈對坐〕 師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？〔老師要鼓勵學生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣?！? 生：老師你聽。 〔學生從身邊尋找聲音并進展創(chuàng)造，進步學生的積極性?！? 2、師：同學們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連

5、 在一起能表現(xiàn)一個簡單的內容。比方：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，翻開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。 生：〔討論〕 3、故事表演 故事是學生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學中，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的時機，不用“標準答案”去束縛學生，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課標表達?！? 4、小結 觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。 組織下課 第二課時 教學內容： 表演唱《布娃娃彈琴》 教學目的： 1、通過聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。 2、通過對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學習，使學生能用甜美 而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強弱規(guī)律并理解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。 3、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。 教學內容： 1、聆聽《會跳舞的洋娃娃》 2、歌曲《布娃娃彈琴》 教學難點： 1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌 第 4 頁 共 4 頁