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1、教科版教科版小學(xué)科小學(xué)科學(xué)四年級上冊學(xué)四年級上冊聲音聲音單元單元第二課第二課說課流程：說課流程： 1 1、說教材、說教材 2 2、說目標(biāo)、說目標(biāo) 3 3、說重點難點、說重點難點 4 4、說教法學(xué)法、說教法學(xué)法 5 5、說教學(xué)準(zhǔn)備、說教學(xué)準(zhǔn)備 6 6、說教學(xué)流程、說教學(xué)流程 7 7、說板書、說板書聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是怎樣產(chǎn)生的說課說課 本課是教科版科學(xué)教材四年級上冊聲音單元第二課內(nèi)容。 它屬于“科學(xué)探究”的目標(biāo)系列，通過實驗和觀察認(rèn)識聲音是由物體振動產(chǎn)生的，重在培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力和分析概括能力，養(yǎng)成尊重事實的科學(xué)態(tài)度。本課在本單元中起承上啟下的作用，是基于前一節(jié)聽聽聲音來研究、探索“聲音是
2、怎樣產(chǎn)生的？”為后面聲音的變化、聲音是怎樣傳播的等課時的探究活動作好充分的知識準(zhǔn)備。聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是怎樣產(chǎn)生的說課說課聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是怎樣產(chǎn)生的說課說課 科學(xué)概念：科學(xué)概念： 感受到聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 過程與方法過程與方法： .能觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時的不同現(xiàn)象; .能夠就觀察到的現(xiàn)象進行積極思考，探究聲音產(chǎn)生的原因； .可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。 情感、態(tài)度、價值觀：情感、態(tài)度、價值觀： 、體會探究聲音的樂趣，培養(yǎng)科學(xué)探究中的事實意識。 、學(xué)會交流與傾聽，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。 （1 1）. .經(jīng)歷探究聲音產(chǎn)生原因的過程，在觀察、經(jīng)歷探究聲音
3、產(chǎn)生原因的過程，在觀察、 比較、討論、交流中理解比較、討論、交流中理解“聲音是由振動產(chǎn)生聲音是由振動產(chǎn)生”。 （2 2）. .通過觀察、比較引發(fā)思考，并積極地探究、通過觀察、比較引發(fā)思考，并積極地探究、將聲音的產(chǎn)生與物體振動建立起聯(lián)系。將聲音的產(chǎn)生與物體振動建立起聯(lián)系。 聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是怎樣產(chǎn)生的說課說課 （1 1）. .根據(jù)本課的教學(xué)重點和難點，在教法上運根據(jù)本課的教學(xué)重點和難點，在教法上運 用了實驗法、觀察法、討論法和演示法等用了實驗法、觀察法、討論法和演示法等。 （2 2）. .在學(xué)法上我采用了小組討論法和觀察實驗在學(xué)法上我采用了小組討論法和觀察實驗法等。法等。聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音
4、是怎樣產(chǎn)生的說課說課5.說教學(xué)準(zhǔn)備：說教學(xué)準(zhǔn)備： （1 1）. .學(xué)生準(zhǔn)備材料：尺子、橡皮筋等。學(xué)生準(zhǔn)備材料：尺子、橡皮筋等。 （2）.教師準(zhǔn)備材料：尺子教師準(zhǔn)備材料：尺子 、橡皮筋、音叉、鼓、碰鈴、橡皮筋、音叉、鼓、碰鈴、 乒乓球、綠豆、演示臺、多媒體及課件等。乒乓球、綠豆、演示臺、多媒體及課件等。 聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是怎樣產(chǎn)生的說課說課聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是怎樣產(chǎn)生的說課說課一.創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。二.驗證猜想，實驗探究。三、拓展延伸，布置作業(yè)。 游戲：測測你的聽力游戲：測測你的聽力1.你聽到了幾種聲音？你聽到了幾種聲音？ 2.分別是什么發(fā)出的聲音？分別是什么發(fā)出的聲音？ 3.你能學(xué)學(xué)它
5、們發(fā)出的聲音嗎？你能學(xué)學(xué)它們發(fā)出的聲音嗎？ 聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是怎樣產(chǎn)生的猜一猜猜一猜探究活動探究活動1 1：用一把尺和一根橡用一把尺和一根橡皮筋。試試看能用多少種不同皮筋。試試看能用多少種不同的方式使它們發(fā)出聲音？的方式使它們發(fā)出聲音？聲音是如何產(chǎn)生的聲音是如何產(chǎn)生的? ?記錄表記錄表1：使物體發(fā)聲的方法使物體發(fā)聲的方法觀察到的現(xiàn)象觀察到的現(xiàn)象 通過實驗，我們得出的結(jié)論是：通過實驗，我們得出的結(jié)論是：聲音是由物體聲音是由物體 產(chǎn)生的產(chǎn)生的 敲擊音叉會發(fā)生什么現(xiàn)象？敲擊音叉會發(fā)生什么現(xiàn)象？探究活動探究活動2：這個現(xiàn)象說明了什么這個現(xiàn)象說明了什么鼓發(fā)聲是不是由鼓振動產(chǎn)生的？鼓發(fā)聲是不是由鼓振動
6、產(chǎn)生的？ 記錄表記錄表2：使物體發(fā)生的方法使物體發(fā)生的方法觀察到的現(xiàn)象觀察到的現(xiàn)象 通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)：借助其他物體的運動，認(rèn)識到發(fā)聲物體會振動借助其他物體的運動，認(rèn)識到發(fā)聲物體會振動 怎樣讓它發(fā)出聲音？怎樣讓它發(fā)出聲音？如果老師用力敲鑼，你有如果老師用力敲鑼，你有辦法讓鑼聲立刻停止嗎？辦法讓鑼聲立刻停止嗎？ 聲音是由物體的聲音是由物體的振動振動產(chǎn)生的。產(chǎn)生的。振動停止，發(fā)聲也振動停止，發(fā)聲也停止停止。通過以上實驗我們得出的通過以上實驗我們得出的結(jié)論是：結(jié)論是： 提出問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的提出問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的? 猜想：猜想： 實驗驗證實驗驗證 得出結(jié)論：得出結(jié)論：聲音
7、是由物體振動產(chǎn)生的聲音是由物體振動產(chǎn)生的 1.其他發(fā)聲物體是怎么振動的；其他發(fā)聲物體是怎么振動的； 2.我們每個人身上有一個非常敏感、可以感受振我們每個人身上有一個非常敏感、可以感受振動的器官，找找在哪里；動的器官，找找在哪里；什么地方在振動？什么地方在振動？在我們平時的生活中在我們平時的生活中不能不能大喊大叫，大喊大叫，要注意要注意保護保護我們的我們的聲帶聲帶 3、蜜蜂，蒼蠅，在飛舞時如何發(fā)出、蜜蜂，蒼蠅，在飛舞時如何發(fā)出“嗡嗡嗡嗡”聲？聲？翅膀振動發(fā)出聲音翅膀振動發(fā)出聲音開水不響，響水不開開水不響，響水不開 民諺中的科學(xué)民諺中的科學(xué)受力（撞擊、敲打、磨擦） 物體 聲音振動聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是怎樣產(chǎn)生的說課說課聲音是由物體的振動振動產(chǎn)生的。振動停止，發(fā)聲也停止停止。
教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊聲音是怎樣產(chǎn)生的
