小學(xué)一年級(jí)語文Z C S 教案-小學(xué)一年級(jí)語文教案

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1、小學(xué)一年級(jí)語文Z C S 教案-小學(xué)一年級(jí)語文教案 　　一、復(fù)習(xí) 　　1、把jqx三張卡片發(fā)給學(xué)生，教師讀，拿卡片的同學(xué)上講臺(tái)領(lǐng)讀。 　　2、jqx與u相拼時(shí)要注意什么？　　二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。 　　1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生答復(fù)以下問題，教師總結(jié)圖意。 　　圖上畫了誰？它們?cè)诟墒裁矗俊　W(xué)生答復(fù)時(shí)，相機(jī)出示zicisi 　　2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語境歌。 　　四只小刺猬，一起學(xué)字母。教師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。 　　3、告訴學(xué)生：黑板上得3各歌字母就是我們今天要學(xué)得內(nèi)容。 　　二、教學(xué)聲母zcs。 　　1、字母z，音節(jié)zi 　　〔1〕教學(xué)聲母z的讀音 　　a

2、出示表音表形圖一 　　圖上畫的是誰？她拿了個(gè)什么？〔要求用一句話說出來〕小女孩手里拿了一張數(shù)學(xué)字母2的卡片。 　　B出示聲母z，告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的"字";、字母的"字";讀音差不多。 　　C教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法:讀z時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖略微放松，讓氣流擠出。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。 　　(2)字形及書寫： 　　說說z的樣子，引導(dǎo)編順口溜幫助記憶：〔像數(shù)學(xué)中的"2";〕"像個(gè)2字zzz";。看z有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。 　　〔3〕教學(xué)zi及其四聲。 　　Az有個(gè)特好的朋友叫i,出示音節(jié)zi 　　B告訴學(xué)生：

3、i在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z的音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)就行了。 　　C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。 　　D比較z和zi發(fā)音方法的異同。指讀z和zi的卡片。教師發(fā)音，學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀。 　　E出示zi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。 　　物資姿勢(shì)；紫色子女；寫字自己 　　2、字母c，音節(jié)ci 　　〔2〕教學(xué)聲母c的讀音 　　a出示表音表形圖二 　　圖上畫的是什么？〔要求用一句話說出來〕圖上畫的是一盆帶刺的仙人掌。 　　B出示聲母c，告訴學(xué)生：c的發(fā)音方法與z差不多,但送出的氣流要強(qiáng)一些。 　　C教師范讀，指名讀，檢查，正音。

4、 　　(2)字形及書寫： 　　說說z的樣子，引導(dǎo)編順口溜幫助記憶：〔誰來說說c像圖上的什么？像彎曲的仙人掌〕"c像彎曲的仙人掌?；騝像開口向右的半個(gè)圓圈〔引導(dǎo)〕";?？碿有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。(一筆寫成，中格，半圓飽滿) 　　〔3〕教學(xué)ci及其四聲。 　　Ac和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認(rèn)讀音節(jié)，出示音節(jié)ci 　　B引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)讀法:ci不要拼讀，只要將c的音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)就行了。 　　C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。 　　D出示zi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。 　　刺溜；組詞；從此；一次 　　3、字母s，音節(jié)si 　　〔3〕教學(xué)聲

5、母s的讀音 　　a出示表音表形圖三 　　指名說說圖意？〔要求用一句話說出來〕畫了兩根絲瓜，幾片絲瓜葉子，還有絲瓜的須子。 　　B出示聲母s，告訴學(xué)生：s的讀音和絲瓜的"絲";讀音有點(diǎn)像。 　　C教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法:讀s時(shí)，舌尖向前平伸和上門齒背靠近，讓氣流從中擦出來。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀，開火車讀。 　　(2)字形及書寫： 　　聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活，引導(dǎo)編順口溜幫助記憶：〔像圖上的絲瓜須又像半個(gè)8字〕"絲瓜絲兒sss,半個(gè)8字sss";。s有一筆寫成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。 　　〔3〕教學(xué)si及其四聲。 　　As和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認(rèn)讀音節(jié)

6、，出示音節(jié)si 　　B引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)讀法:si不要拼讀，只要將s的音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)就行了。 　　C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。 　　D比較s和si發(fā)音方法的異同。指讀s和si的卡片。教師發(fā)音，學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀。 　　E出示si的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。 　　絲瓜；死了；四個(gè) 　　四、穩(wěn)固練習(xí)。 　　1、抽讀字母卡片，告訴學(xué)生zcs是平舌音。 　　2、抽讀音節(jié)卡片zicisi。 　　3、聽下面的句子，找出音節(jié)是zicisi的字。 　　四個(gè)孩子在本子上寫字。八路軍用刺刀把日本鬼子刺死了。第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)檢查 　　1、出示小黑板：zcs。 　　2、指名說說小

7、黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié) 　　cbztcsdsrnz 　　二、新授。 　　1、教學(xué)zcs與a的拼音。 　　〔1〕出示：z-a-zac-a-cas-a-sa 　　〔2〕練習(xí)自由拼讀。 　　〔3〕指名讀音節(jié)。 　　〔4〕齊拼音節(jié)。 　　2、帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。 　　〔1〕出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。 　　〔2〕指名說說圖上的意思。 　　〔3〕將3個(gè)音節(jié)分別發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到響應(yīng)的圖上方。貼對(duì)了，學(xué)生練習(xí)拼讀。 　　3、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。 　　〔1〕教學(xué)cūxigrave;：出示，分析，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意：粗細(xì) 　　〔2〕教學(xué)zǔfugrave;：出示，分析，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意：祖父。 　　三、穩(wěn)固練習(xí) 　　練讀書上的拼音詞。