小學(xué)一年級語文評《 g k h 》教案-小學(xué)一年級語文教案

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1、小學(xué)一年級語文評? g k h ?教案-小學(xué)一年級語文教案 　　這是王曉莉老師執(zhí)教的一堂拼音新授課，在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已學(xué)會6個單韻母和8個聲母，知道單韻母發(fā)音要讀得又響又長，聲母要讀得又輕又短，并且在學(xué)習(xí)字母的過程中感受到聲母發(fā)音的部位和方法都是不一樣的。這為本課學(xué)習(xí)三個舌根音打下了根底。王老師聯(lián)絡(luò)本課特點，緊扣教學(xué)目的展開，進展了第一課時的教學(xué)。 　　在教學(xué)過程中，王老師緊緊抓住拼音教學(xué)的幾個步驟，從復(fù)習(xí)、看圖說話、發(fā)音方法、識記字形到最后的書寫指導(dǎo)，一環(huán)扣一環(huán)，每個環(huán)節(jié)的落實都有了效果，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)拼音產(chǎn)生了更濃的興趣，運用各種形象的方式，讓學(xué)生在課堂中盡情地展示，比方開小火車、大

2、組比賽并打分、在最后的猜字謎、送信等，都深深地吸引著充滿好奇心的小學(xué)生。 　　整堂課的教學(xué)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和自己的導(dǎo)向作用，從范讀、指名讀、把同桌當(dāng)成鏡子讀、手勢幫助讀等各種形式，使整課的教學(xué)非常沉著，學(xué)生雖小但也從其中體會到了學(xué)習(xí)拼音的樂趣，通過猜字謎和送信的游戲，更使所學(xué)拼音得到穩(wěn)固和落實，到達了預(yù)期的教學(xué)目的。 　　這堂課給我留下了深化印象，從中我也體會到了一堂好課，不僅要注重形式的多樣化，而且更要在意學(xué)生的積極性和知識的掌握情況，而前者又是后者的根底，要想充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使一年級小學(xué)生不厭其煩地上完一堂課，我也體會到了其中之一，一堂課要有一條主線貫穿整個教學(xué)過程，要圍繞這條主線展開，讓學(xué)生身處在這條主線當(dāng)中，自己去感受，去體會。不是說看別人做十次，還不如自己做一次嗎？其中之二，那就是去尋找每節(jié)課的亮點，一節(jié)課假設(shè)有一個閃光點，那這堂課的效果肯定就會有所成就。就如王老師的猜字謎游戲，她截取的是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪谐２扇〉溺R頭，讓它在課堂中升華，從而到達了很好的實效。 　　然而，這堂課是三個舌根音的教學(xué)，雖然孩子很小，但是從培養(yǎng)自學(xué)才能出發(fā)，到最后一個舌根音的教學(xué)時，我認(rèn)為是否可以表達一個從扶到放的過程，讓他們更自主，發(fā)揮得更加淋漓盡致。