小學(xué)一年級語文ie ue er 教案-小學(xué)一年級語文教案

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1、小學(xué)一年級語文ie ue er 教案-小學(xué)一年級語文教案 　　設(shè)計理念： 　　一年級的漢語拼音要差不多兩個月時間來學(xué)習(xí)，是"授之以魚";，還是"授之以漁";？答案顯然是后者。通過媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)活動，通過"看插圖---讀準音---記清形---拼音節(jié)---想漢字";的步驟，讓學(xué)生在生動、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)漢語拼音，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。 　　教學(xué)目的： 　　1、讓學(xué)生在游戲活動中認識3個復(fù)韻母ie uuml;e er，讀準音，記清形，純熟拼讀音節(jié)。 　　2、能根據(jù)圖畫正確拼讀雙音節(jié)詞，進一步掌握漢語拼音的拼讀方法。 　　3、繼續(xù)運用"看、讀、

2、記、拼、想";的方法學(xué)習(xí)本課，初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。 　　教學(xué)準備：自制多媒體課件 　　教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1、談話導(dǎo)入：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？瞧，拼音樂園里有好多氣球?！　?、生摘氣球 　　師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個教師就點擊哪個，不過，氣球背后都有一個小機密，你得把它讀給大家聽，讀對了，才會有掌聲送給你喲。 　　　　二、學(xué)習(xí)ie uuml;e er 　　1、師：孩子們，摘下了漂亮的氣球后，想繼續(xù)往前走嗎？可是拼音家族有三個復(fù)韻母不快樂了。他們說，你們必須認識了我們，闖過了"智力關(guān)";，才能繼續(xù)往前走。請回憶前面我們是怎

3、么學(xué)習(xí)漢語拼音的？ 　　總結(jié)方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想一想 　　2、出示第一幅圖： 　　看一看：圖上畫著什么？　　讀一讀：ie怎么讀？能說說它的發(fā)音方法嗎？　　記一記：看看誰是亮眼睛，能很快記住它？　　拼一拼：聲母哥哥x來了，它要和韻母iě做朋友，你能拼出"xiě";這個音節(jié)來嗎？它的字寶寶朋友是 "寫";，你以前認識它嗎？是怎么認識的？ 　　想一想，我們誰的名字中含有復(fù)韻母"ie";？課件顯示："niegrave; 聶";字卡，告訴教師，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　3、孩子們剛剛學(xué)得真好，按這樣的方法，你們可以自己學(xué)習(xí)嗎？ 　　　　4、自學(xué)第三個韻母er。教師友誼提醒：發(fā)er時

4、，是由e加翹舌動作發(fā)出來的。er是韻母自成音節(jié)，它不喜歡跟聲母做朋友，所以它的字寶寶朋友特別少。自學(xué)er的四聲及三個漢字"兒";"耳";"二";。反復(fù)練讀，比賽組詞。 　　　　--------------------------- 　　三、學(xué)習(xí)三組音節(jié)詞 　　師：闖過"智力關(guān)";，三個復(fù)韻母可快樂啦，它們給我介紹了新朋友認識。這些新朋友是誰呢？先聽一段音樂吧！　　4、師：小朋友，你們知道這些鳥兒對人類有什么好處嗎？如今，你想對它們說些什么呢？ 　　　　四、玩玩游戲，輕松穩(wěn)固 　　師：辭別了鳥兒，我們到樹下坐坐吧 。咦，是誰在說話呢？　　五、談話完畢： 　　師：小朋友，時間差不多了，

5、我們該回家了。在拼音樂園玩得快樂嗎？你在拼音樂園學(xué)到了哪些本領(lǐng)？大家一起來交流交流吧。 　　　　課堂教學(xué)實錄： 　　(一)檢查復(fù)習(xí)，溫故導(dǎo)入： 　　師：小朋友們，我們已經(jīng)認識了六個復(fù)韻母朋友，教師 　　看看同學(xué)們把他們忘了沒有?(ai ei ui ao ou iu，開火車讀，教師及時糾正錯誤讀。 ) 　　師：(出示白 每 水 老 頭 九)，誰能給生字組詞或說一句話? 　　生：(略) 　　［有好多學(xué)生能用一個字同時說兩句話，在學(xué)拼音的同時，有機浸透口語訓(xùn)練。］ 　　師：同學(xué)們，我們今天再來認識三個新的復(fù)韻母朋友。 　　(二)知新探究，合作學(xué)習(xí)。 　　1．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie： 　

6、　1)師：同學(xué)們，這幅圖畫的是什么?(課件展示，出示綠葉圖) 　　生：是葉子。 　　生：是一片葉子。 　　生：是一片綠葉等。 　　［這樣有機的訓(xùn)練學(xué)生的口語表達才能，使學(xué)生的觀察與口頭表達相結(jié)合］ 　　師：(課件展示，在圖旁出示復(fù)韻母ie)這是我們今天認識的第一位朋友，誰會讀?(多指名讀 ，讓讀得好的學(xué)生帶全班齊讀。) 　　師：同學(xué)仔細觀察這個復(fù)韻母，誰能想個好方法記住它的樣子和讀音? 　　生：單韻母i和e連起來寫就是ie。 　　生：先讀i再漸漸地讀出e就發(fā)出ie的音了。 　　生：我編了一首兒歌，一片綠葉ie ie ie． 　　［學(xué)生紛紛舉手，編了各種各樣的兒歌，有的脫離了

7、這幅圖的內(nèi)容，有的甚至帶著調(diào)唱出兒 歌，學(xué)生的思維活動和課堂氣氛都到達了高潮．］ 　　師：(課件展示，在ie的下面出示生字"xiě";寫)誰能拼一拼這個生字?(學(xué)生答復(fù)，教師相 機出示課件在ie的前面寫x,在e的上面寫上三腔調(diào)號，全班齊讀拼音)。 　　［這一教學(xué)環(huán)節(jié)把聲母和韻母相拼的過程生動地展如今學(xué)生面前。］ 　　師：同學(xué)們快看，誰跑來了?(一只小狗)(課件展示：草地上跑來一只小狗。)小狗看見同學(xué) 們學(xué)得很認真，也想向你們學(xué)習(xí)。(課件展示：在小狗的下面出現(xiàn)要拼讀的音節(jié)。)誰愿意拼 一拼?(指名拼讀后集體拼一拼) 　　--------------------------- 　　2．學(xué)

8、習(xí)復(fù)韻母ǎe： 　　師：小狗跑呀跑，一直跑到晚上，天空中出現(xiàn)了什么?(課件展示：深藍色的天空中升起了彎 彎的月亮)你們看天上的月亮像什么? 　　生：像小船。 　　生：像香蕉。 　　生：像一個月餅被小狗偷吃了一半。 　?。蹖W(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。］ 　　師：今天我們認識的第二位朋友就是月亮的uuml;e。 　　師：小朋友們，下面以小組為單位討論一下怎樣記住uuml;e，看哪個小組的方法最好。 　?。蹖W(xué)生進展自主探究學(xué)習(xí)，以看誰的方法最好來激發(fā)他們的競爭意識，從而到達最好的學(xué)習(xí) 效果，討論學(xué)習(xí)后，每一個小組選一名代表匯報學(xué)習(xí)情況，特別是關(guān)于uuml;e的兒歌內(nèi)容更加 豐富，對把兒

9、歌說的又對又長的小組，給予鼓勵．］ 　　師：這時，草地上又跑來了小兔，它想和小狗做朋友。(課件展示：草地上跳來一只小兔， 在小兔下面出現(xiàn)要拼讀的音節(jié)。)誰來拼一拼?(指名拼)他們倆成了好朋友，非常開心，他們 會說些什么呢?同位互相說一說。［學(xué)生發(fā)揮想象力，鍛煉了口頭表達才能］ 　　師：小朋友們仔細觀察這些音節(jié)，有的uuml;e上面的兩點沒有了，為什么? 　　生：(異口同聲)jqx小淘氣見了魚眼就抹去． 　　師：你們觀察得仔細極了，而且以前學(xué)過的知識你們掌握的也很好． 　?。坼憻捔藢W(xué)生的觀察才能，使學(xué)生輕松，愉快地復(fù)習(xí)了以前的知識。］ 　　3學(xué)習(xí)復(fù)韻母er 　　師：小朋友們，我們

10、摸一摸自己的小耳朵，說說小耳朵都能幫我們干什么? 　　生：聽聲音。 　　生：聽故事。 　　生：聽教師講課等。 　　師：我相信同學(xué)們的小耳朵都能認真聽教師講課。 　　［這一鼓勵性的口頭評價，浸透了對學(xué)生的課堂常規(guī)教育。］ 　　師：大家一定非常著急，想知道我們的第三位朋友是誰，對嗎?他就是耳朵的er(課件出示er )誰愿意告訴教師怎樣記住它的樣子和讀音? 　　生：(略) 　　師：(課件展示：帶四腔調(diào)號的er。)因為這是一個特殊韻母，所以不與聲母相拼，自成音節(jié) ，我們一起來拼一拼。(學(xué)生齊讀) 　　4同學(xué)們，你看，今天我們認識了三位新朋友特別快樂，再來讀一讀。下面，教師和你們一 起

11、做一個游戲填空的游戲，請你仔細聽一聽，教師讀的是什么，就把卡片取出來，高高地舉 起。咱們比一比、賽一賽，看誰聽得清，找得快。(教師隨機抽讀復(fù)韻母，看誰能又準又快 地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。) 　?。圻@個小游戲使拼音學(xué)習(xí)與識字相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．］ 　　5課音休息： 　　放一段?少兒迪斯科?所有學(xué)生跟著音樂扭一扭、跳一跳。 　　6師：同學(xué)們，今天我們的課堂真是精彩極了，我們認識了許多好朋友，就連小鳥也來了。( 實物投影演示一只麻雀，一只啄木鳥，一只喜鵲飛下來)看!你認識它們嗎?(學(xué)生答復(fù)，教師 相機出現(xiàn)音節(jié)，由小組為單位自主學(xué)習(xí)，互相拼讀，之后，匯報學(xué)習(xí)情況。) 　

12、　師：你們最喜歡那些鳥?為什么呢? 　　生：我最喜歡老鷹，因為它飛得很高。 　　生：我最喜歡啄木鳥，以為它能捉害蟲。(教師相機評價學(xué)生課外知識豐富，鼓勵學(xué)生主動 學(xué)習(xí)，理解更多知識。) 　?。凼箤W(xué)生把平時積累的知識，經(jīng)歷運用到口頭表達上使口語訓(xùn)練上升到了一個新的高度。］ 　　(三)總結(jié)升華，拓展延伸： 　　今天我們學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母ie uuml;e er,學(xué)會了拼讀又編了兒歌，同學(xué)們表現(xiàn)得也很棒，教師 相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會表現(xiàn)得更出色。課后，小組之間，到語文書中或?qū)W校圖書室 找?guī)в芯艂€復(fù)韻母的字，學(xué)會它，看那個小組學(xué)得最多，語文活動課，咱們比一比! 　　二、課后評析： 　

13、　這堂課學(xué)生根本上是在編兒歌，討論，自學(xué)中度過的，教師有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 學(xué)習(xí)積極性，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達才能和思維才能，本著以舊帶新的原那么，擴大學(xué)生的學(xué) 習(xí)容量和知識面，有效地進步了教學(xué)效率． 　　--------------------------- 　　(1)形式多樣 激發(fā)興趣 　　本堂課能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取靈敏多樣的教學(xué)形式與方法，如：編兒歌，做游戲，課件 展示，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　(2)訓(xùn)練思維 開展語言 　　本堂課利用小組合作學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生談話交流，充分發(fā)揮想象力，走出了為教拼音而教拼 音，把拼音教學(xué)與語言學(xué)習(xí)割裂開來的誤區(qū)。進一步訓(xùn)練學(xué)生的思維，豐富了語言積累，這 也是新教材對語文教學(xué)目的的根本要求之一。 　　(3)教給方法 熟能生巧 　　在拼音教學(xué)中，注意教給學(xué)生聲韻成音的方法，使之到達自主學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的目的，并形成 才能，進步識字和學(xué)習(xí)普通話的效率，發(fā)揮漢語拼音多功能的作用。 　　(4)創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)以致用 　　教師適時創(chuàng)設(shè)情境，讓他們能用上所學(xué)的拼音知識，體驗到獲取新知識后的成就感，并再次 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生讀一讀，說一說，還可以跳一跳，演一演，這樣既符合兒童特 點，又加強了漢語拼音學(xué)習(xí)的實效性。