人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》一年級下冊介紹

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1、 一、內(nèi)容變動 1.單元整合 2.圖形與幾何的編排變化 3.統(tǒng)計與概率編排變化 二、編排特點 1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。這冊教材共八個單元，從內(nèi)容上來看，可以分為數(shù)與代數(shù)（第二、四、五、六單元）、圖形與幾何（第一單元）、統(tǒng)計與概率（第三單元）、綜合與實踐（第四單元）、找規(guī)律等內(nèi)容。2.2.加強了對知識的整理。加強了對知識的整理。大的單元（多個知識點）后面都安排了一個“整理和復(fù)習(xí)”。具體編排上，給出整理的線索（第二、六單元），引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)。3.3.增加了數(shù)學(xué)的背景知識。增加了數(shù)學(xué)的背景知識。教材結(jié)合學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容安排了數(shù)學(xué)背景知識,以豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)

2、知識的認識。（p56、p60的你知道嗎？）4.解決問題方面解決問題方面 繼續(xù)體現(xiàn)解決問題的完整過程，同時采用畫圖策略分析方法豐富了數(shù)量關(guān)系的分析，并在對問題解決的檢驗與回顧環(huán)節(jié)有所側(cè)重。5.為教學(xué)評價提供線索。為教學(xué)評價提供線索。每個單元的最后安排了一個評價版塊，給老師們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生自我評價提供一點思路和線索。6.培養(yǎng)學(xué)生獲得培養(yǎng)學(xué)生獲得“四能四能”。即從生活中或者現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。（P20例5、P21例6、P23第9題、P26第8題、P80第9題等。）三、三、落實落實“四能四能”課程目標課程目標 2011版課程標準要求通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使學(xué)生“增強發(fā)現(xiàn)問題、提

3、出問題、分析問增強發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力題和解決問題的能力”。因此在教材的修訂上力圖在教學(xué)中重點培養(yǎng)學(xué)生的“四能”提供清晰的思路和步驟。1.加強在各個內(nèi)容領(lǐng)域中對解決問題能力的培養(yǎng)，將培養(yǎng)學(xué)生的“四能”的教學(xué)與各部分數(shù)學(xué)知識的教學(xué)有機結(jié)合起來。除了在數(shù)與代數(shù)部分“20以內(nèi)減”“百以內(nèi)加減法”“認識人民幣”大量安排計算與解決問題結(jié)合之外，在“找規(guī)律”單元也安排了解決問題（P88例5）。2.循序漸進地提供解決問題的一般步驟，教給學(xué)生解決問題的基本方法。教材的例題處理仍然采用 “知道了什么？”“怎么解答？”“解答正確嗎？”給學(xué)生提示解決問題的三個基本步驟，并有機滲透數(shù)學(xué)思想方法

4、（P21例6滲透數(shù)形結(jié)合、建模和轉(zhuǎn)化思想）。3.教材提供了豐富的解決問題的方法，體現(xiàn)解決問題方法的多樣性。特別注重畫圖策略分析數(shù)量關(guān)系在解決問題中的應(yīng)用，畫圖分析既反映了學(xué)生對問題的理解程度，又提供了思考和解決問題的模型，畫圖同時呈現(xiàn)多樣性、多角度思考，為豐富和提高學(xué)生分析思維能力奠定基礎(chǔ)。4.教材為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題提供了豐富的素材和情景，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問題的能力。四、教學(xué)措施四、教學(xué)措施 1.認真研究標準和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進入課堂。2.采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.加強演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實世界的過程。4.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。5.在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解 的問題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生 實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué) 生。6.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時滲透思想品德教育。7.對學(xué)生堅持正面評價，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù) 學(xué)的信心，以促進學(xué)生全面發(fā)展。