《人性光輝——寫人要凸顯個性》參考課件1

《《人性光輝——寫人要凸顯個性》參考課件1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《人性光輝——寫人要凸顯個性》參考課件1（23頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 本單元寫人。寫人的什么呢？寫衣著，寫相貌，本單元寫人。寫人的什么呢？寫衣著，寫相貌，寫言談，寫舉止，寫人的所作所為寫言談，寫舉止，寫人的所作所為無論寫什么，無論寫什么，最終都是為了表現人的思想感情，弘揚美好的人性。最終都是為了表現人的思想感情，弘揚美好的人性。因為文章寫出來是要影響人的，要給別人好的、積極因為文章寫出來是要影響人的，要給別人好的、積極向上的影響。向上的影響。而美好的人性，是人類為了自身的生存和發(fā)展而而美好的人性，是人類為了自身的生存和發(fā)展而長期形成的共性。由于每個人的生活經歷不同，性格長期形成的共性。由于每個人的生活經歷不同，性格不同，同一種美好人性，在不同人身上表現出來，便

2、不同，同一種美好人性，在不同人身上表現出來，便各有自己不同于他人的特點，這就是個性。人人有個各有自己不同于他人的特點，這就是個性。人人有個性，社會人生才變得豐富多彩。寫人，一定要寫出人性，社會人生才變得豐富多彩。寫人，一定要寫出人物的個性，人物才鮮活，才生動，才能讓讀者久久不物的個性，人物才鮮活，才生動，才能讓讀者久久不忘。所以，本單元在寫法上要注意凸顯人物個性。忘。所以，本單元在寫法上要注意凸顯人物個性。這些內容，哪些是寫人性？哪些是寫個性？這些內容，哪些是寫人性？哪些是寫個性？熱愛祖國熱愛祖國 熱情開朗熱情開朗 樸實善良樸實善良 多愁善多愁善感感 樂于助人樂于助人 穩(wěn)重執(zhí)著穩(wěn)重執(zhí)著 幽默風

3、趣幽默風趣 魯莽耿直魯莽耿直 1、人、人 性性 個個 性性 熱愛祖國熱愛祖國 熱情開朗熱情開朗 樸實善良樸實善良 多愁善感多愁善感 樂于助人樂于助人 穩(wěn)重執(zhí)著穩(wěn)重執(zhí)著 幽默風趣幽默風趣 魯莽耿直魯莽耿直 二、話題探討二、話題探討什么是優(yōu)美的人性呢？讓我們來看下面一篇作文片段，思什么是優(yōu)美的人性呢？讓我們來看下面一篇作文片段，思考：文中表現了父親怎樣的形象？文中的父親有那些品質？考：文中表現了父親怎樣的形象？文中的父親有那些品質？父親，我愛您父親，我愛您父親，還記得嗎？曾經我們的家是那樣的窮，媽媽沒工作父親，還記得嗎？曾經我們的家是那樣的窮，媽媽沒工作在家，您一個人在外面風里來雨里去，每日拿著那

4、一點微薄的在家，您一個人在外面風里來雨里去，每日拿著那一點微薄的工資養(yǎng)家，可您從不厭倦。那日，您下崗了，媽媽一個人坐在工資養(yǎng)家，可您從不厭倦。那日，您下崗了，媽媽一個人坐在沙發(fā)上垂淚，她不知道以后家里的日子要怎樣過下去。父親，沙發(fā)上垂淚，她不知道以后家里的日子要怎樣過下去。父親，我親愛的父親。您走到媽媽身邊，握著媽媽的手，一字一句地我親愛的父親。您走到媽媽身邊，握著媽媽的手，一字一句地說：說：“別哭，天塌下來我頂著，我一個堂堂男子漢，難道連個別哭，天塌下來我頂著，我一個堂堂男子漢，難道連個家都養(yǎng)不活？家都養(yǎng)不活？”是的，以后的日子，您早出晚歸，靠著健康的是的，以后的日子，您早出晚歸，靠著健康的

5、體魄和別人一些微薄的資助，您重新開始，在險惡的商海中摸體魄和別人一些微薄的資助，您重新開始，在險惡的商海中摸爬滾打，不知疲憊。每次看到您（熬紅的）雙眼，（蒼老的）爬滾打，不知疲憊。每次看到您（熬紅的）雙眼，（蒼老的）面容，（日益增多的）白發(fā)，媽媽眼里總是蓄著淚水，而我總面容，（日益增多的）白發(fā)，媽媽眼里總是蓄著淚水，而我總是一次次告訴自己，長大后要像父親一樣堅強。是一次次告訴自己，長大后要像父親一樣堅強。文章通過細致的語言描寫、肖像描寫、行文章通過細致的語言描寫、肖像描寫、行動描寫，寫出了一個面對困難，毫不屈服的父動描寫，寫出了一個面對困難，毫不屈服的父親形象。剛毅堅強、毫不屈服等都是父親身上

6、親形象。剛毅堅強、毫不屈服等都是父親身上閃光的品質，這些美好的品質就是優(yōu)美人性的閃光的品質，這些美好的品質就是優(yōu)美人性的表現。表現。美好人性的含義非常廣泛，例如熱愛祖國、美好人性的含義非常廣泛，例如熱愛祖國、關心集體、樂于助人、奮發(fā)向上、自強不息、關心集體、樂于助人、奮發(fā)向上、自強不息、勇于奉獻、敢于斗爭、正直敬業(yè)、樂觀向上、勇于奉獻、敢于斗爭、正直敬業(yè)、樂觀向上、忠厚勤勞、幽默風趣、富有愛心、為人謙和、忠厚勤勞、幽默風趣、富有愛心、為人謙和、樸實善良、同情弱者、真誠守信等等。我們寫樸實善良、同情弱者、真誠守信等等。我們寫人就是要用敏感的心靈去感受，去發(fā)現，去描人就是要用敏感的心靈去感受，去發(fā)

7、現，去描寫人性的光輝。寫人性的光輝。三、寫法借鑒三、寫法借鑒怎么在寫作中表現人物的精神世界呢？怎么在寫作中表現人物的精神世界呢？、如何選材：、如何選材：平面人物的選材：平面人物的選材：平面人物的選材，就是選取二、三件事表現一個平面人物的選材，就是選取二、三件事表現一個人某個方面的個性特點和本質，其他所選取的性格人某個方面的個性特點和本質，其他所選取的性格特征不吻合的一律摒除。特征不吻合的一律摒除。借鑒實例：巴爾扎克借鑒實例：巴爾扎克守財奴守財奴。爭奪梳妝匣爭奪梳妝匣老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。睡著的嬰兒。“什么東西

8、？什么東西？”他拿著寶匣往窗前走去。他拿著寶匣往窗前走去?！班?，噢，是真金，金子！是真金，金子！”他連聲叫嚷，他連聲叫嚷，“這么多的金子！有兩斤重。這么多的金子！有兩斤重。??！?。〔槔戆堰@個跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么??！?。〔槔戆堰@個跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么不早告訴我？這交易劃得來，小乖乖！你真是我的女兒，我不早告訴我？這交易劃得來，小乖乖！你真是我的女兒，我明白了。明白了?！迸R死抓金子：臨死抓金子：本區(qū)的教士來給他做臨終法事的時候，十字架、本區(qū)的教士來給他做臨終法事的時候，十字架、燭臺和銀鑲的圣水壺一出現，似乎已經死去幾小時的燭臺和銀鑲的圣水壺一出現，似乎已經死去幾小時的眼

9、睛立刻復活了，目不轉睛的瞧著那些法器，他的肉眼睛立刻復活了，目不轉睛的瞧著那些法器，他的肉瘤也最后地動了一動。神甫把鍍金的十字架送到他唇瘤也最后地動了一動。神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個駭人的姿勢邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這以下最后的努力要了他的命。想把十字架抓在手里，這以下最后的努力要了他的命。他喚著歐也妮，歐也妮跪在前面，流著淚吻著他已冰他喚著歐也妮，歐也妮跪在前面，流著淚吻著他已冰涼的手，可是他看不見。涼的手，可是他看不見。兩件事共同反映了人物的一種個性：守財奴的貪婪。兩件事共同反映了人物的一種個性：守財奴的貪婪。立

10、體人物的選材：立體人物的選材：立體人物就是從不同側面來表現人物某些重要的立體人物就是從不同側面來表現人物某些重要的個性特點。選材時，就要選用幾件事來表現一個人物個性特點。選材時，就要選用幾件事來表現一個人物的幾個方面的個性品質和特點。的幾個方面的個性品質和特點。借鑒實例：借鑒實例：我的爺爺我的爺爺?！盃敔敚易吡?。爺爺，我走了。”我說道。我說道?！巴?，你等等。娃，你等等?！睜敔斠皇至闷鹨陆?，另一手往腰兜里插，許久，爺爺爺爺一手撩起衣角，另一手往腰兜里插，許久，爺爺顫顫地從兜里拿出了一大疊錢。顫顫地從兜里拿出了一大疊錢?！巴?，娃，”他整了整手他整了整手里的錢，說道，里的錢，說道，“這里剛好元，你

11、拿去，可要這里剛好元，你拿去，可要好好讀書呀。好好讀書呀?！薄啊薄安唬瑺敔?，我不要。不，爺爺，我不要?！蔽掖蛄恐鵂斘掖蛄恐鵂敔?，他（憔悴的）臉顯得更加黑瘦，手上的褶皺更加爺，他（憔悴的）臉顯得更加黑瘦，手上的褶皺更加明明顯。爺爺又一次把錢塞在我的懷里，顯。爺爺又一次把錢塞在我的懷里，“娃兒，娃兒，拿著，你要珍惜呀。拿著，你要珍惜呀。”我接過這沉甸甸的錢，我接過這沉甸甸的錢，再也忍不住了，再也忍不住了，“哇哇”的一聲哭了起來，的一聲哭了起來，“爺爺爺爺”我家窮，父親老早去當兵了，家里大大小我家窮，父親老早去當兵了，家里大大小小的事都由爺爺張羅。抽煙是爺爺唯一的嗜好，小的事都由爺爺張羅。抽煙是爺爺

12、唯一的嗜好，也是他打發(fā)煩悶的一種方式，可為了節(jié)省錢，也是他打發(fā)煩悶的一種方式，可為了節(jié)省錢，他連劃一根火柴也舍不得。他連劃一根火柴也舍不得。一次，爺爺煙癮上來了，拿著煙草，用紙一次，爺爺煙癮上來了，拿著煙草，用紙條一裹。條一裹。“爺爺，給你。爺爺，給你。”我順便把火柴盒遞我順便把火柴盒遞了上去，爺爺笑了。了上去，爺爺笑了。“傻孩子，那多浪費?。∩岛⒆?，那多浪費啊！”說著爺爺從煙盒上撕下一個白條，靠近油燈，說著爺爺從煙盒上撕下一個白條，靠近油燈，接上火，白條卷了起來。白條上的火焰并不那么旺，接上火，白條卷了起來。白條上的火焰并不那么旺，煙又不那么好點，火焰兒慢慢地向手邊靠攏，爺爺使煙又不那么好點

13、，火焰兒慢慢地向手邊靠攏，爺爺使勁地吸著，已經燙手了，爺爺全然不顧，依然使勁地勁地吸著，已經燙手了，爺爺全然不顧，依然使勁地吸著。煙呀！你快點著呀！直到燒著爺爺的手，煙才吸著。煙呀！你快點著呀！直到燒著爺爺的手，煙才點著點著注：行動描寫、語言描寫、肖像描寫、心理描寫。注：行動描寫、語言描寫、肖像描寫、心理描寫。動詞、形容詞、副詞。動詞、形容詞、副詞。人物性格：爺爺送錢體現了爺爺對孫兒的愛，爺爺人物性格：爺爺送錢體現了爺爺對孫兒的愛，爺爺舍不得用火柴反映了爺爺生活的節(jié)儉，不同的事件從舍不得用火柴反映了爺爺生活的節(jié)儉，不同的事件從不同角度反映爺爺的性格。不同角度反映爺爺的性格。、如何描寫：、如何描

14、寫：寫好肖像，寫好肖像，以形傳神：以形傳神：肖像描寫是指描肖像描寫是指描寫人物的外形，包括寫人物的外形，包括容貌、體態(tài)、表情、容貌、體態(tài)、表情、服飾等。寫肖像，可服飾等。寫肖像，可以抓住性別、年齡、以抓住性別、年齡、職業(yè)、身份、經歷，職業(yè)、身份、經歷，表現人物的特征。表現人物的特征。我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴（qun）骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我的面前，兩手搭在髀(b)間，沒有系(j)裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里的細腳伶仃的圓規(guī)。楊二嫂 這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上帶著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭(ch)瓔珞圈；裙邊系著豆綠官

15、絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄褃(kn)襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。王熙鳳寫好心理，傾訴心聲：寫好心理，傾訴心聲：人物思想性格的塑造離不開內心世界的描寫。人物思想性格的塑造離不開內心世界的描寫?？梢灾苯訉懭宋锏膬刃幕顒樱瑢懭宋镌趺聪?，怎么可以直接寫人物的內心活動，寫人物怎么想，怎么感覺；也可以間接地借助人物的外部表現如語言、感覺；也可以間接地借助人物的外部表現如語言、動作、肖像來反映人物的內心世界。一般用第一人動作、肖像來反映人物的內心世界。一般用第一人稱寫文章，較多直接

16、進行心理描寫，但要注意不能稱寫文章，較多直接進行心理描寫，但要注意不能只說一些浮泛的空話，諸如只說一些浮泛的空話，諸如“我感到很高興、我感我感到很高興、我感到很懊悔、我感到很溫暖到很懊悔、我感到很溫暖”之類，要能把內心深處之類，要能把內心深處的精妙傾訴出來。的精妙傾訴出來。借鑒實例：借鑒實例：兒子眼里的父親兒子眼里的父親。七歲：爸爸真了不起，什么都懂！七歲：爸爸真了不起，什么都懂！十四歲：好像有時候說得也不對十四歲：好像有時候說得也不對二十歲：爸爸有的落伍了，他的理論和時代格格不入。二十歲：爸爸有的落伍了，他的理論和時代格格不入。二十五歲：二十五歲：老頭子老頭子一無所知，陳腐不堪。一無所知，陳

17、腐不堪。三十五歲：如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是百三十五歲：如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是百萬富翁了萬富翁了四十五歲：我不知道是否該和四十五歲：我不知道是否該和老頭老頭商量，或許他能幫商量，或許他能幫我出出主意我出出主意五十五歲：真可惜，爸爸去世了。說實在話，他的看法相五十五歲：真可惜，爸爸去世了。說實在話，他的看法相當高明！當高明！六十歲：可憐的爸爸！你簡直是位無所不知的學者！遺憾六十歲：可憐的爸爸！你簡直是位無所不知的學者！遺憾的是我了解您太晚了！的是我了解您太晚了！賞析：這一段獨白把賞析：這一段獨白把“兒子兒子”“”“父親父親”兩個形象表現十分兩個形象表現十分鮮明，反映了

18、由幼稚到懷疑，到年少氣盛不可一世，到尊重現鮮明，反映了由幼稚到懷疑，到年少氣盛不可一世，到尊重現實事求是的心理發(fā)展過程，寓含了深刻的人生哲理。我們在作實事求是的心理發(fā)展過程，寓含了深刻的人生哲理。我們在作文也可以經常運用心理的變化來表現人物。文也可以經常運用心理的變化來表現人物。（）、寫好行動，扣住細節(jié)，形神兼?zhèn)洌海ǎ?、寫好行動，扣住細?jié)，形神兼?zhèn)洌阂粋€人的所作所為，是他思想性格的具體表現。行一個人的所作所為，是他思想性格的具體表現。行動描寫生動，能準確地傳神，達到形神兼?zhèn)涞募丫场用鑼懮鷦?，能準確地傳神，達到形神兼?zhèn)涞募丫?。寫人物切忌空洞地敘說，不要你去下評語，寫什么寫人物切忌空洞地敘說，不

19、要你去下評語，寫什么“他是一個誠實的人他是一個誠實的人”“”“他是一個道德不好的他是一個道德不好的人人”“”“他是一個熱心的人他是一個熱心的人”之類的話，要讓人物自己之類的話，要讓人物自己的言行來表現自己的性格特點。的言行來表現自己的性格特點。借鑒實例：吳敬梓借鑒實例：吳敬梓儒林外史儒林外史。自此，嚴監(jiān)生的病一日中似一日。自此，嚴監(jiān)生的病一日中似一日。嚴監(jiān)生喉嚨里痰響嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸出兩個手指頭。大侄子走上前來問道：拿出來，伸出兩個手指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你二叔，你

20、莫不還有兩個親人不曾見面？莫不還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？咐明白？”他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在老爺想是因兩位舅爺不在眼前，故此記念。眼前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前說：著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上

21、前說：“爺，別人都說的爺，別人都說的不相干，只有我知道你的意思！不相干，只有我知道你的意思！你是為那燈盞里點的是兩你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手一垂，登忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手一垂，登時就沒了氣。時就沒了氣。（）、寫好環(huán)境，以景寫人：（）、寫好環(huán)境，以景寫人：因為人物的言談舉止、神情心態(tài)只有在特定因為人物的言談舉止、神情心態(tài)只有在特定的環(huán)境中，才具有表現個性的意義。的環(huán)境中，才具有表現個性的意義。深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月

22、，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。閏土借鑒實例：魯迅借鑒實例：魯迅藥藥。這一年的清明，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米大的新芽。這一年的清明，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，華大媽已在右邊的一座新墳前面，排出四碟菜，一天明未久，華大媽已在右邊的一座新墳前面，排出四碟菜，一碗飯，哭了一場?；^紙，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似碗飯，哭了一場?；^紙，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也說不出等候什么。微風起來，吹動他短發(fā)，確乎的，但自己也說不出等候什么。微風起來，

23、吹動他短發(fā)，確乎比去年白多了。比去年白多了。賞析：這一個片斷所寫的的環(huán)境，清明時節(jié)，分外寒冷，賞析：這一個片斷所寫的的環(huán)境，清明時節(jié)，分外寒冷，顯得異常悲涼。這一氣氛與人物的行動、外貌楔合，寫出了人顯得異常悲涼。這一氣氛與人物的行動、外貌楔合，寫出了人物內心的悲苦。我們寫人物的時候，也要注意運用環(huán)境，可以物內心的悲苦。我們寫人物的時候，也要注意運用環(huán)境，可以用環(huán)境與人物的行動肖像互相烘托，比如寫一個熱鬧的聚會和用環(huán)境與人物的行動肖像互相烘托，比如寫一個熱鬧的聚會和朋友興高才烈的言行及笑臉；同樣，也可以用環(huán)境與人物的行朋友興高才烈的言行及笑臉；同樣，也可以用環(huán)境與人物的行動肖像進行對比烘托，同樣

24、是寫一個熱鬧的聚會，你也可寫發(fā)動肖像進行對比烘托，同樣是寫一個熱鬧的聚會，你也可寫發(fā)現為聚會不停忙碌的母親白發(fā)又多幾根?，F為聚會不停忙碌的母親白發(fā)又多幾根。（）、正面描寫與側面描寫相結合：（）、正面描寫與側面描寫相結合：寫人物可以直接寫他的言行舉止，有直接寫人物寫人物可以直接寫他的言行舉止，有直接寫人物表達不出他的精神，也可以采用側面描寫的方法。清表達不出他的精神，也可以采用側面描寫的方法。清朝人劉熙載說：朝人劉熙載說：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之。之精神寫不出，以草樹寫之。”說的就是這個道理。說的就是這個道理。漢樂府詩漢樂府詩陌上桑陌

25、上桑中描寫采桑女羅敷的美貌，中描寫采桑女羅敷的美貌，詩中這樣描繪詩中這樣描繪“行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相敷，脫帽著峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。怨怒，但坐觀羅敷?！泵鑼懶姓?、少年等人見到羅敷描寫行者、少年等人見到羅敷的神態(tài)與動作，有力地表現了羅敷的貌美驚人。其實的神態(tài)與動作，有力地表現了羅敷的貌美驚人。其實成語成語“沉魚落雁，閉月羞花沉魚落雁，閉月羞花”用的也是這個道理。用的也是這個道理?？诩伎诩紝憣憽熬┲杏猩瓶诩颊呔┲杏猩瓶诩颊摺保骸鞍顺咂琳希诩及顺咂琳?，口技人坐屏障中，一桌、一椅、

26、一扇、一撫尺而已人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”（側（側面烘托）。面烘托）?！斑b聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。即而兒醒，大啼其夫囈語。即而兒醒，大啼當是時，婦手拍兒聲，當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備一時齊發(fā)，眾妙畢備”（正面描繪）。接著：（正面描繪）。接著：“滿座滿座賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕”（再（再從側面渲染）從側面渲染）“忽一人大呼忽一人大呼火起火起，俄面百千俄面百千人大呼，百千兒

27、哭，百千犬吠人大呼，百千兒哭，百千犬吠雖人有百手，手有雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也其一處也”（正面再度刻畫）。（正面再度刻畫）?！坝谑琴e客無不變色于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走撤屏視之，撤屏視之，一人、一桌、一扇、一撫尺而已一人、一桌、一扇、一撫尺而已”（側面烘托中結（側面烘托中結束）。正面反復的描摹、刻畫，側面再三的烘托、渲束）。正面反復的描摹、刻畫，側面再三的烘托、渲染，讓人如臨其境，如聞其聲。染，讓人如臨其境，如聞其聲。概而言之，你如果能讓讀者對概而言之，你如果能讓讀者對你筆下的人物產生如見其人、你筆下的人物產生如見其人、如聞其聲、如經其事的感覺的如聞其聲、如經其事的感覺的話，就證明你的以寫人為主的話，就證明你的以寫人為主的記敘文相當成功了。記敘文相當成功了。