2021五四制新青島版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第六單元《太陽(yáng)地球月球》全部教案

《2021五四制新青島版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第六單元《太陽(yáng)地球月球》全部教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021五四制新青島版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第六單元《太陽(yáng)地球月球》全部教案（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、五四制新青島版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第六單元太陽(yáng)地球月球教案19.探索地球教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】探索地球是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)太陽(yáng).地球.月亮單元的第一課時(shí)。以“地球是什么樣子的”這一問(wèn)題為線索，引導(dǎo)學(xué)生在了解了從古至今人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)歷程，以舊導(dǎo)新，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，感受地球是球形的。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)使學(xué)生明確本課的探究主題，通過(guò)搜集人們認(rèn)識(shí)地球形狀的相關(guān)資料為課堂探究做好準(zhǔn)備。第二部分活動(dòng)過(guò)程，包括兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一：探究人們認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程。學(xué)生在課前知道地球是一個(gè)球狀的天體，但對(duì)該結(jié)論的論證過(guò)程和各學(xué)說(shuō)的發(fā)展歷史等不太了解。因此，本課以此為切入點(diǎn)，使學(xué)

2、生了解人類(lèi)對(duì)地球形狀的探索歷史。又引導(dǎo)學(xué)生模擬帆船遠(yuǎn)航回歸的場(chǎng)景，使學(xué)生直觀感受到人類(lèi)探索地球形狀的歷程?；顒?dòng)二：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)證實(shí)地球是一個(gè)球狀天體。通過(guò)圖片和資料卡提示學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨著科技的進(jìn)步，人類(lèi)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)對(duì)地球進(jìn)行較為準(zhǔn)確地測(cè)量，有助于人類(lèi)進(jìn)一步了解地球的形狀和大小等信息。第三部分拓展活動(dòng)，從日常生活中尋找可以證明地球是球體的證據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)深化本課的探究?jī)?nèi)容，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和日常觀察，列舉生活中能夠證明地球是球體的更多實(shí)例。【學(xué)生分析】四年級(jí)學(xué)生有了一定收集資料的能力，也有一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，知識(shí)方面對(duì)地球也有基本的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于人們對(duì)地球的探索不是很清楚，也很少對(duì)這一問(wèn)

3、題進(jìn)行歸納總結(jié)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：了解人們從古到今探索地球形狀的歷程，知道地球是個(gè)球狀天體?？茖W(xué)探究目標(biāo)：在教師引導(dǎo)下，能通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)意識(shí)到地球是球形的；能根據(jù)圖片和文字資料解釋地球是個(gè)球狀天體。情感態(tài)度價(jià)值觀：能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)地球的形狀表現(xiàn)出濃厚的探究興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：了解歷史上人類(lèi)在探索地球形狀的歷程中所做的努力，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。樹(shù)立科學(xué)的世界觀，養(yǎng)成探究的科學(xué)精神?！局?難 點(diǎn)】在教師引導(dǎo)下，能通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)意識(shí)到地球是球形的；能根據(jù)圖片和文字資料解釋地球是個(gè)球狀天體?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：PPT 2 出示收集從古到今人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)。教師準(zhǔn)備：P

4、PT 2 出示地球儀、帆船模型【教學(xué)過(guò)程】 一、小故事引入新課師：我們都聽(tīng)過(guò)“南轅北轍”的故事，一個(gè)人要到楚國(guó)，楚國(guó)在魏國(guó)的南面，而這個(gè)人卻向北趕著馬車(chē)走。按照我們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，從理論上說(shuō)，這個(gè)人最終能不能到達(dá)楚國(guó)？生：能。師：為什么？生:因?yàn)榈厍蚴菆A的。師:大家同意嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法？生:我從書(shū)上看到,地球是一個(gè)球狀天體。師:今天就讓我們一起探究地球。（教師板書(shū)課題。）教師提出問(wèn)題:“地球是我們生存的家園，對(duì)于這個(gè)家園你都有哪些知識(shí)？”學(xué)生交流后，教師進(jìn)行總結(jié)，并繼續(xù)提出問(wèn)題:“現(xiàn)在大家都知道地球是圓球的，那么生活在幾千年前的古人認(rèn)為腳底下的陸地是什么形狀的呢？我們今天就來(lái)探究人類(lèi)對(duì)地球

5、的認(rèn)識(shí)歷程。”二、探究地球的形狀1. 探究古人對(duì)地球的形狀的認(rèn)識(shí)。師:地球是我們的家園，人類(lèi)對(duì)地球的探索從未停止。早在幾千年前，古人就開(kāi)始了對(duì)地球進(jìn)行探索。古人眼中的地球是怎樣的呢？人類(lèi)對(duì)地球有過(guò)哪些認(rèn)識(shí)？下面請(qǐng)各小組將你們課前搜集的資料進(jìn)行整理并填寫(xiě)到記錄卡中，注意整理時(shí)要按照一定的時(shí)間順序。比一 比，看哪個(gè)小組整理得又快又好。（學(xué)生小組合作,整理交流，教師巡視指導(dǎo)。）師:哪個(gè)小組愿意把你們搜集的資料展示一下？生:我收集了古代中國(guó)人認(rèn)為“天圓地方”的資料，他們認(rèn)為:天是圓的，像一把張開(kāi)的大傘蓋在地上；地是方形的，像一個(gè)棋盤(pán)，日月星辰則像爬蟲(chóng)一樣過(guò)往天空師:你是從哪里搜集到這種既有文字解釋又有

6、圖片的資料呢？生:我是從網(wǎng)上搜集后打印出來(lái)的。師:充分利用現(xiàn)代科技手段是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。生:我查到人們隨著認(rèn)知的進(jìn)步，根據(jù)當(dāng)時(shí)觀察的現(xiàn)象聯(lián)想出大地變成了一只倒扣的盤(pán)子,天像一頂半圓的斗笠,即“天如斗笠,地如覆盤(pán)”的說(shuō)法師:看來(lái)在古人的眼里，地球是這個(gè)樣子的，那么古人對(duì)地球還有哪些認(rèn)識(shí)？3生：我查到古人坐在海邊的高山上遠(yuǎn)望歸航的船只時(shí)，發(fā)現(xiàn)總是先看到船桅，再看到船身;遠(yuǎn)去的船只則總是先不見(jiàn)船身，再是桅桿漸漸隱沒(méi)于水平面下。所以他們認(rèn)為地球的表面應(yīng)該是彎曲的。生：我查到古希臘學(xué)者亞里士多德在觀察月食時(shí),發(fā)現(xiàn)地球在月球上的影子是圓弧狀的，由此得出“大地是圓形”的結(jié)論。生：我查到從1519年開(kāi)始，

7、麥哲倫率船隊(duì)歷時(shí)3年完成環(huán)球航行，證實(shí)了地球是一個(gè)球體。PPT 3 出示師小結(jié)：大家搜集的內(nèi)容很有價(jià)值,歸納得也很好，老師也搜集了一些有關(guān)古時(shí)候人們對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的小視頻，我們一起來(lái)看一下，看其中有哪些是你們沒(méi)有搜集到的。PPT4、5出示（教師出示歷史上有關(guān)鍵作用的四個(gè)代表性事件認(rèn)識(shí)人類(lèi)探索地球形狀過(guò)程。）2. 模擬帆船遠(yuǎn)航歸港實(shí)驗(yàn)。PPT6出示師:其實(shí)，古時(shí)候住在海邊的人們發(fā)現(xiàn)：每當(dāng)遠(yuǎn)航的船只返航的時(shí)候，總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的先看到船帆，然后一點(diǎn)點(diǎn)逐漸出現(xiàn)船身，他們就推測(cè)地球是個(gè)圓形的。大家想不想通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，來(lái)重新呈現(xiàn)帆船遠(yuǎn)航和歸港時(shí)的情景？讓我們來(lái)做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。師:觀察桌子上的實(shí)驗(yàn)器材，小組討論一下

8、，制定實(shí)驗(yàn)步驟，并且想一想我們做這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么需要注意的？PPT7出示（強(qiáng)調(diào)：實(shí)驗(yàn)分兩部分：一是遠(yuǎn)航，二是歸港。）生：用皮球當(dāng)做地球，實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要安排一人移動(dòng)船模，其他同學(xué)觀察，記錄員做好記錄。生：填寫(xiě)記錄單時(shí)，要能體現(xiàn)出先看到什么，后看到什么。生：觀察的時(shí)候，視線要與“水平面”一齊。師:同學(xué)們提出的建議都很到位,開(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧。（學(xué)生合作探究，教師巡視指導(dǎo)。）師:通過(guò)這次親身體驗(yàn),同學(xué)們有什么要分享的嗎？生：我們親自證實(shí)了地球是個(gè)球體，很激動(dòng)。生：我發(fā)現(xiàn)真的和古人說(shuō)的一樣，一艘船從遠(yuǎn)處過(guò)來(lái)，確實(shí)是先看到高高的桅桿，然后才一點(diǎn)點(diǎn)看到船身，太神奇了。3.利用現(xiàn)代技術(shù)認(rèn)識(shí)地球的形狀。PPT8出示

9、師:同學(xué)們，這就是我們所居住的家園地球。（出示圖片）這兩幅圖片分別是在月球上拍攝到的地球和利用人造衛(wèi)星拍攝到的地球。師:同學(xué)們課前搜集了地球形狀的相關(guān)資料,請(qǐng)以小組為單位將資料整理歸納并填入記錄卡中。（學(xué)生小組交流搜集到的資料并整理記錄，教師指導(dǎo)。）師:哪個(gè)小組先來(lái)展示你們的成果？生:我們了解到，地球平均半徑約6371千米，赤道周長(zhǎng)大約為40076千米,是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則的橢圓球體。師:你們的資料向我們展示了地球的大小、形狀。地球的確是一個(gè)很大的球體。我們一起來(lái)看一下資料卡，同桌倆交流資料卡中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。三、課堂小結(jié)師：通過(guò)今天這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？生1

10、：我通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了地球的形狀。生2：我知道了古人對(duì)地球形狀的探索歷程。生3：地球是我們千百年來(lái)賴以生存的家園，我們要保護(hù)地球。師：同學(xué)們說(shuō)得很好，地球是我們的家園，我們的生存離不開(kāi)地球。我們應(yīng)當(dāng)在探究地球的同時(shí)，合理開(kāi)發(fā)、利用地球的資源。四、拓展活動(dòng)PPT9出示師：日常生活中，你們能找到可以證明地球是球體的證據(jù)嗎？請(qǐng)同學(xué)們課后堅(jiān)持對(duì)地球進(jìn)行探索、研究，并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】19.探索地球古代人：“天圓地方”古希臘亞里士多德認(rèn)為：地球是圓的現(xiàn)代科技證實(shí)：地球是一個(gè)球狀天體地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體20.認(rèn)識(shí)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】認(rèn)識(shí)太陽(yáng)是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）四

11、年級(jí)上冊(cè)太陽(yáng).地球.月亮單元的第二課時(shí)。以前學(xué)生對(duì)于太陽(yáng)發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象的認(rèn)知要求是，能夠看到光、感到熱即可。本課在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生意識(shí)到，太陽(yáng)的光和熱是源自太陽(yáng)自身能夠發(fā)光發(fā)熱的本質(zhì)，輔以數(shù)據(jù)讓學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)提升到理性層面：太陽(yáng)是距離我們最近的恒星，它影響著地球上所有的生物。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生提前收集有關(guān)太陽(yáng)的資料，了解太陽(yáng)及恒星的特點(diǎn)。第二部分活動(dòng)過(guò)程，包括兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一：太陽(yáng)是什么樣子的？通過(guò)觀察太陽(yáng)結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)是一種類(lèi)似地球的圈層結(jié)構(gòu)，由內(nèi)到外分別是由日核、輻射層、對(duì)流層、光球?qū)?、色球?qū)拥冉M成。以文字呈現(xiàn)了太陽(yáng)相關(guān)知識(shí)的介紹：“太陽(yáng)是一個(gè)

12、巨大而熾熱的氣體星球，表面溫度約為6000，內(nèi)部溫度約為1500萬(wàn)”。通過(guò)問(wèn)題：“太陽(yáng)和地球有什么不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生將恒星（太陽(yáng)）與行星（地球）進(jìn)行比較，找出恒星和行星的不同，進(jìn)一步鞏固對(duì)恒星的認(rèn)識(shí)，為總結(jié)恒星、行星的特點(diǎn)做好鋪墊。從而開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、歸納、概括能力?；顒?dòng)二：太陽(yáng)有多大？通過(guò)交流、討論、模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)論證科學(xué)猜想，體驗(yàn)到地球上觀察到的太陽(yáng)并不大與太陽(yáng)和地球的距離有關(guān)系。第三部分拓展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)搜集查閱關(guān)于太陽(yáng)的資料，進(jìn)一步提升探究的空間。同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力的目的?！緦W(xué)生分析】四年級(jí)學(xué)生有一定收集資料的能力，也有

13、一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，知識(shí)方面對(duì)太陽(yáng)有了基本的認(rèn)識(shí)，知道太陽(yáng)能發(fā)光發(fā)熱，但是對(duì)于有關(guān)太陽(yáng)的具體數(shù)據(jù)了解不是很清楚，也很少對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探究?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道太陽(yáng)是恒星，地球是行星。2.了解恒星與行星的區(qū)別。科學(xué)探究目標(biāo)：在教師引導(dǎo)下，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，以增加對(duì)太陽(yáng)視覺(jué)大小的科學(xué)認(rèn)識(shí)；能運(yùn)用比較法進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：對(duì)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)感興趣，愿意與他人合作與交流?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：初步了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的探索歷程?！局?難 點(diǎn)】在教師引導(dǎo)下，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，以增加對(duì)太陽(yáng)視覺(jué)大小的科學(xué)認(rèn)識(shí)；能運(yùn)用比較法進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：PPT

14、2 出示收集有關(guān)太陽(yáng)的資料。教師準(zhǔn)備：PPT 2 出示盤(pán)子、直尺?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課PPT 3 出示教師出示謎語(yǔ)：“大圓球、天上掛，它的本領(lǐng)可真大，又發(fā)光、又發(fā)熱，萬(wàn)物生長(zhǎng)全靠它?！?學(xué)生回答：太陽(yáng)。)教師:“太陽(yáng)的本領(lǐng)這么大，你們想不想認(rèn)識(shí)太陽(yáng)?”從而導(dǎo)入新課。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)太陽(yáng)）二、探究新知（一）太陽(yáng)是什么樣子的。師：同學(xué)們，老師讓你們搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料，你們都搜集到了什么？學(xué)生展示，交流發(fā)現(xiàn)。談話：（出示教師準(zhǔn)備的資料）老師也帶來(lái)一些有關(guān)太陽(yáng)的資料，我們一起來(lái)了解一下。師:從剛才大家的交流來(lái)看，大家知道的知識(shí)還真不少，你還想知道關(guān)于太陽(yáng)的哪些知識(shí)?學(xué)生提出問(wèn)題，如：（1）太陽(yáng)離

15、我們有多遠(yuǎn)?（2）太陽(yáng)有多大?（3）太陽(yáng)的溫度有多高?（4）太陽(yáng)與地球有什么不一樣?（5）太陽(yáng)是怎樣形成的?小組交流、匯報(bào)。教師給各個(gè)小組分發(fā)研究問(wèn)題。（1）小組內(nèi)利用課前準(zhǔn)備的資料討論匯總。（2）匯報(bào)交流：學(xué)生匯報(bào)各小組解決的問(wèn)題結(jié)果。PPT4 出示教師展示太陽(yáng)結(jié)構(gòu)的圖片，隨著學(xué)生的回答呈現(xiàn)太陽(yáng)各部分的名稱。PPT5 出示小結(jié)：太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)由內(nèi)到外分別是核心區(qū)、輻射區(qū)、對(duì)流區(qū)、光球?qū)?、色球?qū)印⑷彰釋咏M成；太陽(yáng)是一個(gè)巨大而熾熱的氣體星球，表面溫度約為6000，內(nèi)部溫度約為1500萬(wàn)；像太陽(yáng)這樣能自己發(fā)光發(fā)熱的天體屬于恒星。像地球這樣圍繞恒星運(yùn)行、不能自己發(fā)光發(fā)熱的天體屬于行星。 （二）太陽(yáng)有多大

16、？1.PPT6 出示交流：從資料中我們知道太陽(yáng)直徑大約是1392000（1.39210）千米，相當(dāng)于地球直徑的109倍；體積大約是地球的130萬(wàn)倍；其質(zhì)量大約是210千克（地球的330000倍）。那為什么太陽(yáng)看上去并不大？2.討論：小組根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)表意見(jiàn)。3.學(xué)生小組匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。PPT7 出示各小組找兩名同學(xué)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。一名同學(xué)拿一個(gè)盤(pán)子模擬太陽(yáng)，站立不動(dòng)；另一名同學(xué)拿一把尺子，站在一定位置目測(cè)看到的盤(pán)子的直徑并將結(jié)果告知記錄的同學(xué)。拿尺子的同學(xué)往后退，記錄的同學(xué)記錄該同學(xué)退后的距離和目測(cè)看到的盤(pán)子的直徑。4.PPT8 出示小結(jié)：太陽(yáng)看上去并不

17、大，是因?yàn)榫嚯x我們太遠(yuǎn)。三、課堂小結(jié)談話：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲到了什么？師生交流，談本節(jié)課的收獲。 4、 拓展活動(dòng)PPT9 出示太陽(yáng)每時(shí)每刻都釋放出大量的太陽(yáng)能，我們?nèi)祟?lèi)又是如何利用太陽(yáng)能造福我們的生活？關(guān)于太陽(yáng)還有很多秘密，課后請(qǐng)大家繼續(xù)查閱資料揭開(kāi)它的神秘面紗?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】20.認(rèn)識(shí)太陽(yáng)太陽(yáng)是一個(gè)巨大而熾熱的氣體星球核心區(qū) 輻射區(qū) 對(duì)流區(qū)光球?qū)?色球?qū)?日冕層太陽(yáng)屬于恒星 地球?qū)儆谛行?1.登上月球教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】登上月球是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)太陽(yáng)、地球和月亮單元中的第三課時(shí)。以認(rèn)識(shí)月球的概貌為重點(diǎn)，以信息資料的搜集交流和共享為主要認(rèn)知手段，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和邏

18、輯推理能力為重點(diǎn)，努力提高學(xué)生能夠提煉信息加工信息的能力。書(shū)中內(nèi)容展現(xiàn)了學(xué)生了解月球、探究月球、“登上月球”的科學(xué)探索過(guò)程，既呵護(hù)和保持了學(xué)生探究欲望，激發(fā)了他們科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)探索未知的能力。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備。教科書(shū)通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)“由嫦娥奔月的傳說(shuō)到玉兔登月，可以看到人們探索月球的一步步腳印?！眲?chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題“月球是什么樣子的呢？”思考導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提示學(xué)生搜集相關(guān)資料，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，為探究環(huán)形山的形成做好充分的準(zhǔn)備。第二部分活動(dòng)過(guò)程。包括三個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一：交流對(duì)月球的認(rèn)識(shí)，目的是讓學(xué)生通過(guò)交流，借助圖片、文本等資料，認(rèn)識(shí)月球的特點(diǎn)，知道月球是地

19、球的衛(wèi)星，進(jìn)一步豐富對(duì)月球的認(rèn)識(shí)，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)二：環(huán)形山是怎樣形成的。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，推想月球上環(huán)形山的成因。活動(dòng)三：了解人類(lèi)登月經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，使學(xué)生了解到人類(lèi)對(duì)月球的探索一直沒(méi)有停止過(guò)，知道科技進(jìn)步給人們的生活帶來(lái)的巨大變化。第三部分拓展活動(dòng)。提出活動(dòng)指向：假如我們要登上月球，需要做哪些準(zhǔn)備？查閱資料，了解一下。目的是引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)月球的特點(diǎn)，了解人類(lèi)登月需要做的準(zhǔn)備，進(jìn)一步鞏固對(duì)月球的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生探索更多有關(guān)月球的秘密?！緦W(xué)情分析】學(xué)生通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)，月球?qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，因?yàn)樗麄円呀?jīng)研究過(guò)月相的成因，對(duì)月球已經(jīng)有了大體的了解，通過(guò)認(rèn)識(shí)地球、太

20、陽(yáng)等天體，對(duì)于認(rèn)識(shí)月球也有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和能力儲(chǔ)備?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1描述月球的概貌。2.知道月球是地球的衛(wèi)星。科學(xué)家探究目標(biāo)：1.能運(yùn)用比較的方法進(jìn)行探究。2.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，了解月球環(huán)形山的形成。3.能反思自己的探究過(guò)程，將探究的結(jié)果與假設(shè)相比較。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息，并對(duì)信息進(jìn)行分析比較，嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行判斷。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)登月歷程的影響?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)月球的概貌，知道月球是地球的衛(wèi)星?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解衛(wèi)星的概念，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神及空間想象能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、月球探秘專(zhuān)

21、題網(wǎng)站（或魔燈）、相關(guān)文字及圖片資料、資料記錄表等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1.PPT 3 出示故事導(dǎo)入：（出示圖片）古時(shí)候，人們仰望天空一輪明月，總會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的遐想，這些遐想最終演繹成了一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)故事。你聽(tīng)過(guò)月亮的傳說(shuō)故事嗎？能說(shuō)出故事的名字嗎？（點(diǎn)擊圖片:嫦娥奔月，吳剛伐桂）你能試著給大家講一個(gè)故事嗎？2.學(xué)生交流：【問(wèn)題1聽(tīng)過(guò)；問(wèn)題2：吳剛伐桂，月亮之子問(wèn)題3講嫦娥奔月的故事?！?.教師小結(jié)：月球上真的有嫦娥和吳剛嗎？這只是古人對(duì)月亮的一種非常朦朧的認(rèn)識(shí)，幻想有朝一日能飛上月球。（板書(shū)：月球）二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。PPT 4 出示1.談話：正是這種向往，激勵(lì)著一代

22、又一代人對(duì)月球的執(zhí)著的探索。如今幻想已變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在人類(lèi)已經(jīng)成功地登上了月球（板書(shū)：登上）但是人類(lèi)對(duì)月球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)非常漫長(zhǎng)的歷程。 關(guān)于“人類(lèi)認(rèn)識(shí)月球的歷程”，課前老師已經(jīng)布置大家回去搜集相關(guān)的資料了，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的自主學(xué)習(xí)卡，先整理一下我們搜集的資料；也可以登錄登上月球?qū)ｎ}網(wǎng)站進(jìn)一步學(xué)習(xí)，一會(huì)我們來(lái)交流大家的學(xué)習(xí)成果。（學(xué)習(xí)卡如下）“人類(lèi)認(rèn)識(shí)月球的歷程”自主學(xué)習(xí)卡年代對(duì)月球的認(rèn)識(shí)階段（圖片）觀測(cè)方式對(duì)月球的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)古時(shí)代至17世紀(jì)前用 觀測(cè)人類(lèi)對(duì)月球的美好向往激勵(lì)不斷探索. 年至20世紀(jì)前用 觀測(cè). 繪制了第一幅月面圖。發(fā)現(xiàn)月球的一面是 不平. 年至20世紀(jì)用 觀測(cè)較全面的了

23、解了月球的 . 年至21世紀(jì)用 觀測(cè)+采集樣品清楚深入的認(rèn)識(shí)了月球的概況、結(jié)構(gòu)、能源等情況 2.學(xué)生小組整理：學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)卡進(jìn)行自主整理資料。3.學(xué)生匯報(bào)：看得出大家在搜集和整理資料時(shí)非常用心。老師這里有4張有關(guān)人類(lèi)探索月球的圖片，你能根據(jù)我們收集到的信息給這4張圖片排排序嗎，并簡(jiǎn)單地介紹一下人類(lèi)對(duì)月球認(rèn)識(shí)的過(guò)程。（根據(jù)學(xué)生交流，課件拖動(dòng)：嫦娥奔月伽利略人造衛(wèi)星登上月球）學(xué)生按一定的順序排列圖片并簡(jiǎn)單地介紹一下人類(lèi)對(duì)月球認(rèn)識(shí)的過(guò)程。（學(xué)生介紹嫦娥奔月的故事，教師適當(dāng)引導(dǎo)。） 師：人類(lèi)對(duì)月球的美好向往（神話傳說(shuō)）激勵(lì)著人類(lèi)對(duì)月球的執(zhí)著的探索。后來(lái)隨著科學(xué)的發(fā)展，人類(lèi)探月的技術(shù)與工具越來(lái)越先進(jìn)；對(duì)

24、月球奧妙的了解越來(lái)越多，你知道誰(shuí)開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)利用科學(xué)工具對(duì)月球進(jìn)行科學(xué)探索的先河的嗎？ （2）伽利略自制望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)月球生：意大利科學(xué)家伽利略開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)對(duì)月球進(jìn)行科學(xué)探索的先河。1610年，伽利略，首次用望遠(yuǎn)鏡觀察了月球，發(fā)現(xiàn)月球表面是凹凸不平的。在這以后，天文學(xué)家不斷用更大的天文望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行觀察，但只是停留在觀察月球向著地球的一面，并沒(méi)有看到月球的整體面貌。師：你搜集的這份資料非常珍貴，雖然伽利略用望遠(yuǎn)鏡只能看到月球的一面，但他的舉動(dòng)卻讓人類(lèi)開(kāi)始對(duì)月球有了清楚而正確的認(rèn)識(shí)。（師出示相關(guān)圖片）（3）發(fā)射人造衛(wèi)星師：那人類(lèi)何時(shí)了解了月球的全貌？ 生：1959年，前蘇聯(lián)科學(xué)家利用無(wú)人駕駛的火箭，發(fā)射了月

25、球探測(cè)衛(wèi)星，飛過(guò)月球的背面，對(duì)月球進(jìn)行拍攝，使人們了解了月球的全貌。（師出示相關(guān)圖片）看的出你搜的資料比較全面。師：（出示月球圖片）老師這兒搜集到了一張衛(wèi)星拍攝的月球圖片，我們一起欣賞一下。（4）登上月球師：那人類(lèi)除了借助探測(cè)衛(wèi)星拍攝到的月球的全貌，是否真正登上月球，實(shí)現(xiàn)了千百年來(lái)的飛天夢(mèng)呢？誰(shuí)來(lái)介紹一下？ PPT 5 出示生：1969年，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗等三人乘坐“阿波羅”11號(hào)宇宙飛船，成功的登上了月球，并進(jìn)行實(shí)地考察，帶回來(lái)巖石和土的標(biāo)本，獲得了大量珍貴的資料。從此人們對(duì)月球有了更清楚的認(rèn)識(shí)。 PPT 6出示師：（播放第一次登月的圖片）這就是美國(guó)宇航員阿姆斯特朗登上月球的那一個(gè)瞬間。

26、至此，人類(lèi)正式登上了月球！實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)登月夢(mèng)想。1那我們現(xiàn)在就跟隨阿姆斯特朗的腳步，通過(guò)宇航員傳回的信息一起來(lái)近距離地觀察月球，認(rèn)識(shí)月球。關(guān)于月球，你想了解月球的哪些情況呢？學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題。生師板書(shū)問(wèn)題。大小，形狀（球形），有什么？老師將大家的問(wèn)題匯總了一下，（出示下表）咱們同學(xué)選擇自己想要研究的問(wèn)題進(jìn)行合作探究，時(shí)間允許的話也可以涉及月球其他方面的知識(shí)。2. PPT7 出示請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊登上月球認(rèn)識(shí)月球，根據(jù)學(xué)習(xí)卡繼續(xù)探索有關(guān)月球的知識(shí)。3. PPT 8 出示匯報(bào)交流。同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)了解了月球很多的知識(shí)吧，那我們一起來(lái)交流一下。了解月球概況記錄單想了解的問(wèn)題我們對(duì)月球的認(rèn)識(shí)月球的形狀、

27、大小、離地球的距離是否發(fā)光，月球表面發(fā)亮的是什么？月球表面的溫度，月球的引力月球上有大氣、水和生物嗎？學(xué)生以小組為單位解決問(wèn)題。匯報(bào)交流重點(diǎn)知識(shí)：（1）月球是個(gè)球體，是地球的衛(wèi)星，距離地球約38.4萬(wàn)千米，是離地球最近的一個(gè)天體。（2）月球比地球小得多，49個(gè)月球才有一個(gè)地球大。（3）月球不會(huì)發(fā)光，我們所看到的月光是月球反射太陽(yáng)的光。（4）月球表面高低不平，看上去明亮的部分是高山，看上去陰暗的部分是平原。還有許多大大小小的環(huán)形山。（5）月球上的溫差很大，朝向太陽(yáng)的一面溫度可達(dá)120以上，背向太陽(yáng)的一面溫度可達(dá)零下180以下。（6）月球上沒(méi)有空氣，沒(méi)有液態(tài)水，沒(méi)有生物。沒(méi)有風(fēng)雨，是一個(gè)寂靜、干旱

28、、黑暗的世界。（7）月球的引力比地球小得多，只有地球引力的六分之一，人在上面輕飄飄的。 PPT9 出示小結(jié)：通過(guò)大家的共同努力，我們對(duì)月球有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。然而我們獲取的這些知識(shí)是來(lái)之不易的，據(jù)說(shuō)參與研發(fā)“阿波羅11號(hào)”的工作人員最多的一年（1966年）達(dá)42萬(wàn)人,主要公司前后達(dá)2萬(wàn)家，參加的大學(xué)有120所左右;1965年參加這項(xiàng)工作的宇宙工業(yè)和電子工業(yè)的科學(xué)家和工程師達(dá)4.3萬(wàn)人?！鞍⒉_”計(jì)劃共耗資250億美元。（三）談?wù)摿私馊祟?lèi)探月的目的，了解一下 “嫦娥工程”的探月計(jì)劃。1. PPT 10 出示談話：回顧剛才這個(gè)漫長(zhǎng)的登月歷程，你有什么感想？為什么在不同階段，人們對(duì)月亮的認(rèn)識(shí)不同？（認(rèn)

29、識(shí)工具不斷改進(jìn)，工具使人們的視野擴(kuò)大）你知道世界各國(guó)的人們?yōu)槭裁春馁M(fèi)大量的人力和財(cái)力登上月球、研究月球嗎？2.學(xué)生交流：3. PPT 11 出示研究月球究竟能給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處呢？我們一起聽(tīng)聽(tīng)科學(xué)家們是怎么說(shuō)的。（視頻播放探月的意義）教師小結(jié)：正因?yàn)槿绱耍祟?lèi)對(duì)月球還在不斷地探索與認(rèn)識(shí)。4. PPT 12 出示談?wù)撗芯刻皆碌哪康?，了解一?“嫦娥工程”的探月計(jì)劃。師：除了美國(guó)，在新世紀(jì)伊始，開(kāi)始對(duì)月球感興趣的國(guó)家越來(lái)越多，他們都各自展開(kāi)了自己的月球計(jì)劃，我們中國(guó)也探月方面也取得了重大突破。5. PPT 13 出示 師：下面我們一起了解一下中國(guó)“嫦娥工程”的探月計(jì)劃。指生閱讀。 PPT 14-1

30、5 出示 如今，我國(guó)十萬(wàn)航天人，用了三年時(shí)間研制的“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星已經(jīng)于2007年10月奔向月球，讓“嫦娥奔月”這一古老而美麗的傳說(shuō)變成了現(xiàn)實(shí)。2010年月日時(shí)分秒我國(guó)發(fā)射的“嫦娥二號(hào)”，踏上了奔月旅程。今年下半年，我國(guó)發(fā)射“嫦娥三號(hào)”探月衛(wèi)星，并期待它完美落月。談?wù)勀愦藭r(shí)的感受吧？（確實(shí)值得我們驕傲！貢獻(xiàn)自己力量，老師相信你一定行！是呀，總有一天我們會(huì)登上月球，更好、更全面地認(rèn)識(shí)月球，甚至宇宙中的其它天體。）三、自由暢想，拓展延伸。1. PPT16 出示師談話：登月不再是遙不可及了的夢(mèng)想，或許將來(lái)的某一天在座的你，也可以到月球上去旅行。 想一想，假如我們要乘宇宙飛船到月亮上去旅行，需要準(zhǔn)備哪

31、些物品？說(shuō)說(shuō)你的理由？2.學(xué)生交流。3.師：大家交流的非常全面，感覺(jué)已經(jīng)做好登月前的準(zhǔn)備了，但中國(guó)的探月之路還很漫長(zhǎng)，月球除了已被人類(lèi)探知的部分外，還有許多神秘現(xiàn)象是我們目前解釋不了的，這就需要你們不斷地去探索。隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，技術(shù)的不斷創(chuàng)新，目前不曾想到的，難以做到的，在將來(lái)都是有可能實(shí)現(xiàn)的。總有一天，我們會(huì)親自去領(lǐng)略月球的魅力。4、 板書(shū)設(shè)計(jì)： 25. 登上月球 球體 體積小 月球概貌 溫差大 引力小 不發(fā)光 環(huán)形山?jīng)]有空氣、水、生物月相的變化教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】月相的變化是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)太陽(yáng)地球月球單元的第四課時(shí)。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生在長(zhǎng)期觀察月相的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)月

32、相的變化規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)研究宇宙天體的濃厚興趣。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備。教科書(shū)通過(guò)白居易的暮江吟：“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓?！苯o出思考導(dǎo)向“每個(gè)月農(nóng)歷初三的月相都是詩(shī)中描述的這種形狀嗎？”引發(fā)學(xué)生深入思考，任務(wù)卡提示學(xué)生提前整理觀察月相的記錄，提示學(xué)生提前整理記錄，為課堂探究月相變化的規(guī)律做準(zhǔn)備。第二部分活動(dòng)過(guò)程。包括兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一：每天在同一位置觀察月相，有什么發(fā)現(xiàn)？目的是引導(dǎo)學(xué)生提示分別從不同時(shí)刻、日期、月份觀察夜晚月相的形狀和位置，掌握觀察月相的方法，記錄月相的變化，為下面觀察月相的變化規(guī)律做鋪墊?；顒?dòng)二：月相的變化有什么規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察記錄進(jìn)行整理、分析、

33、歸納，找出月相變化的規(guī)律。第三部分拓展活動(dòng)。提出活動(dòng)指向：查閱資料，了解農(nóng)歷的制定與月相變化的關(guān)系。目的是引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生繼續(xù)查閱資料，通過(guò)了解農(nóng)歷是怎樣制定的，鼓勵(lì)學(xué)生探索更多有關(guān)月相的秘密，將學(xué)生的探究興趣由課堂延伸到課外。【學(xué)生分析】本節(jié)課學(xué)習(xí)前，學(xué)生通過(guò)前期的學(xué)習(xí)對(duì)于宇宙有關(guān)的科學(xué)學(xué)習(xí)有了一定的接觸認(rèn)識(shí)，學(xué)生具備一定的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。在日常生活中，學(xué)生已經(jīng)有了觀察月亮的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，知道月相是變化的，已能在教師的指導(dǎo)下簡(jiǎn)單地描述不同的月相，初步形成了對(duì)月相變化的探究興趣。學(xué)生所缺乏的，是需要在長(zhǎng)期觀察月相的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)研究宇宙天體的濃厚興趣。學(xué)生的年齡較

34、小，對(duì)科學(xué)的觀察方法需要教師加強(qiáng)指導(dǎo)和鞏固規(guī)范，這樣才能使本課的學(xué)習(xí)更加有效?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：知道月相是變化的，并且月相變化是有一定規(guī)律的?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.掌握不同的觀察方法，能參與觀察月相的中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)，并持續(xù)觀察月相變化的過(guò)程。2.能對(duì)已有的觀察記錄進(jìn)行整理、分析、歸納。3.能將已得出的結(jié)論與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)月相的變化表現(xiàn)出探究興趣。2.能用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)；3.積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：能意識(shí)到月相變化與人們生活的關(guān)系?！局?難 點(diǎn)】能在教師的指導(dǎo)下描述不同的月相，知道月相是變

35、化的，知道月相變化的規(guī)律?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：觀察月相記錄表。教師準(zhǔn)備：課件、探究記錄單【教學(xué)過(guò)程】一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1.PPT 3 出示教師出示謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。”2.提問(wèn)：從這則謎語(yǔ)里你得到了月亮的哪些信息？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的月亮？3.PPT 4 出示教師講解：從地球上看月球，月球有時(shí)圓，有時(shí)缺。人們所看到的月球表面發(fā)亮部分的形狀叫月相。4.提問(wèn)：關(guān)于月相，你想研究哪些問(wèn)題？（預(yù)設(shè)：（1）月相是怎么變化的？（2）月相為什么會(huì)發(fā)生變化？）5.揭題：大家提出的問(wèn)題非常有研究?jī)r(jià)值，今天這節(jié)課我們一起來(lái)研究月相的變化。二、活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)一：每天在同一位置觀察月

36、相，有什么發(fā)現(xiàn)？1.PPT 5 出示教師談話：同學(xué)們，課前我們每天在同一位置觀察并記錄了月相，請(qǐng)同學(xué)們把活動(dòng)手冊(cè)中你們的觀察月相記錄表在小組內(nèi)交流，試著用自己的話描述月相的樣子和月亮在天空中的位置。2.分組活動(dòng)：小組成員交流匯總觀察月相記錄表。我整理的觀察月相的記錄：觀察方法時(shí)間月相月亮在天空中的位置我的發(fā)現(xiàn)同一天同一地點(diǎn)不同時(shí)刻觀察每天晚上同一地點(diǎn)同一時(shí)刻觀察不同月同一地點(diǎn)同一天同一時(shí)刻觀察3.全班交流：每天在同一位置觀察月相，你有什么發(fā)現(xiàn)？（小組派代表交流。）（1）同一天同一地點(diǎn)不同時(shí)刻觀察，月相的樣子和月亮在天空中的位置。（2）每天晚上同一地點(diǎn)同一時(shí)刻觀察，月相的樣子和月亮在天空中的位置

37、。（3）不同月同一地點(diǎn)同一天同一時(shí)刻觀察，月相的樣子和月亮在天空中的位置。4.PPT 6 出示教師小結(jié)：同一天同一地點(diǎn)不同時(shí)刻觀察，月相的樣子沒(méi)有變化，月亮在天空中的位置發(fā)生了變化。每天晚上同一地點(diǎn)同一時(shí)刻觀察，月相的樣子發(fā)生了變化，月亮在天空中的位置也發(fā)生了變化。不同月同一地點(diǎn)同一天同一時(shí)刻觀察，月相的樣子沒(méi)有變化，月亮在天空中的位置也沒(méi)有變化?；顒?dòng)二：月相的變化有什么規(guī)律？1.PPT 7出示教師談話：通過(guò)交流月相觀察記錄表，我們發(fā)現(xiàn)月相是變化的，月相的變化有什么規(guī)律呢？下面我們一起來(lái)研究一下！2.PPT 8出示教師提問(wèn)：在同一天同一地點(diǎn)的不同時(shí)刻，月相的樣子沒(méi)有變化，但是月亮在天空中的位置

38、發(fā)生變化了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下面的幾幅圖片，你能發(fā)現(xiàn)月亮的位置是怎樣變化的嗎？3.學(xué)生交流。4.教師小結(jié)：同一天的不同時(shí)刻，月亮在天空中的位置是自東向西移動(dòng)的。5.PPT 9出示教師談話：一個(gè)月內(nèi)，每天晚上的同一時(shí)刻，月相的樣子發(fā)生了變化，月亮在天空中的位置也發(fā)生了變化。它的變化有什么規(guī)律呢？下面我們先來(lái)研究月相的樣子是怎樣變化的？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你的觀察和記錄，把一個(gè)月中這幾個(gè)日期的月相畫(huà)出來(lái)。小組長(zhǎng)拿出探究卡，小組成員共同討論完成。時(shí)間初一初四初七十一十五十八二十二二十七三十月相我的發(fā)現(xiàn)從初一到十五，月相由（ ）到（ ），亮面在（ ）邊；從十五到三十，月相由（ ）到（ ），亮面在（ ）邊。6.

39、分組活動(dòng)。7.交流匯報(bào)：把每個(gè)小組的探究卡放在一起：通過(guò)對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了哪些共同之處？從初一到三十，月相的變化規(guī)律是什么？（初一到十五：由缺到圓，右邊亮；十五到三十：由圓到缺，左邊亮。）8.PPT 10出示（“月相變化”微視頻）教師講解：初一我們幾乎看不見(jiàn)月亮，這時(shí)候的月亮叫新月。初七初八，我們所看到的就是半個(gè)月亮了，叫做上弦月。十五十六的月亮為滿月。滿月過(guò)后，二十二、二十三，又只能看到半個(gè)月亮了，叫做下弦月。三十我們也幾乎看不見(jiàn)月亮，這時(shí)候的月亮叫殘?jiān)隆?.PPT 11出示教師小結(jié)：月相的變化經(jīng)歷新月上弦月滿月下弦月殘?jiān)碌倪^(guò)程。上半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變大，直到滿月，亮面在右側(cè)；下半

40、月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變小，直到殘?jiān)?，亮面在左?cè)。10.PPT 12出示教師談話：通過(guò)剛才的探究，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)月內(nèi)，每天晚上的同一時(shí)刻，月相的樣子發(fā)生了有規(guī)律的變化，那月亮在天空中的位置又是怎樣變化的呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，思考：在不同日期的同一時(shí)刻，月亮分別在天空中什么位置？月亮在天空中移動(dòng)的“路線”（軌跡）是什么樣的？11.學(xué)生觀察交流。12.講解：在不同日期的同一時(shí)刻,我們看到月球在地球上空沿弧線自西向東移動(dòng)。13.小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起發(fā)現(xiàn)了月相變化的規(guī)律，感興趣的同學(xué)課下可以繼續(xù)了解“月相為什么會(huì)發(fā)生變化”這一問(wèn)題。三、拓展活動(dòng)1.教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課有哪些收獲。2.PPT 13出示查閱資料，了解農(nóng)歷的制定與月相變化的關(guān)系，并將結(jié)果填寫(xiě)在活動(dòng)手冊(cè)中?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】月相的變化新月上弦月滿月下弦月殘?jiān)峦惶斓牟煌瑫r(shí)刻，月亮自東向西移動(dòng)月相變化是有規(guī)律的 不同日期的同一時(shí)刻，月亮自西向東移動(dòng)22|