《比和比例整理與復習》教學設計（附設計意圖）_

《《比和比例整理與復習》教學設計（附設計意圖）_》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《比和比例整理與復習》教學設計（附設計意圖）_（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、比和比例整理與復習教學設計（附設計意圖）_【教材分析：】比和比例屬于概念課，為了讓學生對比和比例的知識形成整體的認識，又能把握住知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，達成觸類旁通，一舉多得，我將比和比例的知識對比復習，深化基本概念。學生經(jīng)過自己的努力而整理出來的知識體系，學生理解得更深刻，記憶得特別牢固，而且能有效地鍛煉和培養(yǎng)學生的自學能力。通過列表的方式使學習的知識系統(tǒng)化，也明確了各知識點的共性和個性，表示了學生對知識的理解，更重要的是滲透了學生對各類信息的整合、梳理，培養(yǎng)了科學的學習方法，讓學生學會學習?！緦W情分析：】學生們的興致很高，在上課之前對比和比例已經(jīng)進行了復習，而以前我布置的復習作業(yè)往往是無效的

2、，難得有學生自己去復習數(shù)學，現(xiàn)在是他們自己把這部分知識分成四部分，然后抽簽決定每一組的提問范圍，在我的要求下設計五個問題，為了想好這幾個問題，他們小組聚在一起討論、分析，最主要的是他們對此不以為苦，反以為樂，設計的問題被采納了，高興勁和成功感就油然而生。課堂的學習被延伸至課前、課外，課堂上的被動接受成為課外的主動復習，而課堂上的問答便是解決學生在學習時他們認為重要的地方和最難的地方，更因為這些問題都來自學生自己，他們就很在意別人的回答，在這種合作與交流的過程中，他們理解和掌握了比和比例的一些基本概念。【設計理念：】一、為學生構(gòu)建自主學習的平臺，讓學生自己去梳理知識點。復習過程中，老師不是一味地

3、向?qū)W生出示一連串的問題，讓學生機械地回答，而是給學生提供了表格，讓學生根據(jù)表格的內(nèi)容及要求自己去整理，可同位合作，也可小組間交流，也可自己獨立完成，通過比一比，賽一賽，說一說，議一議來充分調(diào)動學生參與學習的積極性，在學生的自主活動中讓知識植入學生的腦海之中。如復習比和比例的區(qū)別，師出示表1：在復習求比值和化簡比的區(qū)別時，師出示了表2：上述兩個表格基本上涵蓋了比和比例相關(guān)的知識點，學生掌握此表中的內(nèi)容，對本單元的知識也就了然于心了。同時表格的形式，也使繁碎的內(nèi)容變得整齊，有利于學生記憶和運用。二、把數(shù)學與生活有機相連，讓學生學會用數(shù)學知識去解決生活中的問題。此部分知識大多數(shù)問題都能從現(xiàn)實生活中尋

4、找出其影子，結(jié)合生活中的問題，讓學生經(jīng)歷從學數(shù)學到做數(shù)學的過程，是新課程理念所提倡的。教學中，教者結(jié)合比和比例應用題的復習，讓學生從身邊的生活中挖掘數(shù)學素材，聯(lián)系生活去解決數(shù)學問題，收到了良好的教學效果。如讓學生以小組合作的形式去選擇合適的比例尺畫出學校生物園的平面圖，并算出這個生物園的實際面積，請同學到地圖上來找找去北京應該從哪出發(fā)，然后量一量地圖上之間的距離是多少，算出從我們這兒到北京大概有多少路程等。這些教學內(nèi)容的安排，既培養(yǎng)了學生動手操作的能力，也為學生提供了自主探究的空間，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和想象力。學生興趣濃，投入學習的激情深。教學從課堂延伸到課外，和學生的生活緊密相連，使學生充分

5、感受到學有價值的數(shù)學的重要性，在學生了解生活，運用數(shù)學的同時，感受到學習的樂趣。【教學設計：】教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學六年級下冊P8990頁內(nèi)容。教學目標：1、情感目標：在復習活動中讓學生體驗數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，激發(fā)學生成功學習數(shù)學和自信心和創(chuàng)新意識，滲透事物間是相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。2、能力目標：通過小組合作整理知識框架，提高學習的系統(tǒng)性，培養(yǎng)學生歸納、總結(jié)等自我復習能力及團隊合作精神，加強生與生之間的合作學習能力和綜合運用數(shù)學知識解決實際生活問題的能力。3、知識目標：（1）使學生進一步掌握比和比例的意義、性質(zhì)，能正確迅速地解比例、化簡比和求比值。（2）進

6、一步理解比例尺的意義，能應用比例尺的知識求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離和實際距離。教學重點：理解比和比例的意義、性質(zhì)，掌握關(guān)于比和比例的一些實際運用和計算。教學難點：能理清知識間的聯(lián)系，建構(gòu)起知識絡。課前準備：1、把學生分成四大組，讓學生給自己組取名，把比和比例分成比和比例的意義、比和比例的性質(zhì)、求比例和化簡比、比例尺四大塊，讓每一組抽簽確定本組的一個研究主題，然后分組研究本部分的知識包含哪些我們需要掌握的內(nèi)容，有哪些重點和難點，最后擬定五個問題。要求這五個問題反映本組全體同學的水平，它們要能基本概括你們所研究主題的全部內(nèi)容以及重點難點，而且為了本組能取得好成績，提出的問題要有價值，要有一定的思考性。然后依次向其它小組提問，請他們作答。2、每個小組準備一面小旗，并寫上自己小組的名字。3、教師準備地圖一張、課件。4、每一小組有一信封，信封內(nèi)裝有比和比例各部分內(nèi)容和一張白紙?！驹O計意圖：小學生喜歡爭強好勝，在學習活動中設置一定的障礙，引入競爭機制，猶如給學習活動加入了催化劑，能激活學生的思維，使學生樂于合作，勇于探索，避免常規(guī)復習課的枯燥乏味，但這節(jié)課的課前準備必須是充分的，要求必須明確，這樣的課前準備其實是調(diào)動了學生自主復習的積極性，從而使學習活動在上課前就已熱烈地展開了?！康?22 頁 共 22 頁