2019人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《爬山虎的腳》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、2019人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文爬山虎的腳第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)習(xí)課文,了解爬山虎腳的特點(diǎn)。3學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心周?chē)挛锏囊庾R(shí)和興趣。 教學(xué)重難點(diǎn):1理解了解爬山虎腳的特點(diǎn);知道爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。2體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出爬山虎腳的特點(diǎn)的。 教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1回憶本文分段,想想每段都寫(xiě)了什么內(nèi)容。2課文題目是“爬山虎的腳”,作者為什么先介紹爬山虎的生長(zhǎng)地和葉子呢?(這是必要的交代。先介紹爬山虎生長(zhǎng)在哪兒,它的各部分的特點(diǎn)是什么樣,這樣才能自然引出爬山虎是怎樣用腳一步步向上爬的。)二、逐段學(xué)習(xí),理解感悟1學(xué)習(xí)課

2、文的第1、2自然段。(1)思考:爬山虎生長(zhǎng)在什么地方?(墻上)作者是按什么順序來(lái)介紹葉子的?重點(diǎn)介紹了什么時(shí)期的葉子?特點(diǎn)是什么?(重點(diǎn)介紹長(zhǎng)大了的葉子。色:綠得新鮮;排列:葉尖朝下,均勻;動(dòng)態(tài):漾起波紋。)從中你學(xué)到什么?(觀察細(xì),按順序,抓特點(diǎn)等)(2)再讀第1、2自然段,想象畫(huà)面。(3)出示投影,按課文內(nèi)容填空。那些葉子綠得(),看著()。葉尖(),在墻上鋪得(),沒(méi)有()的,也不留()。一陣風(fēng)(),一墻的葉子就(),好看得很。2學(xué)習(xí)課文的第3自然段。(1)導(dǎo)入:爬山虎的葉子如此美麗,那么它靠什么巴在墻上呢?(腳)本課哪幾個(gè)自然段介紹了爬山虎的腳的特點(diǎn)?(2)質(zhì)疑:關(guān)于爬山虎的腳,你想知

3、道什么?爬山虎的腳長(zhǎng)在哪兒,什么樣,什么顏色?爬山虎的腳是怎么爬的?(3)先來(lái)解決爬山虎的腳長(zhǎng)在哪兒的疑問(wèn)。朗讀第3自然段,你能用一句話(huà)告訴大家爬山虎的腳長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)幔?爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面?;蛘哒f(shuō)爬山虎的腳是在莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面長(zhǎng)出來(lái)的。)老師出示畫(huà)有爬山虎葉子和莖的圖畫(huà),讓學(xué)生指圖再說(shuō)。(4)學(xué)習(xí)爬山虎的腳的樣子及顏色。讀第35自然段,畫(huà)出有關(guān)的句子,然后學(xué)生回答,同時(shí)老師出示幻燈片:枝狀的六七根細(xì)絲嫩紅細(xì)絲頭上變成小圓片巴住墻,細(xì)絲由直變彎曲細(xì)絲變成灰色的請(qǐng)一部分學(xué)生畫(huà)出剛長(zhǎng)出的沒(méi)觸著墻的腳。(在事先準(zhǔn)備的有莖葉的圖上畫(huà))請(qǐng)另一部分學(xué)生畫(huà)觸著墻后的腳。討論畫(huà)的情況。教師

4、通過(guò)投影,展示出畫(huà)得有問(wèn)題的圖畫(huà),學(xué)生再說(shuō)明出錯(cuò)的原因。小結(jié):爬山虎真是了不起!為了生存,它在不斷地改變著自己,使自己牢牢地巴在墻上。而這一過(guò)程不是一天、兩天,可見(jiàn)作者是經(jīng)過(guò)了認(rèn)真而又持續(xù)不斷的觀察才看清的。這種做法真值得我們學(xué)習(xí)??!(5)學(xué)習(xí)爬山虎的腳是怎樣爬的。自學(xué)第4自然段,明白了爬山虎是怎么爬的來(lái)匯報(bào),可以讀,可以說(shuō),可以表演。學(xué)生匯報(bào)。 老師舉起幾張卡片,卡片上的這些詞都與爬山虎的腳有關(guān):觸、變、巴、彎曲、拉、緊貼。全體同學(xué)按卡片上的詞的順序熟讀第4自然段。讀了這段,你有什么問(wèn)題?細(xì)絲為什么變彎了?觸著墻的細(xì)絲的頭上為什么又變成圓片?細(xì)絲拉嫩莖是怎樣用力的?小組討論匯報(bào)。(6)小結(jié)。

5、課文從哪幾個(gè)方面向我們介紹了爬山虎的腳的特點(diǎn)?(課文從三個(gè)方面向我們介紹了爬山虎的腳的特點(diǎn):a.爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方;b.它是什么樣子的;c.它是怎樣在墻上爬的)作者為什么能將爬山虎的腳如此生動(dòng)、具體地展現(xiàn)在我們面前?(細(xì)致觀察,連續(xù)觀察)三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),總結(jié)寫(xiě)法1本文的課題是“爬山虎的腳”,作者對(duì)爬山虎的腳做了十分具體的介紹,那為什么又寫(xiě)了爬山虎的葉子?(因?yàn)槿藗冎饕^賞的不是爬山虎的腳,而是爬山虎好看的葉子)2你從作者觀察爬山虎中受到哪些啟發(fā)?可以結(jié)合句子來(lái)談嗎?(1)觀察細(xì)致。(2)要抓住特點(diǎn)觀察。(3)要注意事物的細(xì)微變化。四、拓展文本,課堂延伸仿照本文作者的觀察方法,觀察一種植物,先從遠(yuǎn)處看,再?gòu)慕幙?,特別要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花,看看有什么特點(diǎn),再把它具體寫(xiě)下來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì): 教學(xué)反思:教學(xué)這篇課文,如果用單一的抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞談體會(huì),再來(lái)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀的方式教學(xué),容易引起學(xué)生語(yǔ)言感知上的疲勞,學(xué)生便會(huì)缺乏興趣,注意力分散。經(jīng)過(guò)我的再三思索打算換一種方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生平日愛(ài)畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn),我決定對(duì)重點(diǎn)段采取以直觀形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)手演一演,讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)去,這一想法在課堂上得到很好的效果。由此,使我深深地領(lǐng)悟到簡(jiǎn)筆畫(huà)、肢體語(yǔ)言的妙用確實(shí)對(duì)理解語(yǔ)言文字起到了很大的作用。

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