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1、5 江上漁者1.有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦并默寫(xiě)詩(shī)歌。2.培養(yǎng)學(xué)生讀詩(shī)句展開(kāi)想象,體會(huì)詩(shī)人思想感情的能力。3.理解詩(shī)句的思想內(nèi)容,從中體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。一、導(dǎo)入新課。 復(fù)習(xí)背誦唐朝詩(shī)人韓愈的早春呈水部張十八員外。二、初讀詩(shī)歌,掃清字詞障礙。1.學(xué)生自由讀詩(shī)。教師指導(dǎo)學(xué)習(xí):重點(diǎn)講解“鱸(l)”字的讀音。2.教師范讀。3.讓學(xué)生結(jié)成小組,利用三到五分鐘理解詩(shī)句意思。4.教師指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)字詞。漁者:捕魚(yú)的人。但:只是。愛(ài):喜歡。鱸魚(yú):魚(yú)的一種。體側(cè)扁,背部青灰色,腹部灰白色,背部和背鰭有黑斑,口大,下頜突出。君:你。一葉舟:像漂浮在水上的一片樹(shù)葉似的小船。出沒(méi):忽隱忽現(xiàn)。風(fēng)波:波浪
2、。 三、再讀詩(shī)歌,整體感知。1.出示古詩(shī),師范讀,看圖讀詩(shī),想想:古詩(shī)中寫(xiě)了哪些人?2.交流反饋。(捕魚(yú)的人“漁者”;吃魚(yú)的人“江上往來(lái)人”)3.引導(dǎo)學(xué)生了解這首詩(shī)的主要內(nèi)容。(這首詩(shī)通過(guò)反映漁民勞作的艱苦,希望喚起人們對(duì)民生疾苦的注意,體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)注與同情。)四、品讀感悟,體會(huì)情感。 1.學(xué)習(xí)前兩句。出示圖片:畫(huà)面上描繪了在江邊的酒樓里,人們舉著筷子,品嘗著鮮美的鱸魚(yú),歡快地談笑著。師:同學(xué)們,你們看,每天在江邊來(lái)來(lái)往往的人們,他們都非常愛(ài)吃魚(yú),特別是味道鮮美的鱸魚(yú)?？粗鴪D,想一想,這些人們?cè)诔贼~(yú)的時(shí)候,會(huì)怎么說(shuō)?(鱸魚(yú)的味道太鮮美了,太好吃了)這些江上來(lái)來(lái)往往的人們啊,只知道贊
3、美鱸魚(yú)味道的鮮美。那他們不知道的是什么呢?2.學(xué)習(xí)后兩句。出示圖片:畫(huà)面為漁人駕駛著一葉小舟,在風(fēng)急浪高的江面上穿行。師讀詩(shī)句,引導(dǎo):吃魚(yú)的人們不知道這些魚(yú)是從哪里來(lái)的?是怎么來(lái)的?你們看看圖,聽(tīng)老師讀讀詩(shī),你們知道嗎?引導(dǎo)學(xué)生看圖,了解:捕魚(yú)人的船是一條小舟。這條小舟在波濤翻滾的江面上,就像什么?(一片飄蕩在江面上的小樹(shù)葉;一片隨時(shí)都會(huì)被風(fēng)浪卷走的小木片)出示句子:你們看啊,在波浪起伏的江面上,一只小漁船像一片小樹(shù)葉,一會(huì)兒被卷上浪尖,一會(huì)兒又被打入浪底。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀句子,發(fā)表感嘆:漁人們的生活真!(可以填上:真危險(xiǎn)啊;真辛苦啊;真不容易啊;真艱難啊)教師小結(jié):這就是那些吃魚(yú)的人所不知道,所沒(méi)有看見(jiàn)漁人們的生活。漁人們用自己的生命和汗水換來(lái)生活的美味,我們應(yīng)該體會(huì)到他們的艱辛并珍惜他們的勞動(dòng)成果。五、誦讀和背誦詩(shī)歌。六、拓展延伸。師:面對(duì)艱辛的漁民,這不由讓老師想到了艱辛的農(nóng)民(出示憫農(nóng),隨之吟誦),還想起了艱辛的養(yǎng)蠶人(出示蠶婦,隨之吟誦)。我們可以學(xué)著發(fā)揮想象,根據(jù)這首詩(shī)編寫(xiě)小故事,還原詩(shī)人創(chuàng)作這首詩(shī)時(shí)的情境,更好地理解本詩(shī)。 江上漁者 江上往來(lái)人,南來(lái)北往但愛(ài)鱸魚(yú)美。肉嫩味鮮君看一葉舟,波濤洶涌出沒(méi)風(fēng)波里。謀生艱辛在教學(xué)過(guò)程中,我指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)含義,了解寫(xiě)作背景,感悟詩(shī)人的思想感情,體會(huì)勞動(dòng)人民勞動(dòng)成果的來(lái)之不易,使其受到感染和教育,并積淀一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。
部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)詞誦讀5 江上漁者》教案
