2019新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2課《走月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、走月亮教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1：正確流利有感情地朗讀課文，感受月光下的美景。2：體會(huì)我與阿媽濃濃的親情，以及我的幸福快樂(lè)。3：結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象感受文章的意境美。4：體會(huì)“啊，我和阿媽走月亮”一句的表達(dá)作用。一、情境導(dǎo)入，引發(fā)期待1：（課件出示云南大理美景），師：同學(xué)們，美嗎？知道這是哪嗎？生：云南大理師：今天，我們就繼續(xù)跟隨作家吳然去他的家鄉(xiāng)，陪他筆下的小女孩走月亮（揭示課題）2：師：在一起去走月亮之前，我們還要做一個(gè)準(zhǔn)備工作，那是什么？（課件8出示生字詞，集體讀）生：復(fù)習(xí)生字詞3：師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了文中是誰(shuí)和誰(shuí)一起走月亮呢？（指名回答）生：我和阿媽師：看來(lái)同學(xué)們準(zhǔn)備工作做得真

2、到家，現(xiàn)在我們就趕緊一起去走月亮吧！二、自讀課文，整體感知1：師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，思考（1）我和阿媽走過(guò)哪些地方？用“”標(biāo)記出來(lái)（2）在我們走過(guò)的這些地方中你最喜歡哪里？。（生帶著問(wèn)題自由朗讀，師巡視，后匯報(bào)，隨機(jī)板書(shū)：小路、溪邊、田?。┤?、細(xì)讀品味，理解感悟：1：學(xué)習(xí)第一部分（13自然段）（1）師：是啊，美麗的云南大理入夜了！這時(shí)，樹(shù)啊，草啊，鳥(niǎo)兒啊都漸漸地安靜下來(lái)了，只有那活潑的小溪依舊不知疲倦，歡快地流淌著，這是一個(gè)美妙的夜晚！月亮已經(jīng)迫不及待地探出頭來(lái)了，它在焦急地呼喚著我和阿媽陪它去散散步呢！誰(shuí)有看到這月亮是從哪里升起來(lái)的呢？（生回答，課件10出示課文內(nèi)容）（2）師：海上生明月

3、！天上的月亮靜靜的，水中的月亮隨波蕩漾，真是太美了！看到這么美的月亮我心中真是？（生自由說(shuō)感受：驚喜、快樂(lè)，指名讀。）誰(shuí)又能來(lái)說(shuō)說(shuō)今晚的月色怎么樣呢？（柔和，明亮，指名讀，）（3）師：在這樣柔和明亮的月光照耀下，我和阿媽踏著月光走在哪里？生：小路上。師：小路上秋蟲(chóng)低鳴，仿佛在唱著一首首動(dòng)聽(tīng)的歌。我抬頭一看，看到了被月光照亮的什么？（點(diǎn)蒼山）還有什么？（大青樹(shù)）（出示課件11視情況學(xué)生可自由發(fā)言）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)句子，這是一個(gè)什么句，看誰(shuí)的眼睛比月光更明亮，能發(fā)現(xiàn)句子的小秘密？（課件11）生：排比句師：如果我們?cè)賹?xiě)作文時(shí)能用上一兩個(gè)排比句會(huì)有什么好處呢？（課件11）生：師同學(xué)們真棒！

4、現(xiàn)在再來(lái)看看誰(shuí)手中的筆最靈巧，能寫(xiě)出最美的排比句（課件11）師：景色太美了，而且我最親愛(ài)的阿媽此時(shí)又陪在我身邊，我們?cè)鹿庀侣朴频刈咧?，心情該是多么？（愉快，舒適）把你的感受讀出來(lái)（集體朗讀）2：學(xué)習(xí)第二部分（45自然段）（1）師：走著走著，我的耳邊聽(tīng)到了溪水在唱歌，于是我趕緊拉著阿媽的手又來(lái)到了（溪邊），溪邊的景色更美?。∥液桶岊D時(shí)被陶醉了！現(xiàn)在同學(xué)們坐上時(shí)光機(jī)來(lái)到了大理溪邊，你看到什么？聞到什么？（生回到文中找到相關(guān)內(nèi)容后出示課件12）（2）師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)會(huì)流動(dòng)的香味嗎？（沒(méi)有）那是不是吳然寫(xiě)錯(cuò)了呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（生如果不理解，引導(dǎo)把流換成飄，然后品讀）師：聽(tīng)了同學(xué)們的描述，老師仿佛也聞到了

5、那股清清的，甜甜的花香！可是小水塘怎么抱著月亮呢？老師有點(diǎn)糊涂了，誰(shuí)來(lái)告訴老師（1：設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住抱字理解小水塘的形狀和月亮倒影在水中的姿態(tài):2：如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，師再用猜的方式進(jìn)行引導(dǎo)：如果把小水塘比喻成阿媽?zhuān)窃铝辆褪钦l(shuí)（我），我躺在阿媽的懷里就像（月亮倒映在小水塘里）設(shè)計(jì)意圖：同時(shí)滲透把濃濃親情滲透到課文教學(xué)中）（3）師：假如你就是文中的孩子，此時(shí)此刻來(lái)到這么溫情脈脈的溪邊，你會(huì)做些什么呢？（生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言）（4）師：是啊，其實(shí)只要和自己的阿媽在一起，不管做什么游戲都會(huì)快樂(lè)和幸福，現(xiàn)在把這種幸福和快樂(lè)傳遞給同桌（互讀后指名示范）3：自學(xué)第三部分：師：不知不覺(jué)，我和阿媽

6、又走遠(yuǎn)了一些，這時(shí)來(lái)到了哪里？（田埂上）?？吹搅耸裁?？心情怎么樣？這一部分，老師希望同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，用學(xué)習(xí)第一、二部分的方法獨(dú)立閱讀和分析這一部分的內(nèi)容，把你感受最深的一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子，甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)記下來(lái)（討論交流后指名匯報(bào)）4：學(xué)習(xí)第四部分（1）師：文中還回憶了我和阿媽走過(guò)的那些地方？（出示課件14）在這場(chǎng)回憶中我覺(jué)得牽著阿媽的手是怎么樣的感覺(jué)？（溫暖）為什么？（因?yàn)橛邪屧谖疑磉呅腋＃┒芎桶屵@么悠閑地走月亮的生活有時(shí)多么地（甜美）（生帶著感情朗讀）（2）師：最后請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡艺椅闹心木湓?huà)將我和阿媽伴著月光走過(guò)的地方串了起來(lái)？（出示課件15）這句話(huà)在文中出現(xiàn)了幾次

7、，這樣寫(xiě)有什么好處？回顧內(nèi)容，加深印象師：走月亮這篇文章用優(yōu)美的文字，領(lǐng)我們走過(guò)了小路、溪邊、田埂，走過(guò)了許許多多的地方，欣賞了一幅幅詩(shī)情畫(huà)意的美景，同時(shí)讓我們感受到了濃濃的親情溫馨、快樂(lè)、甜美、快樂(lè)、幸福，讓我們帶著自己的感受讀全文，用心和阿媽一起走月亮（配樂(lè)朗讀）四：作業(yè)（任選一題）1.繼續(xù)搜集有關(guān)描寫(xiě)月亮的詩(shī)句或美文，抄寫(xiě)在摘錄本上。2.把你和媽媽在一起時(shí)發(fā)生的最幸福、最快樂(lè)的事情寫(xiě)下來(lái)附：板書(shū)設(shè)計(jì)走月亮小路溫馨溪邊快樂(lè)景美情濃田埂甜美幸福2019新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2課走月亮教案教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、師生談話(huà)導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們和媽媽一起散過(guò)步嗎？你們?nèi)ミ^(guò)什么樣的地方？當(dāng)你和

8、媽媽在一起時(shí)，你有什么感受？2、 今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來(lái)感受一下吧。（板書(shū)課題：走月亮）3.通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“走月亮”是什么意思？（走月亮是我國(guó)南方特有的風(fēng)俗。指的是在月光下散步的情景。）4、文中寫(xiě)的是誰(shuí)，又是怎么走月亮的呢？說(shuō)得好，我和媽媽手拉著手在灑滿(mǎn)月光的田間小路上散步。二、自讀課文，整體感知。1. 請(qǐng)大家打開(kāi)課本，帶上我們的耳朵、眼睛、鼻子和心耳朵、眼睛、鼻子和心到書(shū)本上去看看月亮。（1）生字詞掃盲（2）思考：“我”和阿媽走過(guò)了哪些地方？并用“”標(biāo)記出來(lái)。找出文中反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)句子，用“”標(biāo)記下來(lái)。出現(xiàn)了幾次？（通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師想讓你們的課本變得飽

9、滿(mǎn)起來(lái)，用各種各樣的標(biāo)記符號(hào)記錄你們思考的足跡，也希望這些好的學(xué)習(xí)方法能伴隨你以后的學(xué)習(xí)之路。）2、在你讀課文時(shí)，有那些不明白的地方，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)。 同學(xué)們提出的問(wèn)題有：“洱?！笔莻€(gè)海嗎？它在哪？月亮為什么有時(shí)圓，有時(shí)是月牙呢？課文中為什么多次寫(xiě)，啊，我和阿媽走月亮？（播放課件：金鑰匙）自讀課文中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，有的是知識(shí)性的問(wèn)題，可以查資料或請(qǐng)教別人。如果有的問(wèn)題與課文內(nèi)容關(guān)系不大，可以放一放，以后再解決。有的是關(guān)于理解課文的重要問(wèn)題，要在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中解決。一般這類(lèi)問(wèn)題，應(yīng)與課文的主要內(nèi)容，人物的思想感情密切相關(guān)。同學(xué)們提出的第一題，有查到河海的資料了。（生：洱海，它是一個(gè)形狀像耳朵的淡水

10、湖。在云南省大理市內(nèi)，西面有點(diǎn)蒼山，東面有玉案山，氣候溫和濕潤(rùn)，是一個(gè)景色迷人的風(fēng)景區(qū)。）通過(guò)查資料我們解決了第一個(gè)問(wèn)題。第二題與課文關(guān)系不大以后再解決。第三題，就是這一課的一個(gè)重要問(wèn)題。3、理清文章大致順序。（1）那么文中寫(xiě)了幾次“啊，我和阿媽走月亮呢？”，對(duì)，是四次。（2）想一想，每一次我和阿媽是在哪走月亮？第一次， 是在小路上走月亮。第二次， 是在小溪邊。第三次， 是在田埂上。第四次， 是只是靜靜地走著。走過(guò)了許多地方。（3）“我和阿媽走月亮”在課文反復(fù)出現(xiàn)，共出現(xiàn)了4次，把“我”和阿媽到過(guò)的地方巧妙地串聯(lián)起來(lái)，使文章自然的分成了四個(gè)部分。請(qǐng)大家用“”給課文分段過(guò)渡： “啊，我和阿媽走月

11、亮”這句話(huà)將我和阿媽走過(guò)的這些地方很自然串連在一起，使這篇文章結(jié)構(gòu)清晰，自然。那么，我每到一個(gè)地方看到些什么，聽(tīng)到些什么，又有怎樣的感受呢。三、細(xì)讀品味，理解感悟。（一）學(xué)習(xí)第一部分 1、要想走月亮，得先讓月亮升起來(lái)，哪兒寫(xiě)月亮升起來(lái)了？誰(shuí)想讀讀。 2.指名讀第二自然段。重點(diǎn)體會(huì)：“月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路.”師：在生活中你覺(jué)得什么能照亮？（手電筒、太陽(yáng)、燈塔）那月光和這些光有什么區(qū)別？生：更柔和，更浪漫。師：太柔和了，這月光一下把作者帶回了故鄉(xiāng)，月光照亮了遠(yuǎn)處高高的點(diǎn)蒼山，近了，照亮了村頭的大青樹(shù)，更近了，也照亮了村間的大道和小路。同學(xué)們，

12、還沒(méi)有完，你說(shuō)這月光還會(huì)照亮哪些地方呢？生：有可能照亮荷塘；有可能照亮小溪；有可能照亮草地師：大家注意觀察這是一個(gè)什么句式？師：在月光照亮下的作者家鄉(xiāng)變得（更美麗，更寧?kù)o）月亮圓圓的發(fā)出柔和的光，把一切事物照得特別美麗，這么祥和的山村月夜應(yīng)該怎樣讀呢？生：應(yīng)該溫柔點(diǎn)，小點(diǎn)聲。試一下吧師：在這樣的情境下，“我”和阿媽在灑滿(mǎn)月光的小路上散步，心情怎樣？把你的感受讀出來(lái)。（二）學(xué)習(xí)第二部分 1.師配樂(lè)朗讀。學(xué)生想象，體會(huì)。（引：聽(tīng)！溪水在唱歌，老師仿佛看見(jiàn)一位阿媽牽著孩子的手，來(lái)到了小溪邊。同學(xué)們輕閉你的雙眼，放飛你的想象，趕快到小溪邊去看一看，聞一聞，看看你看到了什么？聞到了什么？） 2.學(xué)生交流

13、。重點(diǎn)引導(dǎo)：你聞到了什么？畫(huà)出小溪流香的句子。師：這香味怎么還會(huì)流呢？生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因?yàn)橄诹鳎韵阄兑簿碗S著溪水在流動(dòng)。你看到了什么？（重點(diǎn)體會(huì)“抱”的溫暖）師：太美了，這條細(xì)細(xì)的小溪里有花香，有月光，還有什么？生：有水塘、還有月亮師：每個(gè)小水塘里都“抱”著一個(gè)月亮，為什么說(shuō)“抱”呢（是因?yàn)樵S多鵝卵石中間，有一些水，是個(gè)圓圓的小水塘，水面上映著月亮倒影，就像環(huán)抱著月亮一樣。）師：這是什么修辭方法？對(duì)，擬人。無(wú)數(shù)的小水塘，像媽媽一樣緊緊地抱著無(wú)數(shù)的小月亮，多溫馨，多可愛(ài)。一起讀讀這些句子吧。此時(shí)此刻，文中的“我”是想到了什么？（想起白天在這里玩耍的情景）作者看到小水

14、塘和月亮也馬上想到了他的媽媽?zhuān)氲搅怂蛬寢尠滋欤ㄔ谙呄匆律?，坐小船）誰(shuí)喜歡這，給我們讀讀，帶給你什么感覺(jué)？（很美，很快樂(lè)）假如是你是文中的孩子，此刻和媽媽在一起，你會(huì)做些什么？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感悟）3.小結(jié)：是呀！其實(shí)，只要我們和阿媽在一起，不管做什么游戲，都會(huì)感到快樂(lè)！都會(huì)感到幸福！4.把這種快樂(lè)和幸福傳遞給你的同桌，互相讀一讀。（三）自學(xué)第三、四部分過(guò)渡：老師領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了第一、二部分，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立閱讀和分析，根據(jù)自己的喜好選擇你喜歡一個(gè)部分自學(xué)。 1.默讀自己喜歡的段落。要求：把你感受深刻的地方標(biāo)記下來(lái)，可以是一個(gè)字，一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)句子，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2.全班交流。文中的哪些

15、地方吸引你？（1）我和阿媽沿著小溪走啊走，來(lái)到田埂上，我聽(tīng)到了什么，看到了什么呢？請(qǐng)自己讀讀第三部分。聽(tīng)到：秋早唱歌，夜鳥(niǎo)拍翅膀，魚(yú)兒躍出水面，溝水汩汩?？吹剑撼裂牡舅?，像很毯的稻田。聞到：果子的甜香。這魚(yú)兒的歡躍，果子的甜香，沉甸甸的稻穗，都向我們?cè)趫?bào)告著一個(gè)令人振奮的喜訊豐收，這是多么令人激動(dòng)啊，我們讀時(shí)應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣呢？對(duì)，讀出豐收的高興，喜悅讓我們隨著音樂(lè)來(lái)讀讀這部分。（2）第四部分走過(guò)了田埂，走過(guò)了溪邊，走過(guò)了許多地方。讀一讀最后一部分。（走過(guò)月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋；走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過(guò)莊稼地和菜地）還會(huì)走過(guò)哪呢？你能模仿這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)么？（走過(guò)月色濃濃的小樹(shù)林，走過(guò)小山

16、坡。）（走過(guò)涼風(fēng)習(xí)習(xí)的小河邊，走過(guò)石拱橋。）在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見(jiàn)美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著”（月亮帶著星星走就像阿媽和我走月亮）我和阿媽靜靜地走著，拉媽媽溫暖的手，聞著媽媽身上的氣息，此時(shí)此刻我有什么感覺(jué)呢？啊，多么溫馨甜蜜，多么富有詩(shī)情畫(huà)意啊。我們來(lái)讀一讀（配樂(lè)） 4.小結(jié)：是呀，我和阿媽走在這樣柔和的月光下，伴著蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)飛以及果園那邊飄來(lái)的果香，邊走邊聊，多么甜美、多么幸福呀！即使什么也不說(shuō)，什么也不做，只是靜靜地走，溫情也始終互相感染著，多美的意境呀！5.課文為什么反復(fù)出現(xiàn)我和阿媽走月亮? （因?yàn)槲液蛬寢屆康揭粋€(gè)地方，感覺(jué)那里的景色太美了，感

17、覺(jué)很愉快，所以反復(fù)的說(shuō)，啊，我和阿媽走月亮這句話(huà)表達(dá)了我和阿媽很幸福與快樂(lè)。課文反反復(fù)出現(xiàn)我和阿媽走月亮,充分表達(dá)了我和阿媽在月光下散步時(shí)的幸福和喜悅之情.反復(fù)句使情感的表達(dá)更加充沛，文章更有感染力了。（四）整體回顧走月亮這篇文章用優(yōu)美的文字，領(lǐng)我們走過(guò)了小路、溪邊、田埂、走過(guò)了許許多多的地方，欣賞了一幅幅詩(shī)情畫(huà)意般的美景，同時(shí)讓我們感受到了濃濃的親情溫馨、快樂(lè)、甜美、幸福。讓我們帶著自己的感受，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！五、小練筆 說(shuō)到親情，我們眼前會(huì)浮現(xiàn)出這樣的畫(huà)面：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒；風(fēng)雨中，爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸來(lái)的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星 在

18、濃濃的親情中，我們一步步長(zhǎng)大成人。 這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)在小本本上。六、拓展延伸摘抄關(guān)于月亮的成語(yǔ)。（語(yǔ)文天地填成語(yǔ)）板書(shū)設(shè)計(jì)： 走月亮月兒明亮月光柔和走過(guò)：溪岸果園 田埂 景美 我和阿媽 看到：山樹(shù)草花星星閃爍 情濃 聽(tīng)到：秋蟲(chóng)唱鳥(niǎo)拍翅膀 想到：洗衣裳做小船 課題 走月亮 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)我與阿媽的濃濃親情。教具學(xué)具： 小黑板.教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)（15分鐘）1.出示本課生字詞，指名認(rèn)讀。 柔 牽 兔2.多種形式認(rèn)讀生字詞。3.重點(diǎn)講解易錯(cuò)字，多音字。生指出容

19、易出錯(cuò)的地方，師補(bǔ)充。4.強(qiáng)調(diào)個(gè)別生字的筆順。5.通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道文章講了一件什么事？二、板題示標(biāo) （3分鐘）同學(xué)們，本節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí) “ 走月亮 ”，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（齊讀目標(biāo)）過(guò)渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？ 三、第一次先學(xué)后教 （1520分鐘） 出示自學(xué)指導(dǎo)：1.“走月亮”是什么意思？2.找一找，說(shuō)一說(shuō)，秋天月夜的美好。 3.根據(jù)文本展開(kāi)想象，月亮還照亮了哪些地方？(一)看一看生認(rèn)真讀書(shū)，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠 6分鐘，學(xué)生可以讀讀、想想，如果學(xué)生讀完，可以復(fù)讀，思考答案）（二）議一議學(xué)生充分討論，交換意見(jiàn)，優(yōu)等生幫

20、助學(xué)困生，加強(qiáng)指導(dǎo)。（三）教一教以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，講讀課文，一步一步引導(dǎo)學(xué)生找出閱讀規(guī)律，掌握閱讀的基本方法。四。老師小結(jié)（7分鐘） 總結(jié)本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況和學(xué)習(xí)方法。 第二課時(shí)一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo) (3分鐘)1.體會(huì)我與阿媽之間濃濃的親情。2.體會(huì)月光下我獲得的無(wú)限樂(lè)趣。二。第二次先學(xué)后教 （10分鐘）出示自學(xué)指導(dǎo)：（學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)自學(xué)批畫(huà)，可以同桌、小組交流。） 1.秋蟲(chóng)、夜鳥(niǎo)此刻在做什么？你能想象一下果園里的景色嗎？2. 作者都嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的景色呢？3. 為什么說(shuō)這是一個(gè)“多美的夜晚”？4. 體會(huì)課文為什么反復(fù)寫(xiě)“啊，我和阿媽走月亮”？三、全課小結(jié) （3分鐘）（從遣詞造句，修辭方法，寫(xiě)作順序，表達(dá)方式幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。）這是一篇優(yōu)美的抒情散文。文中的比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法自然而清新，節(jié)奏歡快，可以說(shuō)，作者是通過(guò)精雕細(xì)琢的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)自己的情感的。四.“多“的學(xué)習(xí)（12分鐘）出示自學(xué)指導(dǎo)：1.2.3.（可以適當(dāng)拓展講解或訓(xùn)練。）五、課課清環(huán)節(jié)（練一練） （8分鐘）分層次進(jìn)行訓(xùn)練，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、寫(xiě)句子、課內(nèi)閱讀，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。1.做伴你成長(zhǎng)2.寫(xiě)寫(xiě)和家人在一起感到的幸福時(shí)刻。六、板書(shū)設(shè)計(jì) 走月亮 月兒明亮 月光柔和我和阿媽 走過(guò)：溪岸、橋、果園 美好景象 濃濃親情 看到：山、樹(shù)、草、花 聽(tīng)到：秋蟲(chóng)唱、鳥(niǎo)拍翅膀