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1、精選文檔精誠協(xié)作，同甘共苦實驗中學(xué)高三英語經(jīng)驗交流各位同仁，大家下午好，很高興這次能代表我們學(xué)校2014屆高三英語組在這兒談?wù)勗谟⒄Z上我們的做法和感受。一、2014屆學(xué)生現(xiàn)狀分析我們學(xué)校2014屆高三學(xué)生總?cè)藬?shù)是251人，計劃內(nèi)161人，計劃外90人，計劃外比例非常大，在教育局的整體招生中是生源最差的學(xué)校之一。可以說我們的學(xué)生中絕大部分的英語基礎(chǔ)是幾乎沒有的，而且這些學(xué)生思想上非常懶惰，不愿記憶單詞，不愿獨立完成作業(yè)，在課堂上不愿動腦思考努力學(xué)習(xí)，對于書面表達(dá)基本上是寫不出一句完整且正確的句子，語言運用能力之差，這些可能是其他學(xué)校的老師們無法想象的。二、復(fù)習(xí)策略1、嚴(yán)抓詞匯這一關(guān)。大家都知道“
2、沒有語法，我們可以表達(dá)一定的意思，而沒有詞匯，我們什么也不能表達(dá)”。學(xué)生的詞匯量有保障是提高英語成績的關(guān)鍵，也是提高他們英語學(xué)習(xí)興趣及動力的關(guān)鍵。我們的學(xué)生大部分對于單詞的拼讀是完全不會的，所以在高一入學(xué)初我們就進(jìn)行了音標(biāo)教學(xué)，讓他們先學(xué)會如何正確的讀單詞。在高三的一輪復(fù)習(xí)中，我們詳細(xì)講解每一單元的重點詞匯以及它所搭配的短語精選文檔精選文檔及用法，通過課堂造句練習(xí)強化學(xué)生對該詞的理解，而這樣的詞匯詳解及造句練習(xí)，在我們的平時教學(xué)中也貫穿始終，因為通過這樣不斷的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對英語句子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識能夠逐漸增強加深，從而提升他們的語言表達(dá)及寫作能力。在單詞記憶上，狠抓學(xué)生的聽寫?；谖覀儗W(xué)生英語基礎(chǔ)
3、十分薄弱的實際情況，聽寫內(nèi)容從初三詞匯開始，堅持每天給學(xué)生聽寫，批改，對于聽寫糟糕的學(xué)生，督促他們及時訂正、記憶。2、守住“閱讀”，促進(jìn)綜合能力提升。堅持知識與能力同步進(jìn)行，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的過程中依然關(guān)注學(xué)生語言運用能力的發(fā)展。在整個復(fù)習(xí)過程中,我們始終把“閱讀”能力放在重要的位置，每天課堂上給予學(xué)生固定的時間進(jìn)行閱讀、完形或是七選五的練習(xí)，在做的過程中監(jiān)督他們養(yǎng)成正確的做題習(xí)慣，持之以恒，然后及時講評。文章中出現(xiàn)的重點短語及句型，我們在講評過程中也讓學(xué)生勾畫、造句、記憶，進(jìn)一步擴大學(xué)生的詞匯量，提高他們的英語表達(dá)能力。通過這樣長期不間斷的訓(xùn)練，提升學(xué)生的整體閱讀水平和綜合能力。，3、背出“作
4、文”培養(yǎng)語感，提升寫作能力。一模考試后學(xué)生的整體英語成績不是很理想，但文科英語成績顯現(xiàn)出來，這給予大家很大的信心。作文背誦在文科英語上的作用不容小覷。因此，我們搜集了高考作文模板印發(fā)給學(xué)生，同時要求學(xué)生準(zhǔn)備一本作文本，把平時的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來，加以整合和歸類，將它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、精選文檔精選文檔背誦、抄寫、復(fù)習(xí)、仿寫、欣賞的素材，另外監(jiān)督學(xué)生每周至少默寫一篇高考滿分作文。通過這樣的反復(fù)默寫、背誦培養(yǎng)學(xué)生的語感，逐步提高書面表達(dá)水平，提升寫作能力。，4、認(rèn)真“選題”把好學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。把好習(xí)題的質(zhì)量關(guān)是提高練習(xí)效率的前提條件。
5、所以我們找了最近5年各地的高考試題與模擬試題，讓學(xué)生在應(yīng)試能力訓(xùn)練的過程中加強對高中階段所學(xué)語言知識的鞏固，提高學(xué)生的應(yīng)試技能。在最后的復(fù)習(xí)階段的有限時間里，選擇設(shè)計嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性的練習(xí)題，精練精講。同時考慮我們學(xué)生的現(xiàn)狀,以抓基礎(chǔ),強化訓(xùn)練為主,通過練習(xí)及時發(fā)現(xiàn)自身問題并解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。與此同時在講評練習(xí)時，對學(xué)生進(jìn)行多角度設(shè)問，使學(xué)生既要知其然，更要知其所以然，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力。5、集思廣益，加強集體備課，與班主任通力協(xié)作。很幸運的是我們組的三位老師是在同一間辦公室，所以在英語教學(xué)中一旦遇到問題
6、，就能及時共同探討，尋找解決辦法，從而提高了備課和復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量，讓學(xué)生在有限的時間里接受更多的內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效果。我們年級的6位班主任也非常有心，經(jīng)常協(xié)助我們監(jiān)督學(xué)生的單詞聽寫及作文背誦默寫情況，這就使得聽寫及默寫能更加有效的開展實施下去，并堅持到高考。精選文檔精選文檔以上就是我們英語組高三復(fù)習(xí)備考的策略，談不上是更好的經(jīng)驗，相信在座各個學(xué)校的老師們都這樣做過，但是針對我們學(xué)生如此薄弱的英語基礎(chǔ)，我們沒有更好的方法，只是按部就班，狠抓學(xué)生，反復(fù)訓(xùn)練，全心全力讓他們在英語學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。三英語教師面對的挑戰(zhàn)我們正處于英語教學(xué)改革的高峰期，面對的是英語教學(xué)的徹底的改革-新課程教材的編寫。新課程
7、對英語教師提出非常大的挑戰(zhàn)，英語教師要具有課程意識，學(xué)生意識，開放意識，問題意識。以前，英語教師頭腦中更多的是教材意識，教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試，而如今，新課程強調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)，自主合作學(xué)習(xí)等等，這些都對教師，特別是我們英語教師提出了非常高的要求，面對新的社會形勢以及我們學(xué)校的實際生源情況，我們英語教師也在探索如何將新的課程理念實施到我們的日常教學(xué)中去。最后我想說的是感謝我們組的備課組長蔡娟老師，傾心盡力的帶著我們2位沒什么備考經(jīng)驗的年輕教師，對于我們在學(xué)生的管理和教學(xué)上遇到的困難總是真誠、耐心、認(rèn)真的給予引領(lǐng)、指導(dǎo)和幫助。感謝精選文檔精選文檔學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任。感謝我們年級各位老師的協(xié)作。正是有你們的引領(lǐng)、幫助、信任、協(xié)作以及我們大家的堅持與不放棄，2014屆的高考文科英語才能取得優(yōu)異的成績。以上就是我們組的匯報，如有不當(dāng)之處，還請各位批評指正。2015年3月傅婷婷精選文檔
2020年高三英語經(jīng)驗交流材料：精誠協(xié)作,同甘共苦精編版
