2019年西師版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

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1、.備課本西師版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案班級(jí)_教師_日期_西師版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃教師_日期_一、學(xué)情分析：我班有學(xué)生43人。從上期平時(shí)學(xué)習(xí)和期末考試看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也還過得去，主要表現(xiàn)在上課基本都能專心聽講，課后及時(shí)完成作業(yè)。但也存在一些不足：如部分學(xué)生做作業(yè)馬虎，并且做完作業(yè)后不喜歡檢查，特別是計(jì)算很不細(xì)心；當(dāng)然還有部分學(xué)生有抄作業(yè)現(xiàn)象；部分學(xué)生動(dòng)手能力也較差，比如作圖等。二、教材分析：修訂后的西師版六年級(jí)下期數(shù)學(xué)教材包括以下內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)，圓柱和圓錐，正比例和反比例統(tǒng)計(jì)，總復(fù)習(xí)。1百分?jǐn)?shù)在原九年義務(wù)教育教材中，將“百分?jǐn)?shù)”的內(nèi)容安排在第十一冊(cè)，此次修訂后，由于內(nèi)容的調(diào)

2、整，課時(shí)也相應(yīng)變動(dòng)，故將 “百分?jǐn)?shù)”移至第十二冊(cè)，無論從課時(shí)還是從內(nèi)容的銜接來看，都是非常合適的。2“整理和復(fù)習(xí)”部分的調(diào)整。本單元主要的變化是根據(jù)前面各冊(cè)教材的內(nèi)容調(diào)整，對(duì)有關(guān)的習(xí)題進(jìn)行相應(yīng)的變動(dòng)，如將“成數(shù)、折扣”的有關(guān)內(nèi)容和習(xí)題加上，將涉及到帶分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)和小數(shù)混合運(yùn)算的有關(guān)習(xí)題進(jìn)行改編，等等。3增加“綜合應(yīng)用”。（1）有獎(jiǎng)購(gòu)書活動(dòng)中的數(shù)學(xué)問題。（2）綜合與實(shí)踐農(nóng)田收入測(cè)算。三、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。 2、理解比例的意義，認(rèn)識(shí)比例各部分的名稱。能運(yùn)用比例的意義判斷兩個(gè)比能否成比例，并會(huì)組比例。

3、理解并掌握比例的基本性質(zhì)。使學(xué)生理解成正反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正反比例。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱，了解圓柱體各部分名稱，掌握?qǐng)D柱體的特征。理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義，掌握計(jì)算方法，并能正確地運(yùn)用公式計(jì)算出圓柱的側(cè)面積和表面積。使學(xué)生知道圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程，理解并掌握求圓柱體體積的計(jì)算公式，并能正確地應(yīng)用公式計(jì)算圓柱體積。使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐，掌握它的特征，學(xué)會(huì)計(jì)算圓錐的體積。4、使學(xué)生了解扇形統(tǒng)汁圖的意義和用途，會(huì)看扇形統(tǒng)計(jì)圖，掌握它的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的方法。5、比較系統(tǒng)地、牢固地掌握自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。能比較熟練地讀、寫數(shù)。能比

4、較熟練地進(jìn)行數(shù)的改寫。能比較熟練地進(jìn)行數(shù)的大小比較。掌握整整除、約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。掌握四則運(yùn)算的意義和法則，以及四則運(yùn)算各部分間的關(guān)系。比較熟練地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。6、加深理解用字母表示數(shù)的意義和作用，會(huì)用字母表示數(shù)和常見的數(shù)量關(guān)系。掌握比和比例的意義。比例的基本性質(zhì)。會(huì)解比例。進(jìn)一步理解正、反比例的意義能夠正確判斷成正、反比例的量。7、 通過復(fù)習(xí)、整理已學(xué)過的些常見的數(shù)量關(guān)系和運(yùn)用這些數(shù)量關(guān)系自編簡(jiǎn)單應(yīng)用題，進(jìn)一步提高學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力。8、掌握相鄰兩個(gè)的長(zhǎng)度、面積、體積、重量和時(shí)間等單位之間進(jìn)率的規(guī)律，提高學(xué)生使用這些計(jì)量單位的熟

5、練程度。掌握各種平面圖形(直線形)的特征，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸. 知道所學(xué)立體圖形的名稱、特點(diǎn)，以及它們之間的相互聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。四、教學(xué)措施：1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。2、教學(xué)相長(zhǎng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷探索、提高。3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。4、放下架子，與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權(quán)力，做到師生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施教。5、采用一幫一“互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。6

6、、重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。10、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法。11、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對(duì)問題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。12、 正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際情況，樹正氣，樹標(biāo)兵，充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，杜絕學(xué)生的僥幸心理。五、教學(xué)進(jìn)度。 百分?jǐn)?shù) 13課時(shí)圓柱和圓錐 10課時(shí)正比例和反比例 9課時(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖 4課時(shí)總復(fù)習(xí) 25課時(shí)西師版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案教師_日期_百分?jǐn)?shù)的意義第一課時(shí) 百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)內(nèi)容

7、：百分?jǐn)?shù)的意義 例1教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。2、過程與方法：在學(xué)生探究數(shù)學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和比較分析能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能正確讀寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，引入新課1、學(xué)生匯報(bào)收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。課前，老師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù)，找到了嗎？在什么地方找到的？2、人們?cè)谏钪袨槭裁催@么喜歡用百分?jǐn)?shù)呢？這節(jié)課咱們就一起來研究。（揭示課題）3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：你想了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？二、自主

8、探索，學(xué)習(xí)新知1、理解百分?jǐn)?shù)的具體含義(1) 學(xué)生自學(xué)課本第2頁(yè)內(nèi)容，完成導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”第1題。(2) 小組討論交流：通過自學(xué)，你知道了什么？指名回答，全班交流訂正。(3) 質(zhì)疑：百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過的哪種數(shù)比較相似？指名回答，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生初步了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。(4) 明確百分?jǐn)?shù)的讀寫法。說一說怎樣讀百分?jǐn)?shù)？怎樣寫百分?jǐn)?shù)？指名回答，全班交流。師強(qiáng)調(diào)：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法相同，都是先讀分母，再讀分子。寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而是在分子后面加上百分號(hào)“”。寫百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆。(5) 反饋練習(xí)。同桌兩人互相讀出第2頁(yè)“讀一讀”中的練習(xí)題。

9、2、教學(xué)例1。(1) 出示例1。(2) 學(xué)生獨(dú)立解決問題，完成導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”第2題。師巡視，了解學(xué)生在解題過程中存在的問題。(3) 指名演板，全班交流、訂正。(4) 總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義。思考、討論：通過上面的學(xué)習(xí)，你能說一說什么是百分?jǐn)?shù)嗎？指名回答后，師總結(jié)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。三、拓展應(yīng)用，促進(jìn)發(fā)展：1、尋找百分?jǐn)?shù)信息，說百分?jǐn)?shù)的意義，談自己的感想。（1）在某市學(xué)校附近的小攤中，合格的食品僅是30%。（2）按照規(guī)劃，到2010年我國(guó)城市污水處理率不低于60%，重點(diǎn)城市不低于70%。（3）我國(guó)的耕地面積占世界總耕地面積的7%，我國(guó)人口占世界總

10、人口的22%。2、匯報(bào)自己手中收集的百分?jǐn)?shù)四人小組匯報(bào)自己收集的每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。四、當(dāng)堂檢測(cè)：1、課堂活動(dòng)第2題，小組內(nèi)合作完成，然后全班交流訂正。2、練習(xí)一1、2題，小組內(nèi)合作完成，然后全班交流。3、完成導(dǎo)學(xué)案“自主檢測(cè)”和“鞏固達(dá)標(biāo)”。五、教學(xué)小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？你能用百分?jǐn)?shù)總結(jié)這節(jié)課的收獲嗎？六、作業(yè)布置練習(xí)一第3、4題。七、課后反思：第二課時(shí) 百分率教學(xué)內(nèi)容：百分率 例2教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解出勤率、合格率、成活率等百分率的意義，掌握常用的百分率的計(jì)算方法。使學(xué)生明確百分率在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。2、過程與方法：通過獨(dú)立思考與合作交流

11、，在練習(xí)中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解各種百分率的意義，掌握計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固：1、說一說：什么是百分?jǐn)?shù)？2、說出下面百分?jǐn)?shù)的意義：(1) 六年級(jí)有70%的同學(xué)參加了興趣小組。(2) 一條路已經(jīng)修完了80%二、情景導(dǎo)入某公司要招聘一名技術(shù)工人。有2個(gè)人進(jìn)入決賽，下表是他們的決賽成績(jī)。姓名生產(chǎn)零件個(gè)數(shù)合格零件個(gè)數(shù)張紅10094李超8076如果你是公司的總經(jīng)理，你準(zhǔn)備錄用誰(shuí)？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說：比較合格零件占生產(chǎn)零件總數(shù)的百分之幾，誰(shuí)高就錄用誰(shuí)。教師：要想

12、解決這個(gè)問題，就要用到有關(guān)百分率的知識(shí)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)百分率。板書課題：百分率。三、探索交流1、理解出勤率出示例2：比較兩個(gè)年級(jí)某天的出勤率。年級(jí)應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)五年級(jí)10096六年級(jí)200196提問：什么叫出勤率？怎么求出勤率？（先獨(dú)立思考，再小組討論。）2、學(xué)生試著計(jì)算，抽生板演匯報(bào)。小結(jié)：出勤率是指實(shí)到人數(shù)是應(yīng)到人數(shù)的百分之幾。96100=96%196200=98%因?yàn)?8%96%，所以這天六年級(jí)的出勤率要高些。3、小組討論：以上兩個(gè)年級(jí)缺勤人數(shù)相同，為什么六年級(jí)的出勤率要高些？四、開放練習(xí)提問：生活中還有哪些地方需要求百分率呢？能舉例說一說嗎？1、完成導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”2、3題。

13、2、選擇喜歡的百分率，說出計(jì)算方法。提問：產(chǎn)品檢驗(yàn)只能計(jì)算合格率嗎？3、比較各百分率的共同點(diǎn)(1) 意義：都是一部分的數(shù)量與總數(shù)量相比。(2) 題意：把總數(shù)作為單位“1”的量；都是要計(jì)算部分量占總量的百分比。五、當(dāng)堂檢測(cè)：1、求出勤率(1) 某班50人，今天缺席2人。求出勤率。(2) 某班50人，今天出勤48人。求出勤率。(3) 某班今天出勤48人，缺席2人。求出勤率。學(xué)生解答后，引導(dǎo)比較，深化認(rèn)識(shí)：(1) 有什么相同？有什么不同？(2) 解題方法有什么相同？有什么不同？引導(dǎo)歸納：不管條件怎么變化，始終要從題意中分析數(shù)量間的關(guān)系，找出單位“1”的量。2、判斷(1) 學(xué)校上學(xué)期種的105棵樹苗現(xiàn)

14、在全部成活，這批樹苗的成活率是105%。(2) 六年級(jí)共98名學(xué)生，今天全部到校，六年級(jí)今天的出勤率是98%。(3) 25克鹽放入100克水中，鹽水的含鹽率是25%。(4) 張師傅生產(chǎn)技藝十分高超，生產(chǎn)的產(chǎn)品合格率高達(dá)120%。引導(dǎo)思考：有沒有超過100%的百分率？3、完成導(dǎo)學(xué)案“自主檢測(cè)”和“鞏固達(dá)標(biāo)”。六、教學(xué)小結(jié)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲？七、布置作業(yè)完成練習(xí)一的第5，6題八、課后反思：2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化教學(xué)內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化 例1、例2教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別。2、讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的過

15、程，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。3、能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：探究、發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 能正確的進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課 出示教學(xué)情境圖。 1、獲取信息，明確問題。 根據(jù)這幅情境圖，你能獲得哪些信息？ 2、引出算式，明確思路。 引導(dǎo)學(xué)生列出算式，小組討論解決方法，然后指名演板。 3、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生理解兩種算法：一種是把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，一種是把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。 4、引入課題。 通過解決上面的問題，你有什么體會(huì)？ 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或分?jǐn)?shù)的必要性。板書課題：百分?jǐn)?shù)

16、和小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化二、自主探索，總結(jié)方法1、教學(xué)例1（1）學(xué)生先獨(dú)立將例題中的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)，并完成導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”第1題，再在小組內(nèi)交流自己的方法。（2）抽各組板書百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過程，全班交流。2、討論：怎樣把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)、分?jǐn)?shù)?學(xué)生在小組討論后全班交流，師小結(jié)：(1) 百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后能約分的要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。(2) 百分?jǐn)?shù)化小數(shù)，可以直接去掉百分號(hào)，同時(shí)將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。3、教學(xué)例2(1) 學(xué)生自學(xué)第8頁(yè)例2，完成導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”第2題，并在小組內(nèi)交流方法。(2) 指名演板，并讓演板的學(xué)生講解計(jì)算過程和方法，全班交流。(3) 討論：

17、怎樣把小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)?學(xué)生在小組討論后全班交流，師小結(jié)：(1) 分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)，先利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)），再化成百分?jǐn)?shù)。(2) 小數(shù)化百分?jǐn)?shù)，先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再寫成百分?jǐn)?shù)的形式。三、練習(xí)運(yùn)用，鞏固升華1、三人活動(dòng)，對(duì)口令（課堂活動(dòng)第1題）三個(gè)同學(xué)一組，對(duì)口令，一人說百分?jǐn)?shù)，另一名同學(xué)說分?jǐn)?shù)，第三位同學(xué)說明這樣做的理由。（要求學(xué)生每個(gè)同學(xué)說兩個(gè)后要互換角色）。2、完成教科書上的課堂活動(dòng)第2題。涂好后說一說你是怎樣涂的，為什么要那樣涂？（引導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，再涂畫）四、當(dāng)堂檢測(cè)：1、完成練習(xí)二的第1、2、4題。2、完成導(dǎo)學(xué)案“自主

18、檢測(cè)”。五、課堂小結(jié)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立反思這堂課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)一下自己有哪些收獲，還有哪些問題和不足？六、課后反思：解 決 問 題第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：解決問題 例1、例2教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加（或減少）百分之幾的過程，掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加(或減少)百分之幾的方法，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題。2、能結(jié)合具體的問題情景多角度地分析問題，在分析問題的過程中體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，充分體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)問題與分?jǐn)?shù)問題緊密聯(lián)系，提高學(xué)生知識(shí)的正遷移能力。3、在解決問題中感受百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的生活價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加(或減少)百分之幾的問題

19、的解決方法，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體的問題情景多角度地分析問題，在分析問題的過程中體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題1、復(fù)習(xí)舊知（1）我班有男生25名，女生20名，女生人數(shù)是男生人數(shù)的幾分之幾？男生人數(shù)比女生人數(shù)多幾分之幾？女生人數(shù)比男生人數(shù)少幾分之幾？（2）指名學(xué)生口答，說出算式后提問：每一個(gè)問題里是誰(shuí)和誰(shuí)比，把誰(shuí)看做單位“1”？根據(jù)回答，教師強(qiáng)調(diào)：男生人數(shù)比女生多幾分之幾就是指男生比女生多的人數(shù)占女生人數(shù)的幾分之幾。2、完成導(dǎo)學(xué)案“溫故知新”，全班交流、訂正。3、這節(jié)課，我們來利用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。板

20、書課題：解決問題二、探究新知，解決問題1、教學(xué)例1。(1) 出示例1，獲取信息，明確問題。(2) 合作探究，解決問題。提問：“今年比去年增加了百分之幾”是什么意思？要求這個(gè)問題，應(yīng)先求什么？再求什么？應(yīng)該怎樣列式？小組討論、交流，并完成導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”第1題。(3) 指名演板、講解。(4) 想一想，還可以怎樣算？先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，再組織學(xué)生全班交流。要讓學(xué)生說一說360300表示什么？2、即時(shí)練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”第2題，全班交流、訂正。三、當(dāng)堂檢測(cè)：1、練習(xí)三1、2題，學(xué)生獨(dú)立完成，指名演板，全班交流、訂正。2、完成導(dǎo)學(xué)案“自主檢測(cè)”，小組內(nèi)交流、訂正。四、全課小結(jié)同

21、學(xué)們！今天你們有什么收獲？結(jié)合學(xué)生交流，教師小結(jié)：其實(shí)百分?jǐn)?shù)問題可以按照以前所學(xué)的分?jǐn)?shù)問題的分析方法進(jìn)行解決。五、布置作業(yè)： 練習(xí)三3、4、5題。六、課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：解決問題 例2教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷求比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的問題的解決過程，掌握解決問題的方法，能解決相關(guān)的實(shí)際問題。體會(huì)分?jǐn)?shù)問題的分析方法在解決百分?jǐn)?shù)問題中的作用，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，提高學(xué)生解決問題的能力。2、過程與方法：在獨(dú)立思考與合作交流中，提高解決問題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決問題中感受百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的生活價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：掌握求比一個(gè)數(shù)多(或少

22、)百分之幾的數(shù)是多少的問題的解決方法。教學(xué)難點(diǎn)：能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題：1、復(fù)習(xí)舊知：農(nóng)場(chǎng)有公雞40只，母雞25只，公雞比母雞多百分之幾？母雞比公雞少百分之幾？學(xué)生獨(dú)立解決后，說說解題思路。2、完成導(dǎo)學(xué)案“溫故知新”，全班交流、訂正。3、揭示課題：今天我們將繼續(xù)解決生活中的百分?jǐn)?shù)問題。（板書課題）二、探究新知，解決問題1、教學(xué)例2(1) 出示例2，獲取信息，明確問題。(2) 合作探究，解決問題。提問：要求“今年有畢業(yè)生多少人”這個(gè)問題，應(yīng)先求什么？再求什么？小組討論、交流，指名回答。(3) 引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖表示數(shù)量關(guān)系。(4) 思考：根據(jù)上面的

23、線段圖，你會(huì)列式計(jì)算嗎？小組討論、交流。指名演板、講解，并讓學(xué)生說一說“1+15”表示什么意思？(5) 想一想，還可以怎樣算？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)討論交流，再組織學(xué)生全班交流。要讓學(xué)生說一說20015表示什么？2、反饋練習(xí)：算一算，如果明年的畢業(yè)生人數(shù)比今年減少10，學(xué)校明年有畢業(yè)生多少人？ 學(xué)生獨(dú)立思考完成，并在小組內(nèi)討論交流，指名演板，全班交流、訂正。三、課堂活動(dòng)，鞏固反饋13頁(yè)課堂活動(dòng)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組里討論交流，再引導(dǎo)學(xué)生列出算式，并指名演板，然后全班交流、訂正。四、當(dāng)堂檢測(cè)：1、練習(xí)三6、7題學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流、訂正。2、完成導(dǎo)學(xué)案“自主檢測(cè)”。五、課堂小結(jié)同學(xué)

24、們，今天你有什么收獲呢？再次總結(jié)求比一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的問題的解決方法。六、布置作業(yè)： 練習(xí)三8、9、10題。七、課后反思：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：解決問題 例3教學(xué)目標(biāo)：1、利用已有知識(shí)，理解并掌握較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，以及解題方法。2、能夠靈活地采用方程和算術(shù)方法解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生解決問題的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與解決問題的過程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知學(xué)習(xí)新知的能力。教學(xué)重點(diǎn)：弄清較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列方程解答這類應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)： 能根據(jù)題意確定等量關(guān)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，引入新課1、用含有字母的式子表示。果園里有蘋果樹

25、X棵，梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的3倍。梨樹有多少棵？蘋果樹和梨樹共有多少棵？梨樹比蘋果樹多多少棵？學(xué)校體育組有排球X個(gè)，足球的個(gè)數(shù)是排球個(gè)數(shù)的15。足球有多少個(gè)？排球的個(gè)數(shù)比足球多多少個(gè)？請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立用含有字母的式子表示各個(gè)數(shù)量。教師：含有字母的式子可以清楚地表示出數(shù)量之間的關(guān)系，便于我們正確地解決問題。2、一件上衣和一條褲子的價(jià)格相差60元，上衣的價(jià)格是褲子價(jià)格的3倍。上衣和褲子的價(jià)格各多少元？先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解答，然后集體講評(píng)。3、思考：如果將“上衣的價(jià)格是褲子的3倍”改為“褲子的價(jià)格是上衣的70%”，該怎么解決呢？這就是我們今天要研究的解決百分?jǐn)?shù)的問題。板書課題：解決百分?jǐn)?shù)問題二、探索研究，解決問題

26、1、教學(xué)例3（1）學(xué)生讀題，弄清題意。提問：這道題與復(fù)習(xí)題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？讓學(xué)生明確，例3與復(fù)習(xí)題都是已知上衣與褲子價(jià)格的差，以及上衣價(jià)格與褲子價(jià)格之間的倍數(shù)關(guān)系，求上衣與褲子的價(jià)格分別是多少。不同的是復(fù)習(xí)題是用整數(shù)表示兩者之間的倍數(shù)關(guān)系，而例3是用百分?jǐn)?shù)表示兩者之間的倍數(shù)關(guān)系的。（2）合作探究，解決問題。提問：根據(jù)題目的數(shù)量關(guān)系，你認(rèn)為這道題用什么方法解決比較方便？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組里討論交流，再引導(dǎo)學(xué)生列出方程，并指名演板，然后全班交流、訂正。(3) 想一想，還可以怎樣算？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)討論交流，再組織學(xué)生全班交流。說一說，為什么用除法計(jì)算？ 2、即時(shí)練習(xí)。 小

27、明買了一套衣服共花了240元，褲子的價(jià)格是上衣的60。上衣和褲子的價(jià)格各是多少元？ 先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，并在小組里討論交流算法，再指名演板，然后全班交流、訂正。三、課堂活動(dòng)1、出示第16頁(yè)“課堂活動(dòng)”卡片：“梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的75%”，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)卡片上的信息，用式子表示數(shù)量間的關(guān)系。（1）齊讀卡片上的內(nèi)容。（2）根據(jù)卡片上的信息，你能用式子表示出數(shù)量之間的哪些關(guān)系？請(qǐng)寫出含有字母的式子。（3）學(xué)生獨(dú)立思考，并寫出含有字母的式子，然后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。2、完成練習(xí)四第5題先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真看統(tǒng)計(jì)表，在看懂統(tǒng)計(jì)表后提問：怎樣求出媽媽的獎(jiǎng)金是多少元？學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)討論交流，然后全班交流。四、當(dāng)堂檢測(cè)：

28、 完成導(dǎo)學(xué)案“自主檢測(cè)”。五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？請(qǐng)學(xué)生自己談一談。六、布置作業(yè)： 練習(xí)四1、2、3、4題。七、課后反思：第四課時(shí) 納稅教學(xué)內(nèi)容：納稅 例4教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)納稅信息的收集處理，明確納稅的意義，理解應(yīng)納稅額、稅率的含義，知道一些常見稅種。2、過程與方法：學(xué)生能自主探索出解決應(yīng)納稅額問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：納稅的意義和解決應(yīng)納稅額問題。教學(xué)過程：一、引入新課：1、學(xué)生匯報(bào)課前收集的有關(guān)納稅的一些資料。(1)

29、教師：你收集到哪些有關(guān)納稅的知識(shí)？學(xué)生匯報(bào)，了解納稅相關(guān)的知識(shí)。(2) 教師：什么是納稅?為什么要納稅？小組討論。學(xué)生分小組討論、自主探索，教師參與并指導(dǎo)討論。2、根據(jù)學(xué)生的回答，師小結(jié)：納稅是根據(jù)國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，按照一定稅率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家，這就是納稅。依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。板書：稅率提問：什么是稅率？學(xué)生回答后，師小結(jié)：應(yīng)納稅額與各種收入（銷售額、營(yíng)業(yè)額）的比率叫做稅率。板書：應(yīng)納稅額。3、揭示課題并板書教師：今天，我們就一起去學(xué)習(xí)納稅的有關(guān)問題。（板書：納稅）二、自主探索，解決問題1、出示例4情景圖。提問：從情景圖中你收集到什么信息？需要我們解決什么問題？2、學(xué)

30、生獨(dú)立分析信息。思考：什么叫贏利? 按營(yíng)業(yè)額的5%納稅的意思是什么？小組討論交流，指名匯報(bào)。3、小組內(nèi)討論解決問題，指名演板，并講解。4、全班交流，訂正。5、指導(dǎo)看書第19頁(yè)，并完成導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”第1題。6、小結(jié)：正確解決有關(guān)納稅問題，關(guān)鍵在于理解稅率即百分率。與前面所學(xué)的解決百分?jǐn)?shù)問題的方法完全相同，從稅率中找準(zhǔn)單位“1”。三、運(yùn)用新知，解決問題1、書第21頁(yè)第1題學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組內(nèi)交流討論，指名匯報(bào)，全班交流。2、書第21頁(yè)第2題小組內(nèi)討論交流，指名演板，全班交流訂正。四、當(dāng)堂檢測(cè)： 完成導(dǎo)學(xué)案“自主檢測(cè)”。五、學(xué)生質(zhì)疑，教師總結(jié)：1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？2、在以后

31、的生活和工作中如何去盡納稅的義務(wù)?3、教師總結(jié)：納稅是國(guó)家財(cái)政收入的主要來源，依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。而解決有關(guān)納稅問題的關(guān)鍵在于理解稅率，與前面所學(xué)的解決百分?jǐn)?shù)問題的方法完全相同，從稅率的概念中去找準(zhǔn)單位“1”。六、布置作業(yè)： 導(dǎo)學(xué)案14頁(yè)“鞏固達(dá)標(biāo)”。七、課后反思：第五課時(shí) 算利息教學(xué)內(nèi)容：算利息 例5教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：學(xué)生經(jīng)過收集和整理有關(guān)儲(chǔ)蓄資料，了解儲(chǔ)蓄的意義，明確本金、利息和利率的含義，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。2、過程與方法：讓學(xué)生在自主探究、合作交流等活動(dòng)中，掌握利息、稅后利息的計(jì)算方法，并能解決生活中相關(guān)的問題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)百分?jǐn)?shù)在日常生活中的運(yùn)

32、用，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能用利息、稅后利息的計(jì)算方法解決問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題1、學(xué)生匯報(bào)課前收集的有關(guān)利息的一些資料。(1) 提問：你收集到哪些有關(guān)利息的知識(shí)？學(xué)生匯報(bào)，了解利息相關(guān)的知識(shí)。(2) 提問：存款有什么好處？存款的種類有哪些？它們的利率相同嗎？本金指什么？什么是利息？什么是利率？小組內(nèi)討論、交流。指名匯報(bào)，全班交流。2、根據(jù)學(xué)生的回答，師小結(jié)：存入銀行的錢叫做本金，取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息，利息與本金的比率就是利率。3、引入新課：這節(jié)課，我們就來研究?jī)?chǔ)蓄中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題）二、小組合作，探究新知1、學(xué)生自學(xué)例5的利率

33、表，完成導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”第1題前5小題。提問：從表中你得到了哪些信息？學(xué)生自由匯報(bào)。2、思考：你能說一說，整存整取一年，年利率4.14%表示的意義是什么？學(xué)生回答后，師指出：年利率4.14%就表示整存整取一年，利息是本金的4.14%。3、提問：零存整取三年，年利率3.78%表示的意義呢？學(xué)生回答后，師強(qiáng)調(diào)：年利率3.78%表示零存整取三年，一年的利息是本金的3.78%。4、思考：利息與什么有關(guān)？怎樣計(jì)算利息？小組討論交流，指名匯報(bào)。師小結(jié)，并板書：利息本金利率時(shí)間5、學(xué)生聯(lián)系生活舉例說明本金、利息、利率的意義。提問：哪位同學(xué)能結(jié)合我們的生活實(shí)際，舉例說明什么是本金？什么是利率？什么是利息嗎？

34、6、出示例5問題，說一說：從中得到了哪些信息？7、學(xué)生獨(dú)立思考解決方法，并在小組內(nèi)交流。指名演板，全班交流、訂正。8、議一議：利息稅是什么意思？怎樣計(jì)算稅后利息呢？小組內(nèi)討論、交流，完成導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”第1題第(6)小題，指名匯報(bào)演板。全班交流訂正。師小結(jié)，并板書：利息稅利息5% 稅后利息利息（15%）或 稅后利息利息利息5%三、當(dāng)堂檢測(cè)：1、20頁(yè)課堂活動(dòng)，先在小組內(nèi)討論，然后全班交流。2、完成教科書第21頁(yè)第5題，學(xué)生先獨(dú)立完成，指名演板，集體訂正。3、完成導(dǎo)學(xué)案“自主檢測(cè)”。四、全課小結(jié)： 1、今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？請(qǐng)談?wù)勀阌惺裁词斋@。2、關(guān)于算利息的問題，你還有哪些不明白的地方？學(xué)

35、生回答后，師小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們探討學(xué)習(xí)了怎樣計(jì)算利息，實(shí)際上就是我們所學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識(shí)在生活中的具體應(yīng)用之一。要求利息，必須知道本金、利率和時(shí)間。從今天的學(xué)習(xí)中可以看出，數(shù)學(xué)知識(shí)其實(shí)就在我們的身邊，在我們生活的周圍。五、布置作業(yè)： 練習(xí)五3、4題。六、課后反思：整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，熟練掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化的方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，能將所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步條理化和系統(tǒng)化。2、能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3、讓學(xué)生在解決百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用

36、百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：一、揭示課題同學(xué)們，百分?jǐn)?shù)單元的新課學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。今天我們一起來對(duì)這一單元的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書：百分?jǐn)?shù)單元整理和復(fù)習(xí)二、整理復(fù)習(xí)，形成網(wǎng)絡(luò)1、小組合作，系統(tǒng)整理（1）獨(dú)立整理。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式，將百分?jǐn)?shù)單元知識(shí)整理在作業(yè)本上，注意突出所學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。學(xué)生整理，教師巡視，對(duì)不會(huì)整理的學(xué)生給予指導(dǎo)。（2）小組交流。整理好的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谛〗M中說一說你是怎樣進(jìn)行整理的。2、匯報(bào)展示，交流評(píng)價(jià)。3、師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)。三、復(fù)習(xí)鞏固： 1、練習(xí)六第2題。(1) 說一說：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)是怎樣互化的

37、？(2) 學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互相交流。(3) 指名匯報(bào)，全班交流。2、練習(xí)六第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流。指名匯報(bào)，并說一說是怎樣做的？3、練習(xí)六第5題。(1) 說一說：上座率指什么？(2) 學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互相交流。(3) 指名匯報(bào)，全班交流。4、練習(xí)六第6題。(1) 獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。(2) 學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，全班交流。(3) 說一說：選擇哪類土壤比較合適，為什么？5、23頁(yè)算一算：(1) 獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。(2) 學(xué)生獨(dú)立完成，指名演板，并說一說解題思路。6、練習(xí)六第7題。(1) 學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，強(qiáng)調(diào)“一成”表示的含義

38、。(2) 思考：“增收一成”是什么意思？(3) 學(xué)生獨(dú)立完成，指名演板，并說一說解題思路。四、全課小結(jié)：1、通過這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你最大的收獲是什么？2、關(guān)于百分?jǐn)?shù)知識(shí)，你還有什么問題？五、課后反思：第二單元 圓柱和圓錐單元備課教學(xué)內(nèi)容：1、圓柱2、圓錐的認(rèn)識(shí)及圓錐的體積3、整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，了解它們的特征以及它們的區(qū)別與聯(lián)系。 2、能正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積。 3、經(jīng)歷探索圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的過程，理解并掌握它們的體積計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算圓柱和圓錐的體積。4、能解決有關(guān)圓柱、圓錐體積的實(shí)際問題，在解決問題的過程中體會(huì)圓柱、圓錐在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓

39、柱和圓錐，了解它們的特征以及它們的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：1、經(jīng)歷探索圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的過程，理解并掌握它們的體積計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算圓柱和圓錐的體積。2、能解決有關(guān)圓柱、圓錐體積的實(shí)際問題，在解決問題的過程中體會(huì)圓柱、圓錐在生活中的應(yīng)用價(jià)值。圓 柱第一課時(shí) 圓柱的認(rèn)識(shí)及側(cè)面積教學(xué)內(nèi)容：圓柱的認(rèn)識(shí)及側(cè)面積教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生能認(rèn)識(shí)圓柱,了解圓柱的特征，知道圓柱的各部分名稱。理解側(cè)面積的含義，掌握側(cè)面積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積。2、過程與方法：通過觀察、想象、操作、思考、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

40、的興趣和自信心，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：從實(shí)際生活中常見的圓柱形物體抽象出圓柱的幾何圖形，讓學(xué)生經(jīng)歷圓柱特征的探索過程。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生弄清圓柱側(cè)面展開得到一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱的關(guān)系，建立空間觀念。教學(xué)過程：一、引入課題出示各種實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生從中挑出長(zhǎng)方體、正方體，并指名說說他們各自的特征。師指出：我們學(xué)過的長(zhǎng)方體、正方體都是由平面圍成的立體圖形。今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一種立體圖形圓柱。（拿出一個(gè)圓柱的實(shí)物）像這樣的物體都是圓柱體。板書課題：圓柱。二、自主探究，探索新知：1、說一說：讓學(xué)生看29頁(yè)主題圖，說一說圖中哪些物體是圓柱。接著，讓學(xué)生舉出日常生活中常見的圓柱體。2、認(rèn)

41、識(shí)圓柱各部分的名稱。(1) 自學(xué)教材30頁(yè)，了解圓柱各部分的名稱。完成導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”1、2題，小組內(nèi)交流。(2) 讓學(xué)生拿出一個(gè)圓柱實(shí)物，指出圓柱各部分的名稱。(3) 指名演示，師小結(jié)：圓柱上下底面是兩個(gè)大小相等的圓。圓柱有一個(gè)曲面，叫側(cè)面。圓柱兩底之間的距離叫做圓柱的高。3、測(cè)量圓柱的高。觀察實(shí)物，討論：圓柱有多少條高？它們之間有什么關(guān)系？通過觀察得出：圓柱的高有無數(shù)條，它們都相等。教師指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量圓柱的高。學(xué)生拿出各種圓柱進(jìn)行測(cè)量，并匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。4、以小組為單位，讓學(xué)生沿著易拉罐的一條高把它的商標(biāo)紙剪開后再展開，觀察一下是什么圖形？(1) 小組討論、交流后，完成導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”第3

42、題。(2) 通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：圓柱的側(cè)面展開是一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形。長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于底面圓的周長(zhǎng)，寬就是圓柱的高。(3) 思考：怎樣計(jì)算圓柱的側(cè)面積？通過學(xué)生的獨(dú)立思考與交流，引導(dǎo)學(xué)生概括出：圓柱的側(cè)面積=底面周長(zhǎng)高5、出示例1學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名演板，全班交流、訂正。三、當(dāng)堂檢測(cè)：1、練習(xí)七第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說一說為什么。2、說說生活中哪些物體是圓柱。3、完成導(dǎo)學(xué)案“自主檢測(cè)”，小組內(nèi)交流、訂正。四、教學(xué)小結(jié)今天我們探究了圓柱的特征，大家說一說，圓柱有些什么特征？五、布置作業(yè)：完成導(dǎo)學(xué)案“鞏固達(dá)標(biāo)”。六、課后反思：第二課時(shí) 圓柱的表面積教學(xué)內(nèi)容：圓柱的表面積教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)

43、與技能：理解圓柱表面積的含義。掌握?qǐng)A柱的表面積的計(jì)算方法，會(huì)正確地計(jì)算圓柱的表面積。能靈活運(yùn)用求表面積的有關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、過程與方法：通過觀察、想象、操作、思考、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解求圓柱表面積的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用表面積的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、讓學(xué)生拿出圓柱模型，指出圓柱各部分的名稱。2、說一說圓柱有什么特征？3、指出圓柱的側(cè)面，說一說圓柱的側(cè)面展開是一個(gè)什么圖形？它的側(cè)面展開圖和圓柱的底面有

44、什么聯(lián)系？4、引入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓柱，了解了圓柱的一些特征。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)圓柱的一些知識(shí)。板書課題：圓柱的表面積二、小組合作，探索方法1、探索表面積的計(jì)算方法(1) 觀察實(shí)物，理解表面積的含義。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圓柱的實(shí)物，說一說它有幾個(gè)面，每個(gè)面分別是什么形狀的。(2) 討論：圓柱的表面積指的是什么？怎樣計(jì)算圓柱的表面積？小組討論，指名匯報(bào)，全班交流。(3) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出： 圓柱的表面積側(cè)面積兩個(gè)底面積2、教學(xué)例2(1) 出示例2，讓學(xué)生明確題中的信息及要解決的問題。(2）學(xué)生獨(dú)立思考，完成導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”16題。(3) 指名匯報(bào)，全班交流、訂正。3、課堂活動(dòng)完成書第32頁(yè)

45、課堂活動(dòng)學(xué)生分組測(cè)量數(shù)據(jù)，并計(jì)算出這個(gè)物體的表面積。三、當(dāng)堂檢測(cè)：1、完成練習(xí)七第2題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后把計(jì)算結(jié)果填在書上。指名匯報(bào)，并說一說是怎樣計(jì)算的。全班交流、訂正。2、完成導(dǎo)學(xué)案“自主檢測(cè)”，小組內(nèi)交流、訂正。3、拓展練習(xí)工人叔叔把一根長(zhǎng)是1m的圓柱形木料，沿底面直徑平均分成兩部分，這時(shí)表面積比原來增加了0.8平方米。求這根木料原來的表面積。四、教學(xué)小結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2、學(xué)生匯報(bào)后，師指出：應(yīng)用圓柱的表面積有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)，要具體情況具體分析，根據(jù)實(shí)際需要來計(jì)算各部分面積，必須靈活掌握。另外，在生產(chǎn)中備料多少，一般采用進(jìn)一法，目的就是為了保證原材料夠用。五、布

46、置作業(yè)： 練習(xí)七3、4、5六、課后反思：第三課時(shí) 圓柱的體積教學(xué)內(nèi)容：圓柱的體積教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：運(yùn)用遷移規(guī)律，通過用切割拼合的方法借助長(zhǎng)方體的體積公式，理解圓柱的體積公式的推導(dǎo)過程。2、過程與方法：倡導(dǎo)交流、合作、實(shí)驗(yàn)操作等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜測(cè)、分析、比較、綜合的學(xué)習(xí)思考方法3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受探索數(shù)學(xué)奧秘的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：圓柱體積的推導(dǎo)過程及計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解圓柱的體積計(jì)算方法的推導(dǎo)過程。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：1、說一說圓的面積公式。2、說一說長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算方法。3、完成導(dǎo)學(xué)案“溫故知新”，小組內(nèi)互相交流。4、引入新

47、課：我們已經(jīng)學(xué)過求正方體和長(zhǎng)方體的體積計(jì)算方法，并且知道都可以用底面積乘高這個(gè)公式進(jìn)行計(jì)算。今天，我們一起來研究圓柱體積的計(jì)算方法。板書課題：圓柱的體積二、自主探究新知：1、議一議請(qǐng)同學(xué)們討論討論，怎樣計(jì)算圓柱的體積？2、全班匯報(bào)交流(1) 教師：請(qǐng)大家想一想圓的面積計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)出來的？學(xué)生的回答后，師用圓面積教具再次演示把圓平均分成若干等份，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，找出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是圓的周長(zhǎng)的一半，寬就是半徑，從而推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式。(2) 思考：既然我們運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法求出了圓的面積，那對(duì)于怎么求圓柱的體積，你們能想到什么好方法？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：我們雖然不會(huì)算圓柱的體積，但我們會(huì)計(jì)算

48、長(zhǎng)方體的體積；如果能將圓柱轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體就好了。(3) 思考：怎樣才能把圓柱轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體呢？引導(dǎo)學(xué)生思考：我們可以把圓柱的底面分成許多相等的扇形，然后把圓柱切開，再把它拼起來，就轉(zhuǎn)化成近似的長(zhǎng)方體了。學(xué)生操作教具，進(jìn)行拼組。(4) 教師再次演示拼組的過程，將圓柱底面等分成16份、32份、64份、128份如果繼續(xù)分下去，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)圓柱底面等分的份數(shù)越多，拼組成的立體圖形就越接近于長(zhǎng)方體。(5) 小組討論：圓柱和所拼成的近似長(zhǎng)方體之間有什么關(guān)系？同時(shí)完成導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”1、2題。小組內(nèi)討論、交流。匯報(bào)：拼成的近似長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱的底面積，近似長(zhǎng)方體的高就是圓柱的高，因此要求

49、圓柱的體積，就是求出切拼后的近似長(zhǎng)方體的體積就可以了。(6) 引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出圓柱體積的計(jì)算公式，師板書： 長(zhǎng)方體的體積底面積高 圓柱的體積底面積高(7) 引導(dǎo)學(xué)生用字母表示圓柱體積的計(jì)算公式：VSh3、 提問：要求圓柱體積，應(yīng)該知道什么條件？如果已知圓柱底面半徑和高，怎么求圓柱的體積？學(xué)生回答后，師總結(jié)：求圓柱的體積，一般要先求圓柱的底面積，再求圓柱的體積。4、應(yīng)用公式，解決問題。(1) 出示例3，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。(2) 學(xué)生獨(dú)立思考，完成導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”第3題，并在小組內(nèi)交流、討論。(3) 指名演板，全班交流訂正。三、當(dāng)堂檢測(cè)：1、練習(xí)八1、2題，學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流、討論。2、完成

50、導(dǎo)學(xué)案“自主檢測(cè)”第3題。四、全課小結(jié)：今天我們一起研究了什么知識(shí)？在今天的學(xué)習(xí)中你的最大收獲是什么？五、布置作業(yè)：練習(xí)八3、4題。六、課后反思：第四課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：圓柱的體積練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步掌握?qǐng)A柱體積的計(jì)算方法，能正確運(yùn)用圓柱體積計(jì)算公式解決生活中的實(shí)際問題。加深對(duì)體積和容積的理解。2、過程與方法：讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，在解決實(shí)際問題中鞏固所學(xué)知識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決實(shí)際問題過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握?qǐng)A柱體積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：1、復(fù)習(xí)

51、舊知：說一說我們都學(xué)習(xí)了圓柱的哪些知識(shí)？先在小組內(nèi)交流，然后指名匯報(bào)。2、引入新課：前面我們學(xué)習(xí)了圓柱的有關(guān)知識(shí)，今天這節(jié)課我們將用我們所學(xué)的知識(shí)解釋我們生活中的一些現(xiàn)象和問題。板書課題：生活中的圓柱二、指導(dǎo)練習(xí)：1、練習(xí)八第5題(1) 讀題，說一說從中都了解到了哪些信息？要求的是圓柱的什么？(2) 學(xué)生獨(dú)立解決，并在小組內(nèi)交流、討論，說明解題思路。(3) 指名演板，并講解，全班交流、訂正。2、練習(xí)八第6題(1) 讀題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，說一說從中都了解到了哪些信息？(2) 學(xué)生獨(dú)立思考、分析，并在小組內(nèi)交流、討論。(3) 指名演板，并講解解題思路，全班交流、訂正。3、練習(xí)八第7題(1) 引導(dǎo)

52、學(xué)生明確題意。(2) 思考：削成的最大的圓柱體和原來的正方體有什么關(guān)系？(3) 學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)交流、討論，說明解題思路。(4) 指名演板，并講解，全班交流、訂正。三、當(dāng)堂檢測(cè)： 1、練習(xí)八第8題，學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流、討論。2、判斷：(1) 兩個(gè)圓柱的側(cè)面積相等，它們的體積也一定相等。 （ ）(2) 一個(gè)圓柱形玻璃杯的體積就等于它的容積。 （ ）(3) 圓柱的底面積和高都擴(kuò)大2倍，體積就擴(kuò)大4倍。 （ ）3、完成導(dǎo)學(xué)案“鞏固達(dá)標(biāo)”第2題。四、全課小結(jié)有趣的數(shù)學(xué)問題就在我們的生活當(dāng)中，只要你們做有心人，運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)和科學(xué)的方法去解決它，相信你們都能成功。把觀察、思考當(dāng)作一種習(xí)慣

53、，把習(xí)慣用在你的學(xué)習(xí)之中，你就是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生五、課后反思：圓錐的認(rèn)識(shí)及圓錐的體積教學(xué)內(nèi)容：圓錐的認(rèn)識(shí)及圓錐的體積教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)物感知，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐，掌握?qǐng)A錐的特征及各部分的名稱。2、探索并掌握?qǐng)A錐體積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算圓錐的體積，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：1、圓錐的特征及圓錐各部分的名稱。2、掌握?qǐng)A錐體積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)： 理解圓錐體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知： 完成導(dǎo)學(xué)案“溫故知新”，指名匯報(bào)，全班交流。二、引入新課出示教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些物體是什么形狀的？它們有

54、什么共同特征。學(xué)生回答后，師指出：像這樣的圖形都是圓錐。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)圓錐，探索圓錐體積的計(jì)算方法。板書課題：圓錐的認(rèn)識(shí)及圓錐的體積三、探究新知：1、認(rèn)識(shí)圓錐。自學(xué)教材38頁(yè)，完成導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”第一題。小組討論、交流，然后指名匯報(bào)，師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。2、完成39頁(yè)試一試，指出哪些圖形是圓錐，哪些不是，為什么？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織學(xué)生全班交流。3、探索圓錐體積的計(jì)算方法：(1) 猜想。先讓學(xué)生想一想，圓錐的體積可能與什么有關(guān)？全班交流。(2) 實(shí)驗(yàn)。師演示，引導(dǎo)學(xué)生討論：通過實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？全班討論、交流。(3) 完成導(dǎo)學(xué)案“激疑導(dǎo)學(xué)”二1、2題，小組交流，指名匯報(bào)。(4

55、) 引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)圓錐體積的計(jì)算公式，并板書：圓錐的體積 底面積高(5) 引導(dǎo)學(xué)生寫出字母公式：VSh4、教學(xué)例1：(1) 出示例1，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。(2) 學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)交流、討論。(3) 指名演板，全班交流訂正。5、教學(xué)例2：(1) 出示例1，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。(2) 小組內(nèi)討論交流，引導(dǎo)學(xué)生明確解決問題的步驟。(3) 學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)交流算法。(4) 指名演板，全班交流訂正。三、當(dāng)堂檢測(cè)：1、練習(xí)九第1題：先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流。指名回答，并說出為什么，全班交流、訂正。2、練習(xí)九第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流、訂正。3、練習(xí)九第4題：先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后

56、指名回答，并說出為什么，全班交流、訂正。4、獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案“自主檢測(cè)”，小組交流、訂正。四、全課小結(jié)：今天我們一起研究了什么知識(shí)？在今天的學(xué)習(xí)中你的最大收獲是什么？五、布置作業(yè)： 練習(xí)九3、5、6、7題。六、課后反思：整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生自主整理本單元的內(nèi)容，建立比較完整的知識(shí)體系，使學(xué)生進(jìn)一步掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征，能判斷一個(gè)物體或立體圖形是不是圓柱和圓錐。2、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握求圓柱的表面積、圓柱和圓錐的體積（容積）的計(jì)算方法。提高學(xué)生靈活應(yīng)用計(jì)算方法解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握?qǐng)A柱的表面積、圓錐和圓柱的體積（容積）的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)： 提高

57、學(xué)生靈活應(yīng)用計(jì)算方法解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、說一說：這一單元，你都學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)生自由回答，師小結(jié)。2、引入課題：今天我們就對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書課題。二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)：1、復(fù)習(xí)圓柱和圓錐的特征：(1) 提問：你能說一說圓柱和圓錐各有哪些特征嗎？(2) 先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說，再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。2、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的計(jì)算公式：(1) 提問：通過本單元的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了哪些計(jì)算公式？(2) 先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說，然后指名回答。(3) 根據(jù)學(xué)生的回答，師板書。3、完成課本44頁(yè)算一算：先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并在小組內(nèi)交流算法。然后指名演板，全班交流、訂正。三、

58、鞏固練習(xí)：1、練習(xí)十第1題：先讓學(xué)生說一說各圖形體積的計(jì)算方法，然后學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)交流算法。2、練習(xí)十第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，指名演板，全班交流、訂正。3、練習(xí)十第3題：先讓學(xué)生說一說題中40的含義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“倒出壺中的40的水”的意思，然后讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再組織學(xué)生全班交流。4、練習(xí)十第8題：先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再引導(dǎo)學(xué)生思考“怎樣求圓錐的底面積”，然后讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，并在小組內(nèi)交流算法，再組織學(xué)生全班交流。四、全課小結(jié)： 這節(jié)課里你有哪些收獲？說說你的感受。五、布置作業(yè)： 練習(xí)十4、5、6、7六、課后反思：第三單元 正比例和反比例單元備課教學(xué)內(nèi)容： 1、比例的意義和基本性質(zhì)2、正比例3、反比例4、解決問題教學(xué)目標(biāo)：1、掌握比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)運(yùn)用比例的基本性質(zhì)解比例。2、正確理解正比例和反比例的意義，能正確判斷成正比例的量和成反比例的量。3、初步認(rèn)識(shí)正比例圖像，能在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出正比例圖像。4、能運(yùn)用正、反比例知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。5、經(jīng)歷探索比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例意義及其應(yīng)用的學(xué)習(xí)過程，了解正、反比例知識(shí)的形成過程，體會(huì)正、反比例知識(shí)與生活的聯(lián)系。6、在學(xué)習(xí)中體會(huì)具有正比例關(guān)系和反比例