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1、-周總理，你在哪里教學設計 設計簡案（思路）教學要點: 1、理解本文巧妙的構思。 2、體會詩中擬人、反復的修辭方法對表達詩人感情所起的作用。 3、理解詩中破折號和省略號的用法及其作用。 4、了解周總理為革命為人民嘔心瀝血、鞠躬盡瘁、死而后已的高尚品德；領會廣大人民對周總理深切的懷念與崇敬、愛戴之情。 教學目的及要求： 1、了解時代背景，了解周總理為革命嘔心瀝血、鞠躬盡瘁、死而后已的高尚品德；領會廣大人民對周總理深切的懷念和崇敬、愛戴之情。 2、理清結構線索。 3、朗讀全詩。 教學重點：教學目的及要求的1、2 教學設想： 1、以讀代講，在讀中理解詩意。 2、詳細講解時代背景，可以讓學生回家向父母
2、祖父母了解當時的一些情況，以利于學習本詩。 3、指導在課堂上背下全詩。 4、讓學生欣賞一些其它懷念周總理的作品，如大地之子、李瑛的詩等。 5、進一步體會詩歌的特點。課時：1課時教學方法：賞析 誦讀教學手段：電腦課件教學步驟：美文閱讀：新人文讀本p15花一導入有這樣一個人，全中國人民都覺得他是自己的親人和朋友；他博學多才，對科教文衛(wèi)、工農(nóng)兵商各個領域都給予過具體而及時的指導；他精力過人，在全國各地黨委、政府被奪權，公檢法被砸爛，軍隊被嚴重沖擊的情況下，他力撐危局，事無巨細，都親自處理；他廉潔一生，無兒無女無遺產(chǎn)，聯(lián)合國破例為他的逝世降半旗致哀。以十里長街送總理錄象導入課文，板書課題二、簡介人物及
3、時代背景： 1、周總理： 因為時代的原因，學生對周總理的事跡了解的很少，讓學生做好預習很重要。課堂上簡單介紹一些事件： （1） 周總理生前為中國人民解放事業(yè)、為世界和平事業(yè)所做的豐功偉績。 a南開上學時提出：“為中華之崛起而讀書” b長征中的一些故事 c國共兩黨談判 d萬隆會議 e莫斯科會議等 （2） 偉大的人品和簡樸的生活 2、寫作背景： 1976年1月8日，我們敬愛的周總理與世長辭了。他的逝世引起了全黨和全國各族人民的無限悲痛。十里長街送總理1976年4月5日“天安門事件”1977年1月，在總理逝世一周年的日子里，全國各族人民開展了各種悼念活動，盡情傾訴對總理無限的哀思與深情的懷念。周總理
4、，你在哪里這首感人肺腑的優(yōu)秀抒情詩就是在這個時候創(chuàng)作出來的。由于它以藝術的形式表達了人民對周總理的深厚感情，抒發(fā)了人民的心聲，因而很快就傳誦開來。 3、柯巖：當代女作家。原名馮愷，廣東海南人。中國作家協(xié)會會員和中國戲劇家協(xié)會會員，曾任詩刊副主編。 三、教學過程1、聽課文錄音。、注意語氣詞“呵”的變讀法：句首讀“”，句中、句尾讀“y”。 、體會詩歌的感情：懷念、熱愛、崇敬、愛戴。 、詩歌的結構：詢問呼喚尋找應答思念理清詩歌感情和結構線索： 你在哪里他剛離去找遍整個世界就在這里在人民心里 （感情的開端）（感情的發(fā)展）（感情的回蕩）（感情的迸發(fā)）（感情的升華）2、 講讀課文第一部分 （詢問、呼喚） 學生齊讀第一節(jié)，注意哪些字應重讀，請劃出來。（我們的、好、哪里、想念） 重點理解如下字詞的含義：（我們的、好、你的人民） a、 我們的：總理與人民的血肉關系。 共22-
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