青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《有趣的磁鐵》教案.doc

上傳人:good****022 文檔編號(hào):116795175 上傳時(shí)間:2022-07-06 格式:DOC 頁(yè)數(shù):9 大?。?4.04KB
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1、青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)有趣的磁鐵教案一、課前談話:師:同學(xué)們,你能告訴老師你平時(shí)最喜歡做什么嗎?(學(xué)生自由匯報(bào):做游戲、玩電腦、飼養(yǎng)小動(dòng)物、打籃球、踢足球)師:課堂上玩過(guò)嗎?生:沒有。師:我發(fā)現(xiàn)你們都非常喜歡玩,樂于參加與玩有關(guān)的活動(dòng)。如果這節(jié)課我們一起來(lái)玩,你想玩多長(zhǎng)時(shí)間?生1:我想玩10分鐘,行嗎?(教師沒有表態(tài))生2:20分鐘?(教師還沒有表態(tài))生3:玩一節(jié)課?師:(堅(jiān)大拇指)贊同他的觀點(diǎn)嗎?生(齊):贊同!評(píng)析:“玩一節(jié)課”這才是學(xué)生的真實(shí)想法。為什么學(xué)生一開始不敢這樣說(shuō)?因?yàn)槲覀兊恼n堂還受多少年來(lái)形成的“學(xué)習(xí)課堂”的影響,對(duì)學(xué)生而言,課堂上的玩是違規(guī)的,能玩上10分鐘已經(jīng)是“出格”

2、了,哪敢奢望能玩一節(jié)課!學(xué)生敢于袒露自己的想法,這說(shuō)明已經(jīng)對(duì)教師有了信任感和認(rèn)同感,好的開始已經(jīng)成功了一半。二、學(xué)習(xí)新課觀察交流,直奔主題師:通過(guò)剛才的交談,老師知道同學(xué)們都喜歡玩,你可別小看玩,因?yàn)楹芏嗟目茖W(xué)道理就是在我們玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的,很多有價(jià)值的問題也是在玩的過(guò)程中提出來(lái)的。今天,我們就是要通過(guò)玩的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一位老朋友。(出示條形磁鐵)你看老師給你們帶來(lái)什么好玩的?(劉謙變魔術(shù),利用魔術(shù)從水中把小鐵魚取出來(lái),并讓學(xué)生猜用了什么東西,幫助了這個(gè)魔術(shù))生:吸鐵石。生:磁鐵。師:大家都認(rèn)識(shí)它,這就是我們的老朋友吸鐵石,學(xué)名叫磁鐵。師:你們玩過(guò)磁鐵嗎?你是怎么玩的?(你們還知道生活中哪些

3、地方用到了磁鐵)生:媽媽縫衣服的針掉在地,用磁鐵吸上來(lái)。生:把一個(gè)鐵釘放到水里,我用磁鐵把它吸上來(lái)了。生:我們用做過(guò)釣魚比賽。師:看來(lái)大家對(duì)磁鐵都不生疏,你們都玩過(guò)什么樣的磁鐵?生:我玩過(guò)門洞形的。生:我玩過(guò)長(zhǎng)條形的。生:我玩過(guò)方形的。生:我玩過(guò)字母O形的。(教師將學(xué)生描述的磁鐵的形狀板書到黑板上)師:(師將一條形磁鐵放到實(shí)物展臺(tái)上)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察磁鐵,看看磁鐵上有什么?(白板上出示我們所要接觸的磁鐵形狀)生:磁鐵有紅、藍(lán)兩種顏色。生:磁鐵上有兩個(gè)字母:S、N。師:在磁鐵的兩端分別有兩個(gè)字母S和N,它叫做磁鐵的磁極。評(píng)析:科學(xué)課雖然以探究為核心,但并不是說(shuō)什么都需要學(xué)生進(jìn)行探究。教師在處理“

4、磁鐵”名稱及“磁極”時(shí),就采用了“講授”給學(xué)生,做到了“該講的就講”。二、開放空間,自由探究師:同學(xué)們的觀察非常仔細(xì),這節(jié)課我們就來(lái)玩有趣的磁鐵。(板書:有趣的磁鐵。)師:請(qǐng)同學(xué)們注意,在玩的過(guò)程中用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言或者圖畫的形式記錄你們的發(fā)現(xiàn),看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的最多?如果你們感到這是一個(gè)重大發(fā)現(xiàn),可用“”表示出來(lái)。評(píng)析:用“”標(biāo)注自己的重大發(fā)現(xiàn),將研究成果的評(píng)價(jià)權(quán)交給了學(xué)生,“重大發(fā)現(xiàn)”由學(xué)生自己確定,自己評(píng)價(jià)研究發(fā)現(xiàn)的價(jià)值,充分體現(xiàn)了新課程的評(píng)價(jià)理念。(學(xué)生自由探究活動(dòng),教師巡視指導(dǎo))學(xué)生小組開展的活動(dòng):磁鐵吸鐵實(shí)驗(yàn):研究磁體吸鐵的性質(zhì)。磁極相互作用實(shí)驗(yàn):研究?jī)纱盆F之間的關(guān)系,知道不同磁鐵的兩端有

5、時(shí)會(huì)相互吸引,有時(shí)又會(huì)相互排斥。磁性強(qiáng)弱游戲:用磁鐵的兩端與中間分別去吸引圖釘或鐵圈,發(fā)現(xiàn)兩端吸引的數(shù)量多,中間少,知道磁鐵的兩端磁性強(qiáng),中間磁性弱。磁鐵指向?qū)嶒?yàn):將磁鐵懸吊、水浮,研究磁鐵能指示南北方向的性質(zhì)等等。評(píng)析:本環(huán)節(jié)教師毫不吝嗇地讓學(xué)生盡情地“玩”了20分鐘,每組學(xué)生至少找到了磁鐵的兩個(gè)特性,經(jīng)歷了科學(xué)探究的過(guò)程。師:玩得怎么樣?玩夠了嗎?請(qǐng)小組的同學(xué)把材料放回實(shí)驗(yàn)盤,沒記完的小組把你們的記錄抓緊時(shí)間填完,記完的小組再充實(shí)一下。(學(xué)生關(guān)注自己的記錄表,詳細(xì)記錄自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。)評(píng)析:提醒學(xué)生做好記錄是非常必要的,這需要一個(gè)“反思”的過(guò)程。因?yàn)楹⒆咏K究是孩子,你一旦給了他寬松的活動(dòng)時(shí)

6、間和空間,它就會(huì)自然地把注意力傾注到活動(dòng)中,而忽視了記錄與整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)。因此,教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)“思一思”的環(huán)節(jié),給學(xué)生一定的時(shí)間組織整理自己的探究收獲,再進(jìn)行匯報(bào),既可以提高匯報(bào)研討的質(zhì)量,又可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言組織能力。師:哪個(gè)小組最想說(shuō)說(shuō)你們是怎么玩的?有什么重大發(fā)現(xiàn)?交流的時(shí)候,發(fā)言的同學(xué)要清楚地說(shuō)明你們的發(fā)現(xiàn),其他同學(xué)要認(rèn)真聽取別人的發(fā)現(xiàn),其他同學(xué)要認(rèn)真聽取別人的發(fā)言,在別人發(fā)言結(jié)束后進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。生:我們把磁鐵碰到一塊,小車迅速推開;不同顏色的磁鐵碰到一塊,小車迅速推開;不同顏色的磁鐵碰到一塊,小車吸在一起。這是我們的重大發(fā)現(xiàn)。師:“不同顏色的磁鐵”是什么意思?生:是指

7、兩塊磁鐵不同顏色是兩端。師:顏色不同,說(shuō)明什么不同?生:說(shuō)明磁極不同。師:顏色相同嗎?生:說(shuō)明磁極相同。師:磁極相同,我們可以說(shuō)“同極”,磁極不同我們可以說(shuō)“異極”。能把你們小組的發(fā)現(xiàn)再說(shuō)一遍嗎?生:把磁鐵放到小車?yán)?,相同的磁極碰到一塊,小車迅速推開;不同的磁極碰到一塊,小車吸在一起。師:“推”也就是“排斥”,我們可以簡(jiǎn)寫在“斥”。生:用磁鐵吸鐵屑的時(shí)候,兩端吸得多,中間吸得少,這說(shuō)明兩端的力量大,中間的力量小。生:是磁力大,不是力量!師:真棒,你聽得很認(rèn)真!評(píng)析:課堂上,教師就應(yīng)該抓住這些“稍縱即逝”的教育契機(jī),及時(shí)地鼓勵(lì)、渲染,做到“火上澆油”,輕松地將課堂推向高潮。生:把磁鐵用線吊起來(lái),

8、靜止后,磁鐵會(huì)指向南北。生:我們把磁鐵放到水里的泡沫塑料,磁鐵了會(huì)指南北。生:旋轉(zhuǎn)的小磁針靜止后,也會(huì)指南北。生:磁鐵只吸鐵的東西,不吸銅、鋁做的東西。生:把曲別針放到盛水的玻璃杯里,隔著玻璃杯也能把曲別針吸上來(lái)。師:剛才,同學(xué)們?cè)谕娴倪^(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了磁鐵的好多秘密,實(shí)際上這些都是磁鐵的一些性質(zhì),好多的科學(xué)家費(fèi)盡周折才研究出來(lái),可我們一節(jié)課就發(fā)現(xiàn)了磁鐵的這么多性質(zhì),而且都是“重大發(fā)現(xiàn)”,太了不起了。(學(xué)生為自己的重大發(fā)現(xiàn)鼓掌)評(píng)析:看看學(xué)生的發(fā)現(xiàn),就不難想象課堂活動(dòng)的效果。只要你給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂探究氛圍,學(xué)生就能把“蛋糕”做大,把“雪球”滾大。三、生活應(yīng)用,課后拓展師:通過(guò)交流,我們發(fā)現(xiàn)指南針、磁性紐扣、磁鐵玩具、磁性門、耳機(jī)、收音機(jī)等物品都用了磁鐵,而且磁鐵正越來(lái)越多地運(yùn)用到生產(chǎn)生活的各個(gè)方面,如垃圾處理場(chǎng)用大磁鐵分離出垃圾內(nèi)的廢鐵、廢鋼等金屬。磁鐵還有更多的運(yùn)用,課下要注意觀察,了解更多磁鐵在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。師:對(duì)于磁鐵,你還有什么疑問嗎?生:磁鐵為什么能吸鐵?生:磁鐵為什么能指南北?生:喇叭里有磁鐵,它有什么作用?師:這么多的問題,在課堂上是無(wú)法解決的,不如大家課后親自去研究,有了結(jié)果告訴老師和同學(xué)們,好嗎?(下課)

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